【正文】 。本篇文章篇幅較長，有11個自然段，采用對話的形式推進故事的發(fā)展，文中配有一幅插圖，圖中的狐貍手拿兩塊一大一小的奶酪，一臉的自信得意，兩只小熊抬著頭，托著下巴一臉的困惑，生動形象的展示了人物表情及心理。八、說反思（一）、教學設計上的特點：突出以趣引路，以讀領悟狐貍的狡猾本性教學。自主、合作、探究39。再讀生字組成的詞語，三人小組互查，排火車抽查。（2）可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。細讀每一篇課文的課后習題，不難發(fā)現(xiàn)，這一單元的重點是培養(yǎng)學生“分角色朗讀和復述故事”的能力。作為低年級的語文教師，我們必須用多種方法進行識字教學，激發(fā)學生興趣，提高識字能力。通過師生間的相互點評，觀察他人寫字的優(yōu)點及不足，能夠讓學生及時地提醒自己，在寫字中揚長避短，把字寫得更規(guī)范。了解課文內(nèi)容，想象意境，分角色朗讀課文。其次，從編者角度來看。三、因材施教說方法“圣賢施教，各因材，小以小成，大以大成，無人棄也“。環(huán)節(jié)三：字達文意煉書寫新課標指出識字寫字是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容，基于此，我選擇了一個既能體現(xiàn)文章主題，又能達到書寫練習目的的“吵”字作為本課的書寫重點。第五篇：《狐貍分奶酪》說課稿我說課的內(nèi)容是二年級上冊第八單元《狐貍分奶酪》一課，將從以下五個方面進行說課。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，我采用觀看插圖，出示課件，表演演示等手段，激發(fā)學生學習興趣。重難點突出，有利于助推學生的學習和理解。這里，為了讓學生體會一個多元的、完整的小熊哥兒倆形象，如果僅僅從語言方面來分析是不全面的，我認為，對于小熊哥兒倆的人物分析更需要的是聯(lián)系上下文讓學生理解。教學重點為：通過人物的語言、動作和申請體會人物的心理和性格。本文是一篇匈牙利民間故事。通過表演來理解部分詞語，增強感受。奶：左右寬窄相當，“奶”：撇長點短，腰挺直，提畫左伸右收，不出頭，橫折折折鉤一筆寫成，一折豎短，二折很短往下斜，三折常常有點彎。識奶酪奶酪是用牛奶、羊奶制成的39。以上就是我今今天要分享的全部內(nèi)容，謝謝大家的聆聽。自讀課文，反復讀長句子。我們班孩子喜歡聽我讀故事，所以借此我就會跟孩子們提出條件，只要過了字詞關，李老師就給你們繪聲繪色地讀這個小故事，然后進入第三環(huán)節(jié)識字。拓展詞語“開始、起始”等詞語本課的重點、難點為：重點：分角色朗讀課文難點：對狐貍的說法作出自己的判斷，表達自己的想法。（四）、巧發(fā)現(xiàn)、會讀文，課件出示本課，狐貍談話的次數(shù)和內(nèi)容，主要內(nèi)容是分角色讀課文，也可以表演讀，學生自帶類似于奶酪的食物，重點是讀出狐貍分奶酪時的語氣和小熊與狐貍對話的語氣。最后，課堂永遠是一門遺憾的藝術，希望能在不斷地探索，不斷地實踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學水平。能力目標：讀懂故事內(nèi)容，能對狐貍的說法作出判斷，初步表達自己的想法。同桌之間用自己的話說一說這部分講了什么內(nèi)容。教師示范。二、隨文識字，初步感知?！焙偪戳丝?，確實有點大，狐貍從右邊的肉撕下一塊兒吃了起來。就這樣右邊塊兒大撕下來吃點兒，左邊塊兒大也撕下來吃點兒。再次齊讀課題，提問：課題中有一個我們的生字朋友，它是誰?（奶）有哪位同學有什么好辦法能記住“奶”字？注意：“奶”字對比記憶，重點強調(diào)。（指名同學，多次練習）（二）學習第二、三、四自然段指名同學讀第二、三、四自然段，其他同學邊聽邊思考二、三、四自然段講了什么。（指名同學說）小組討論：“你可真會分”是在夸狐貍嗎？小組討論，派代表發(fā)言。三、重難點在確定教學目標后，我把本科劃分為兩個課時，本次說課的內(nèi)容為第二課時，其教學重點是理解課文內(nèi)容、分角色讀課文，對狐貍的說法作出判斷，初步表達自己的想法。第四篇：《狐貍分奶酪》說課稿《狐貍分奶酪》說課稿1一、說教材《狐貍分奶酪》是人教版二年級上冊第八組的第二篇課文，本單元的主題是“相處”，訓練重點是引導孩子們，通過童話故事感受應該怎樣與人相處。（五）、巧探究狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口，你同意狐貍的39。教學時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2個課時課前準備：多媒體課件公熊大熊二和文寫作基礎 熊大熊二和狐貍的頭飾二、說教法和學法（時間控制1分鐘）語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。認識生字，拓展詞語。學生自己讀課文，注意長句子多讀幾遍?！逗偡帜汤摇氛f課稿3一、說教材《狐貍分奶酪》是統(tǒng)編教材二年級上冊第八單元的一篇童話故事。營養(yǎng)又美味的食品，讓學生對奶酪有一個簡單的了解，出示詞組的拼音，讓學生音義全掌握。吵：左窄右寬，櫻桃小口左上立，長撇瀟灑把線掛?？傊?，學生應在一個活潑，輕松的環(huán)境中理解課文，學習詞匯，明白寓言故事。課文通俗易懂，故事性、可讀性強。難點為：明白同伴之間的相處之道，避免在生活中犯小熊一樣的錯誤。為了克服語文課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的問題易為瑣碎的特點，這里我設置了一個逆向思維的為題：如果小熊哥兒倆沒有 而是 ，就不會被狐貍騙了。六、助推課堂說媒體與評價合理運用多媒體教學能夠深化教學效果，提高課堂效率，教學中我恰當利用多媒體，例如：小熊哥兒倆和狐貍的人物對話，使得本節(jié)課的探究重點明晰，有助于指導學生朗讀、理解。五、教學過程（檢測預習）激發(fā)興趣，引入課題初讀感知，以讀鋪路品讀課文，理解感悟閱讀表演、感悟拓展延伸總之，我這節(jié)課就本著讓學生讀、讓學生說、讓學生演這一標準，讓學生在愉快的課堂中理解寓言，完成教學目標。以上是我對本節(jié)課的思考，感謝各位老師的聆聽，謝謝?；仡櫿麄€研讀環(huán)節(jié)，通過合作探究的方法，進而突出教學重點。第二課時是我說課的內(nèi)容。重在通過故事引導學生明白同伴之間斤斤計較，就會讓別有用心的人有機可乘的道理。（重點）圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解“奶酪、拌嘴、嚷著”等詞語的意思；聯(lián)系上下文，了解“笑一笑”所隱藏的含義，從而體會狐貍的狡猾。展示，師生點評，學生修改后再次練寫。教師將字詞進行分類，引導學生分類識字，分別是表示動作的動詞（撿拌瞧），表示數(shù)量的（倆），后鼻音的（幫剩整），最后運用猜字謎的方式認識“始”。其中，《狐假虎威》是寓言故事，其他三篇都是童話故事。（1）熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。然后是三個孩子們喜歡的游戲，來過關生字（砸金蛋、摘蘋果、猴子過河）。在學法上，新課程標準倡導39。（六）、巧拓展分享你收集到的有關狐貍的故事吧，大聲地讀給同學聽，或者個別展示，要讀出其中的有趣!七、說板書狐貍分奶酪狐貍小熊幫忙分撿拌嘴故意分不勻同伴斤斤計較