【正文】 武漢大學(xué)：我們是不能光看花了多少，可是這花了多少也得花得出去，花不花得了呢？請(qǐng)問對(duì)方辯友有一個(gè)具體的方案來解決高中畢業(yè)生出國留學(xué)資金流失的問題，好不好呢？中國政法大學(xué)：對(duì)方辯友，今天我們還有公派出國呢，只要認(rèn)為花的錢就叫資金流失，那請(qǐng)問我們的公派出國國家教委是不是改成國有資產(chǎn)流失部呢？再請(qǐng)問對(duì)方辯友，今天超過百萬的人在中國已經(jīng)有千萬了，請(qǐng)問他們的子女選擇出國留學(xué)利大還是弊大呢？武漢大學(xué)：對(duì)方辯友要談公派我們來看一看，1979年我們國家采取公派高中畢業(yè)生出國留學(xué)，后果如何，對(duì)方辯友您真不知道嗎？中國政法大學(xué)：對(duì)方辯友無非是告訴我們那些人中很多沒有回來過，不可否認(rèn)在現(xiàn)在不完善的情況有一個(gè)人才流失的情況存在，但我們更該看到的是一個(gè)階段性的問題，香港臺(tái)灣發(fā)展過程中也有人才流失的現(xiàn)象，現(xiàn)在怎么樣請(qǐng)你告訴我？武漢大學(xué)：對(duì)方辯友就是告訴我高中畢業(yè)生出國留學(xué)利于國家，利于個(gè)人，利于民族，請(qǐng)教你我們國家的政府為什么就是不愿意充分做一件利于國家，利于個(gè)人，利于民族的事呢？請(qǐng)您正面回答。的時(shí)間來總結(jié)反方的觀點(diǎn)。但是不要忘記，他們出國前接受了整整12年的國民教育。其次中國大學(xué)本科教育今非昔比，在世界上處于領(lǐng)先地位，如果放棄價(jià)廉物美的中國大學(xué)教育，而去追求價(jià)格昂貴的外國大學(xué)教育，豈不是盲目崇外，舍近求遠(yuǎn)嗎？至于那些為了躲避國內(nèi)高考?jí)毫Χ鰢魧W(xué)的高中畢業(yè)生，既然對(duì)用母語參加國內(nèi)競爭都缺乏信心，又怎么能確信用外語參加國外競爭就一定有利于自己的成才呢？第三，由于種種客觀原因，今天的高中畢業(yè)生尚未建立以我為本、兼收并治的深厚文化根基，往往會(huì)在出國后被動(dòng)適應(yīng)異國文化過程中迷失自己文化本身，這樣的人即使學(xué)有所成，對(duì)于國家的強(qiáng)大和民族的振興又有何裨益呢？當(dāng)然，高中畢業(yè)生出國留學(xué)也有一些利，例如借以學(xué)習(xí)外國言語可以暫時(shí)躲避國內(nèi)高考?jí)毫?，但這些利不過是表面之利、眼前之利和局部之利，而實(shí)際卻是關(guān)系到個(gè)人成人、成才，和國家民族發(fā)展的根本之弊、長遠(yuǎn)之弊和全局之弊。據(jù)2007年國家統(tǒng)計(jì)局公布：中國人均年收入為13730元。今天的中國，科技已經(jīng)有長足的進(jìn)步，但缺少的是核心技術(shù)，“高中畢業(yè)生”“出國留學(xué)”并不能象洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)或者剛剛改革開放時(shí)那樣為中國的科技發(fā)展做出什么突出貢獻(xiàn)。我想一個(gè)出國留學(xué)不用扣上這么大的罪名吧。那個(gè)時(shí)代和現(xiàn)在不同——駁：｛那是不是像九斤老太所說的現(xiàn)代人與古代相比，是一代不如一代了呢？｝培養(yǎng)獨(dú)立建立在獨(dú)立的自我和人格上的，作為高中生的我們?nèi)烁襁€未完全成型,——駁：｛什么叫獨(dú)立的人格？法律規(guī)定18歲是成年人，依法享有選舉權(quán)等一系列的政治權(quán)利。在國家危難之時(shí)毅然決然的要求回國，掙脫百般阻撓，最終還是回國報(bào)效祖國。最后一點(diǎn)就是大家都認(rèn)同的：留學(xué)國外，對(duì)學(xué)生的自理、適應(yīng)、溝通、工作等能力的提升可以說是質(zhì)的飛躍如今，對(duì)于出國留學(xué)的認(rèn)識(shí)很多人存在以下兩大誤區(qū)：一、認(rèn)為出國留學(xué)是學(xué)習(xí)成績不好的孩子的出路。當(dāng)然任何事情都有兩面性，如果僅僅為了躲避國內(nèi)高考?jí)毫蛘弑е順返男膽B(tài)，盲目選擇留學(xué)，那就無異于揮霍錢財(cái)，浪費(fèi)青春。另一方面隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及改革開放的不斷深入，教育的開放使出國留學(xué)也越來越普遍，成為一個(gè)新的選擇。② 1995年搜狐創(chuàng)始人張朝陽從美國麻省理工學(xué)院畢業(yè)回到中國，利用風(fēng)險(xiǎn)投資創(chuàng)建了愛特信信息技術(shù)有限公司。但是也有局限性，網(wǎng)絡(luò)課程缺乏情感交流，零距離的聽課學(xué)期豈不是更好嗎？｝ 大多數(shù)的青年人要克服自我成熟的危機(jī)，需要一個(gè)聯(lián)系穩(wěn)定的社會(huì)文化環(huán)境，——｛駁：我們只能說文化變化同樣可以是一個(gè)人點(diǎn)燃心靈的火花，有一句話說得很好，實(shí)本無果，我們說文化現(xiàn)象產(chǎn)生的火花，對(duì)方辯友又怎么知道它不是點(diǎn)燃高中畢業(yè)生心靈的明燈呢、火種呢？ ｝高中生缺乏對(duì)文化的識(shí)別能力，沒有文化根本——駁：｛對(duì)方辯友何以對(duì)高中畢業(yè)生的文化自理能力有那么差的自信心呢？12年的國內(nèi)教育足以培養(yǎng)我們基本的價(jià)值觀。到哪里才能有真正穩(wěn)定的環(huán)境，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，年齡總是催我們成長，我們不能永遠(yuǎn)活在家長，學(xué)校的庇佑下?！俺鰢魧W(xué)”一般指去西方發(fā)達(dá)國家留學(xué)，去其它國家留學(xué)只占少部分，不具有代表性?！案咧挟厴I(yè)生”不像“大學(xué)畢業(yè)生”那樣具有良好的心理素質(zhì)和自理能力。謝謝。中國政法大學(xué)四辯：今天為了反對(duì)高中畢業(yè)生出國留學(xué)，對(duì)方辯友提出了四個(gè)論證，我方以為不然，一一提出，共同商榷。我們探討的辯題當(dāng)然是針對(duì)這一部分人而言，對(duì)于那部分人，他本身就不想出國的人，看到出國有什么意義呢？觀眾三：我是來自中國青年政治學(xué)院的學(xué)生，我想請(qǐng)問武漢大學(xué)的同學(xué)，高中畢業(yè)生出國留學(xué)可以避免我們的學(xué)生動(dòng)手能力差，根本問題是什么呢？武漢大學(xué)：我們的學(xué)生的確動(dòng)手能力比較差，但是這個(gè)問題我們要分兩方面來看，我得告訴您，中國的基礎(chǔ)和本科教育實(shí)際是世界一流的，這不是我說的，這是哈佛大學(xué)校長說的，同時(shí)毛博士也說過這樣的話。要不然為什么武松上景陽崗就能打老虎，我上景陽崗就只能喂老虎呢？所以請(qǐng)您回答我方一辯的問題。第二，對(duì)方辯友告訴我們國內(nèi)競爭尚且沒有信心，又跑到國外去操著半生不熟的英語，可是對(duì)方辯友你別忘了，愛因斯坦小的時(shí)候板凳做不好怎么樣，挨打挨罵，可是后來怎么樣，成為一代的科學(xué)家呀，你怎么知道適應(yīng)不了國內(nèi)的路就走不了國外的越洋路呢？第三，對(duì)方辯友告訴我們說，心理學(xué)家告訴我們，20歲人才成熟，我就不明白了，法定婚齡女性是20歲，難道只有結(jié)婚才能讓女性成熟起來嗎？根據(jù)著名教授顧明遠(yuǎn)先生所編的《教育心理學(xué)》，18歲正是我們今天人生由量變到質(zhì)變的階段，我們真正能離開依賴的那一天，就是我們真正相對(duì)成熟的那一天，當(dāng)然，對(duì)方辯友告訴我們說，高中畢業(yè)出去可能沒有文化本根，但是12年的國民教育教育我們了什么呢？難道對(duì)方辯友要否定我們九年義務(wù)教育的卓越成就嗎？再請(qǐng)問對(duì)方辯友，外國的高中畢業(yè)生可以留學(xué)來華，為什么中國的高中畢業(yè)生不能出去呢？謝謝。他們的高中畢業(yè)生心理年齡可能也沒有成熟，所以我們不說是利大還是弊大，但是對(duì)方辯友能不能用歐盟來推導(dǎo)我們國家的情況呢？顯然是不能的，我們國家有不同特殊的國情啊。中國政法大學(xué)二辯：選擇對(duì)方二辯。根據(jù)第一個(gè)問題我方認(rèn)為，高中畢業(yè)生出國留學(xué)有利于個(gè)人成才，有利于國家高等教育事業(yè)的發(fā)展，有利于社會(huì)進(jìn)步，所以應(yīng)當(dāng)開放?！眲傞_始學(xué)習(xí)中文，康可 遇到了一些困難，但是通過老師和同學(xué)的幫助，康可進(jìn)步很快，并和中國同學(xué)們打成了一片?！睂?duì)于一個(gè)從小生活在英語環(huán)境的何劍鴻來說，“說中文是個(gè)挑戰(zhàn)?！背饲迦A大學(xué)為海外留學(xué)生開設(shè)了各種學(xué)位和非學(xué)位進(jìn)修課程外，一直處于國內(nèi)高等教育前沿的北京大學(xué)，也與倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院(LSE)合作開設(shè)了暑期 課程，面向全球招收對(duì)中國經(jīng)濟(jì)政治文化和中文感興趣的學(xué)生到北大進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。大至成為能參與國際競爭、對(duì)國家和社會(huì)有用的人才，小至成為有一技之長、對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的公民。”統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2009年我省自費(fèi)留學(xué)人數(shù)躍至近2萬人。比如，澳大利亞政府成立了“國際教育基金會(huì)”，在海外建立了38個(gè)分支機(jī)構(gòu)，廣泛收集信息，開展宣傳服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1978年至2012年，我國有30萬人出國留學(xué)，其中自費(fèi)出國留學(xué)人員超過一半。留學(xué)很“小眾”，但它其實(shí)牽涉甚廣；留學(xué)話題并不新，卻促使人們持續(xù)反思中國教育。據(jù)介 紹，2011年北京大學(xué)共有7900多名學(xué)生一畢業(yè)就直接出國留學(xué)；2012 年，這一數(shù)字超過了8000；2013年達(dá)到9500多，接近畢業(yè)生總數(shù)的30%。對(duì)國外科學(xué)教育方式的向往，是出國留學(xué)熱產(chǎn)生的另一個(gè)原因。以2006—2007年大學(xué)生就業(yè)情況為例,2006年中國大學(xué)畢業(yè)生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學(xué)生在離 校時(shí)還沒有就業(yè),2007年有100萬左右畢業(yè)生未實(shí)現(xiàn)就業(yè),加以中國數(shù)以萬計(jì)的民工和下崗再就業(yè)人員,即便政府每年提供900萬的就業(yè)機(jī)會(huì),還是不能較 好地解決就業(yè)問題。但這一切好處都是建立在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，就讀學(xué)校給學(xué)生提供的是環(huán)境和條件，不是成功本身。在接受《華聞周刊》專訪時(shí)，清華大學(xué)留學(xué)生辦公室葉桂芹女士表示，從2009年至2013年，共有約150名英國學(xué)生來清華進(jìn)修，他們中九成以上擁有本科 及以上學(xué)歷，不少學(xué)生來自牛津、劍橋等英國名校。雇主都說我在中國臺(tái)灣的工作經(jīng)驗(yàn)是很難得的。最終，蔣思哲選擇了清華大學(xué)經(jīng) 管學(xué)院。第二篇：出國留學(xué)利弊高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊/弊大于利 關(guān)鍵字：范文高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊/弊大于利(2000年：“黃山杯”全國大專辯論會(huì))主席：張澤群正方：中國政法大學(xué) 高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊 反方：武漢大學(xué) 高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利張澤群：一百多年來，中國人的留學(xué)史可謂極其波瀾，其中也涌現(xiàn)了大量的經(jīng)邦濟(jì)世和博學(xué)的杰出人才。我方認(rèn)為高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利。中國政法大學(xué)二辯：那是不是像九斤老太所說的現(xiàn)代人與古代相比，是一代不如一代了呢？（時(shí)間到）張澤群：下面我們請(qǐng)反方二辯來選擇正方辯友進(jìn)行攻辯，請(qǐng)問選擇哪位？武漢大學(xué)二辯：我也想請(qǐng)教對(duì)方二辯。武漢大學(xué)三辯：那么對(duì)方辯友對(duì)他們?cè)趪鴥?nèi)競爭沒有信心，那么為什么肯定他們?cè)趪飧偁幘蜁?huì)脫穎而出呢？這個(gè)矛盾對(duì)方二辯又如何解釋呢？中國政法大學(xué)二辯：一個(gè)人的潛力在不同的環(huán)境下具有不同的表現(xiàn)，他在國內(nèi)沒有競爭的能力你就能保證他在國外沒有競爭的能力嗎？他在國內(nèi)不能適應(yīng)應(yīng)試教育，你怎么就知道他出國以后不能適應(yīng)美國的素質(zhì)教育呢？武漢大學(xué)三辯：再請(qǐng)教對(duì)方辯友，在國內(nèi)還沒有接受高等教育您就說他不適合，那么他到國外還沒接受高等教育您就說他適合，您適合不適合的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢？中國政法大學(xué)二辯：適合不適合的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然是看教育市場了。張澤群：下面我們要開始的是自由辯論，在這個(gè)環(huán)節(jié)雙方各有累計(jì)時(shí)是4分鐘，我們首先有請(qǐng)正方發(fā)問。中國政法大學(xué)：對(duì)方剛剛說經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重，又說浙江有很多家長要把孩子送出國，這又說明什么呢。這樣一種文化本根的流失也許當(dāng)事者自己還渾然不覺，甚至是樂此不疲，但是對(duì)國家和民族來說，到底是利大還是弊大呢？第三請(qǐng)問對(duì)方辯友在回避的方式，突變是個(gè)好環(huán)境如何有利于高中畢業(yè)生自我成熟危機(jī)的解決，對(duì)方辯友無法回答，自我成熟的危機(jī)沒有解決，如何有利于高中畢業(yè)規(guī)范行為順利成長，對(duì)方辯友也無法回答。其實(shí)，以回不回來作為人才是否流失的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在是太狹隘，李政道，楊振寧不都是世界尊重中華民族的理由嗎？對(duì)方四辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國留學(xué)費(fèi)用昂貴，導(dǎo)致教育資本外流，所以弊大于利。幼兒鋼琴班、幼兒芭蕾班、幼兒美術(shù)班層出不窮。第三、從國家發(fā)展考慮。而三位諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧、李政道、丁肇中也不是高中畢業(yè)后去留學(xué)，而是楊振寧和李政道在求學(xué)期間，正值抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，他們先后就讀于內(nèi)遷于云南昆明的清華大學(xué)和貴州遵義的浙江大學(xué)，后來才到美國的。｝ 家庭負(fù)擔(dān)——｛駁：對(duì)方辯友說高中生出國留學(xué)費(fèi)用太高，無法支付。｝ 去留學(xué)的院校的一般來說在國外都是不知名的中小院校，并且他們的第一目的是經(jīng)濟(jì)利益，第二才是教育學(xué)生——駁：｛不管是在國內(nèi)還是在國外有很多科學(xué)家，有很多成功人士，他就是從二、三流大學(xué)當(dāng)中爬滾過來的，難道咱們就說上了二三流大學(xué)就不是上大學(xué)嗎？國外的很多優(yōu)秀院校不在中國招生，這是為什么呢？這是因?yàn)橹袊鰢魧W(xué)的行為還沒有真正的發(fā)展完善，如果真正地發(fā)展完善，相信會(huì)吸引到更多的國外高校到中國來招生。我們不能對(duì)本國的教育太過自信。傳統(tǒng)的英語系國家，比如澳大利亞、加拿大、新西蘭、美國等，費(fèi)用雖較前些年有所降低，但相對(duì)仍較高，保證金普遍在人民幣50萬左右，一年費(fèi)用也須20~30萬，尤其是美國、英國。所以，去這些國家留學(xué)確實(shí)適合家經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，而孩子又比較喜歡歐美文化的家庭。出國留學(xué)，能更好地直接學(xué)習(xí)?！g｛你對(duì)你的能力就這么沒有信心？出國留學(xué)是件大事，不可能今天想明天就去的，因此在出國留學(xué)之前你肯定是備足了功課的，選擇利于自身發(fā)展的道路了。退一萬步說，你不可以打工掙錢嗎？這樣既減輕了負(fù)擔(dān)也培養(yǎng)了能力。滿江紅（辛卯生日二首）穎脫難藏沖斗劍，誓清行擊中流楫。美國等西方國家是出名的人才磁鐵，而根據(jù)聯(lián)合國教科文組織數(shù)據(jù)，中國是全球人才流失最多的國家。好不容易高中畢業(yè)了，還要送你出國歷練，似乎海龜才是人才，但誰又能保證海龜不變海帶呢？中國的孩子，苦啊。那我不買煙，不買酒，我買教育，明明是投以木桃，報(bào)以瓊瑤，請(qǐng)問為什么是弊大于利的呢？今天對(duì)方一、二、三、四辯友面臨共同的錯(cuò)誤就在于你們不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而一味的把自己的例論建立在暇想的基礎(chǔ)上。對(duì)方辯友始終無法給我們一個(gè)具體的答案，那就是1979年我們國家公派出派的一批高中畢業(yè)生為什么到現(xiàn)在為止20多年的時(shí)間其回國率還是基本等于零呢？我們不是說所有的留學(xué)生都必須要回來才叫好，但是這么多的人像斷了線的風(fēng)箏一樣一去不復(fù)返，這到底是如何體現(xiàn)利大于弊的呢？我國從此不再公派高中畢業(yè)生出國留學(xué)，又是如何體現(xiàn)利大于弊的呢？希望對(duì)方四辯待會(huì)兒給我們一個(gè)明確的答復(fù)。觀眾一：我是來自西安交通大學(xué)的，我想請(qǐng)問一下反方的同學(xué)，如果不用法律上18歲成年人的規(guī)定的話，那么如何判定一個(gè)人的心理年齡是否成熟？武漢大學(xué)：首先法律上的完全責(zé)任行為能力人絕對(duì)不代表心理上的成熟，比如說泰國就規(guī)定，7歲的人就有完全民事責(zé)任；再比說以前蘇聯(lián)的《刑法》就有個(gè)規(guī)定12歲的人就具有完全的刑事責(zé)任，而且在美國一些州也規(guī)定14歲的人就可以被判處死刑，而且在美國的兩個(gè)州同樣規(guī)定，一個(gè)刑事責(zé)任年齡達(dá)到18歲，一個(gè)刑事責(zé)任年齡只有10歲，按照對(duì)方的觀點(diǎn)，10歲的人、7歲的人、12歲的人是不是心理年齡都已經(jīng)成熟了呢？可見我們今天既然探討心理問題，請(qǐng)要根據(jù)它的科學(xué)依據(jù)，絕對(duì)不能按照他的完全刑事責(zé)任年齡或民事責(zé)任年齡來判斷他的心理年齡究竟成熟多少，我想以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來判定的話，恐怕會(huì)脫離實(shí)際。不附加這么多條件的話，是不是就弊大于利了呢？請(qǐng)教對(duì)方辯友，一個(gè)突變的社會(huì)化環(huán)境是如何有利于高中畢業(yè)生解決自我成熟危機(jī)呢？中國政法大學(xué)：如果說突變的話，那我們說過去龍洪時(shí)代突變更大，過去鄧小平出國時(shí)代突變更大，過去詹天佑突變更大，那我們今天看到他們不是都成才了嗎？怎么就沒