【正文】 n，導(dǎo)入新知。如教學(xué)中我就用：L,L, lock the lion M,M, a mouse steals milk N,N, night birds in a 。離開了交際活動，一個人自說自聽不能形成運用語言能力?！菊f明：運用孩子們喜聞樂見的游戲活動練習(xí)鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設(shè)計游戲，能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動后進生的參與熱情】Practice ：耳語把學(xué)生分成兩組站成兩行。在復(fù)習(xí)本課英語單詞的同時培養(yǎng)孩子們的環(huán)境意識，意義深遠】總結(jié)： 欣賞歌曲：Who Is Wearing Yellow Today,聽唱歌曲，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)。情感目標：1)通過對自己老師的描述，增進對老師的了解，建立和諧平等的師生關(guān)系。教師通過播放課件動畫，使學(xué)生逐一學(xué)習(xí)新單詞，避免了枯燥的教、說形式，這樣吸引了學(xué)生的注意，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。同時，還重視單詞的拼讀、書寫以及句型的朗讀，在教授完四會單詞后，帶領(lǐng)學(xué)生集體拼讀，書空，然后再板演，讓學(xué)生加強記憶。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜?！菊f明：此活動新奇、有趣，需全組同學(xué)全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認讀進行綜合考查】’s do(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令Show me your me your 。這節(jié)課寓教學(xué)實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學(xué)生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學(xué)習(xí)樂趣。五、教具準備：CAI課件、單詞卡、學(xué)生圖片六、教學(xué)過程： StepWarmup １、Greeting and exercise T: Hello, boys and girls!Wele back to school!Ss: Hello, Miss **.Nice to see you : Nice to see you, 、Let’ s chant Tall, tall, tall!Make yourself , big, big!Make your eyes , long, long!Make your arms , short, short!Make yourself , small, small!Make your eyes , short, short!Make your arms short.（設(shè)計意圖：用有節(jié)奏感的chant調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。copy the words: tall, strong, old, short, thin(設(shè)計意圖：教授完新單詞后，教師手拿單詞卡，在學(xué)生面前不斷交替呈現(xiàn)，讓學(xué)生加強記憶，并采用由單詞帶動句型，給了學(xué)生足夠的自由交流空間，環(huán)節(jié)四的設(shè)計更讓學(xué)生學(xué)會了運用所學(xué)的知識去做事，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更有信心。四、教學(xué)步驟： Step 1: Warm up.（1）師生問候。但考慮成本和日常教學(xué)可行性，可能卡片更方便，可以讓學(xué)生自己畫，剪，涂色，教師提供語言支持，然后學(xué)生分組交流，同時也可以復(fù)習(xí)顏色。分組扮演朗讀。情感目標：教育學(xué)生管理好自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）2）T: Listen carefully!Guess!Who’s he/she? Then describe the teacher.（播放學(xué)生所熟悉的教師的聲音，猜猜他/她是誰，并描述。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。【說明：“聽色彩”，一個十分新鮮的活動，它能激起孩子們的好奇心，會受到孩子們的歡迎】欣賞歌曲：Colour song 聽唱歌曲，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)。：，請每小組派一名同學(xué)猜，猜對的小組可加1分； ，一名同學(xué)面朝黑板，另一名同學(xué)面朝全班同學(xué)并抽出一張顏色卡片，請面朝黑板的同學(xué)猜，如猜對了，下面的同學(xué)說Yes,猜錯說No,并可以再猜一次。教具準備： blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。讓學(xué)生嘗試用英語做事情，從中享受學(xué)英語的快樂，提高學(xué)英語的興趣。）StepPresentationIntroduce Sarah and her teachers to the : Look, Sarah and her teachers are ing.(The pupils watch the screen.)After learning this lesson, you can tell me “who is the Sarah’s new teacher?”(布置學(xué)習(xí)任務(wù))T(Point teachers): They are Sarah’s describe these ：He/She is tall/strong/short/、Learn these words: tall, strong, short, 、書空，再板書單詞。PEP小學(xué)英語第五冊Unit 1 My New Teachers第一課時教學(xué)設(shè)計石廟鎮(zhèn)大付小學(xué) 徐泉祥一、教學(xué)內(nèi)容：PEP第五冊 Unit 1 My New Teachers（A Let’ s learn）本單元是談?wù)撟约旱睦蠋煟瑢W(xué)生在學(xué)完該單元后要能夠簡單的描述自己老師的體貌特征及性格特點，能詢問并介紹學(xué)校里老師的情況，還要能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，本課時是該單元的第一課時，主要是單詞的學(xué)習(xí)。2.“聽”色彩，展開想象?！? green, yellow, purple,并出示單詞卡片讓生認讀。教學(xué)重、難點：、說、認讀五個顏色單詞。從走進教室開始，學(xué)生的注意力就被各種活動吸引了，“折字母”、“編chant”、“猜一猜”、“找鄰居”、“誰的反應(yīng)快”等，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)，將本身比較枯燥的字母和單詞教學(xué)和小動物放在一起，和聽聽做做、唱唱跳跳、比比賽賽在一起，孩子們能不高興嗎？從不長的教學(xué)實踐中我體會出幾個小點： 。說唱、歌謠等活動，符合小學(xué)生情感易感且外露的特點，美妙的音樂容易喚起他們大腦神經(jīng)系統(tǒng)積極的反映。Step two(revision)用五彩的大小寫字母裝點教室的四周，營造出熱烈、歡快的氛圍。 Hui Tutu，和Yao Ming的任務(wù)也很有趣，能吸引學(xué)生，也有提供了有效的信息交流契機。了解whose和名詞所有格。學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。讓學(xué)生跟讀，Pair work:運用學(xué)生手中的卡片模仿Sally 和Sissy練習(xí)一遍。）簡評課堂亮點，教學(xué)過程清晰有效；，設(shè)計巧妙；，Task設(shè)計比較合理；、媒體運用充分；，歌曲導(dǎo)入，拍手，跟唱，chant，小組活動，結(jié)對活動，卡片練習(xí)能吸引學(xué)生興趣；，銜接比較自然；；；細節(jié)問題，屏幕文字字體太小，可能有學(xué)生看不清；，體現(xiàn)學(xué)以致用?；顒硬牧希?課件、單詞卡片、錄音機、絨線若干。根據(jù)內(nèi)容的特點，我把活動主題設(shè)定為：“快樂字母”（The happy letters）。比比賽賽，游戲的無窮魅力。情感目標：、學(xué)英語的興趣。（6）教師板書red,讓學(xué)生認讀?！繉⒄n前印好的小紙條發(fā)給每個學(xué)生，用單詞所表示的顏色給單詞填色。我的教案設(shè)計在這方面還應(yīng)更加完善。五、教具準備：CAI課件、單詞卡、學(xué)生圖片六、教學(xué)過程： StepWarmup １、Greeting and exercise T: Hello, boys and girls!Wele back to school!Ss: Hello, Miss **.Nice to see you : Nice to see you, 、Let’ s chant Tall, tall, tall!Make yourself , big, big!Make your eyes , long, long!Make your arms , short, short!Make yourself , small, small!Make your eyes , short, short!Make your arms short.（設(shè)計意圖：用有節(jié)奏感的chant調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。copy the words: tall, strong, old, short, thin(設(shè)計意圖：教授完新單詞后，教師手拿單詞卡，在學(xué)生面前不斷交替呈現(xiàn)，讓學(xué)生加強記憶，并采用由單詞帶動句型，給了學(xué)生足夠的自由交流空間，環(huán)節(jié)四的設(shè)計更讓學(xué)生學(xué)會了運用所學(xué)的知識去做事，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更有信心。愛生活。這符合三年級孩子的認知規(guī)律，與常見的出示單詞并領(lǐng)讀相比使單詞教學(xué)變得更為容易。】Extentation：，使學(xué)生感受并復(fù)習(xí)生活中隨處可見的顏色。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是五年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)生求知欲強，好表現(xiàn)自己，但少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。Look and say 教師手拿單詞卡，學(xué)生說出該單詞。在今后的教學(xué)過程中還有待進一步提高。并運用chant練習(xí)本節(jié)課的主要句子。簡便有效。（復(fù)習(xí)有關(guān)單詞）（4）Let’s sing: My 2: Presentation.（1）Let’s ：This is my this your sweater/ski