【正文】 遍地向我解釋； 當(dāng)“我”因心愛(ài)的金絲雀突然死去傷心時(shí)，蘇珊寬慰孩子，消除孩子對(duì)死亡的恐懼……,課文中寫了蘇珊和“我”之間發(fā)生的哪幾件事？,再讀課文，邊讀邊想： 課文中的哪些內(nèi)容讓人感動(dòng)，把感動(dòng)你的語(yǔ)句劃出來(lái)，與大家交流。這句話形象地寫出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)?！?“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。,密語(yǔ)：,秘密的通信用語(yǔ)?？突?愛(ài)最重要的體現(xiàn)形式，就是關(guān)注。對(duì)于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽(tīng)，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。,②小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。只好把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。這就是“我”長(zhǎng)大后，離開(kāi)家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見(jiàn)到蘇珊的真正原因。這樣，不僅將那些阿諛?lè)钣拇蟪紓兊奶搨伪举|(zhì)暴露無(wú)遺，而且推進(jìn)了故事情節(jié)的發(fā)展，使文章上鉤下連，前呼后應(yīng)，形成了一個(gè)嚴(yán)密的整體。,習(xí)作舞臺(tái),有人說(shuō)，愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃濃的云；有人說(shuō)，愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨；有人說(shuō)，愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹(shù)；還有人說(shuō)，愛(ài)心是樹(shù)，為你撐起綠陰。,寫法延伸——前后照應(yīng)的手法,課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，使文章層次分明。如何化解“我”心中的傷