【正文】 實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn)，獲得感悟。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法，通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接，擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí)，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。本學(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動(dòng)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。注重過(guò)程。而在人體一整天的生理機(jī)能活動(dòng)中，早餐所發(fā)揮的作用是不可替代、不容忽視的。可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，訪問(wèn)調(diào)查，上網(wǎng)查詢等方法找到答案。組別 活動(dòng)步驟（任務(wù)）活動(dòng)目標(biāo) 收獲（或體驗(yàn)）調(diào)查組 采訪組設(shè)計(jì)、分發(fā)、收回調(diào)查問(wèn)卷（。整理資料。教師指導(dǎo)策略 在本階段，出現(xiàn)了調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)分析、資料摘要等學(xué)生未曾經(jīng)歷過(guò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)日記內(nèi)容包括：時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程、遇到的困難及解決辦法、收獲體驗(yàn)等。全部結(jié)束后，評(píng)選最佳小組一到兩個(gè)。（）。學(xué)生整理、上交活動(dòng)資料。生病了不想吃。如果爸爸媽媽沒(méi)時(shí)間做，就要和家長(zhǎng)商量解決辦法。營(yíng)養(yǎng)早餐，健康每一天。如果只選擇了其中的兩類以下，早餐質(zhì)量則較差。但和學(xué)生一樣，忽略了蔬菜水果。吃早餐用5分鐘以內(nèi)的占32%，用5至25 分鐘的占62%，用25 分鐘以上的僅占6%。目的：對(duì)于“營(yíng)養(yǎng)早餐”，不僅知道“什么是、為什么”，更懂得“怎么配”。每個(gè)主體都會(huì)感受到褒獎(jiǎng)、貶斥、同情、欣賞等各種反應(yīng)，所以交流也蘊(yùn)含評(píng)價(jià)意義。（各組相同） 小組代表展示學(xué)習(xí)成果。還有，教師要引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)營(yíng)造一種平等、友好的氛圍。在創(chuàng)作活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。與人交往、交流合作的經(jīng)驗(yàn)。不同的活動(dòng)小組有不同的興趣和選擇，特定主題只有針對(duì)特定小組才具有教育意義，教師只有尊重學(xué)生的興趣和選擇，才能發(fā)展學(xué)生的個(gè)***和才能。采訪組：負(fù)責(zé)采訪醫(yī)生。四、活動(dòng)重點(diǎn)在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)***與互補(bǔ)***。三、基本要求以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。本次在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的……當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基矗如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂(lè)，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。比如，學(xué)生全部注冊(cè)，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。學(xué)校要盡量配置好、培訓(xùn)好綜合實(shí)踐活動(dòng)的任課教師，采取任課教師統(tǒng)一調(diào)配的形式進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，必然會(huì)產(chǎn)生許多作品：小制作、小發(fā)明；金點(diǎn)子、幻想畫；倡議書、廣告語(yǔ)等等。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象。在活動(dòng)中滲透對(duì)人生價(jià)值的正確理解。對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。如： “節(jié)約從我做起”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解浪費(fèi)的現(xiàn)象；學(xué)生經(jīng)過(guò)深入研究調(diào)查后，深刻地感受到浪費(fèi)會(huì)使人類的未來(lái)將走向滅亡，并自發(fā)的制做手抄報(bào)在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行節(jié)約宣傳，提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的節(jié)約意識(shí)。如：三年級(jí)確定的研究主題是“七巧板”，他們就圍繞這個(gè)主題，通過(guò)動(dòng)手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題，了解七巧板的幾何特點(diǎn)，掌握一些科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法，學(xué)會(huì)探索、發(fā)現(xiàn)等。小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭，社會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動(dòng)的組織形式有特色，通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅，也獲得發(fā)展。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，必然會(huì)產(chǎn)生許多作品：小制作、小發(fā)明；金點(diǎn)子、幻想畫；倡議書、廣告語(yǔ)等等。當(dāng)學(xué)生以個(gè)人或是以小組的形式展示活動(dòng)成果并獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他們才真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識(shí)點(diǎn)明確其來(lái)龍去脈。學(xué)生成長(zhǎng)袋能夠詳細(xì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)該是多種多樣的，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。例如，在“漫話工具王國(guó)”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)。每次我都能按時(shí)積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽課評(píng)課，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂(lè)，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。淡化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究***學(xué)習(xí)的一大特色。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不吃早餐或早餐質(zhì)量不高，會(huì)直接影響孩子上午的學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)。遇到困難時(shí)，還可以向同伴、老師和家長(zhǎng)尋求幫助。統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。通過(guò)搜集、整理相關(guān)資料，知道（要點(diǎn)）：● 早餐與健康的關(guān)系●什么叫“營(yíng)養(yǎng)早餐”，小學(xué)生的早餐應(yīng)該怎樣吃才科學(xué)。因此，教師要結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方法和技術(shù)的培訓(xùn)?；顒?dòng)日記的形式可以是純文本***的，也可以是表格式的。，各小組選定發(fā)言人，準(zhǔn)備好匯報(bào)的文稿和展示的作品。（）。教師收集、整理活動(dòng)資料。分析：和預(yù)計(jì)相同，沒(méi)吃早餐的原因大多是時(shí)間不夠。還有，要在家里吃早餐，這樣既干凈、又能保證營(yíng)養(yǎng)。一日之計(jì)在于晨，一生之健康在于早餐。如果食用了其中的三類，則早餐質(zhì)量較好。1在科學(xué)吃早餐方面，多數(shù)家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到，早餐要讓孩子吃飽，要有干點(diǎn)和牛奶、雞蛋。分析：雖然在家吃的占多一半，但在外吃的比例占到42%，這也存在著健康隱患。小設(shè)計(jì)做法：設(shè)計(jì)一周的營(yíng)養(yǎng)早餐食譜。4交流過(guò)程本身就是分享、激發(fā)、借鑒、反思的過(guò)程。這節(jié)課，我們就來(lái)展示成果，交流感受。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生緊密配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享。興趣盎然，求新創(chuàng)優(yōu)。根據(jù)活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)具體的采訪問(wèn)題。 《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出，它的課程實(shí)施應(yīng)基于這樣理念：堅(jiān)持學(xué)生的自主選題和自主探究，為學(xué)生個(gè)***的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。：調(diào)查組：負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查小學(xué)生吃早餐的現(xiàn)狀。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過(guò)程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案，完成課程的評(píng)價(jià)。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)。例如，在“漫話工具王國(guó)”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。)，安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、課文資料、讀書心得、實(shí)踐體會(huì))，認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。例如：綜合實(shí)踐活動(dòng)需要有大批具有特長(zhǎng)的教師，而且對(duì)教師的組織、管理、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、信息技術(shù)等方面提出了更高的要求。作品展示型。如：三年級(jí)開展的“節(jié)約從我做起”活動(dòng)主題，進(jìn)行了深入的研究。四、來(lái)期設(shè)想：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐課，愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，主動(dòng)學(xué)。三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，經(jīng)常與其他該科目任教老師加強(qiáng)交流和溝通，和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)