【正文】 事長(zhǎng)大，他也要成為一名英雄，也要建功立業(yè)，成就一番事業(yè)，所以他想我一定要
（3）生交流：因?yàn)樗瓿筛赣H的遺愿，完成父親臨終時(shí)的囑咐，所以他要發(fā)憤編寫(xiě)《史記》
14。齊讀　　五、總結(jié)全文　　同學(xué)們，同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了一位歷史偉人，他叫。　　引導(dǎo)：整整13年發(fā)憤寫(xiě)作，可文中寫(xiě)得太簡(jiǎn)略了，留給我們想象的空間太大了，下面就請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，在下面選擇一組畫(huà)面，想象描述司馬遷是怎樣發(fā)憤寫(xiě)作的。一。）和后世香火的封建社會(huì)，確實(shí)是十分嚴(yán)酷的處罰。這部全無(wú)古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫(xiě)成的。這部全無(wú)古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫(xiě)成的。　　這是文章中很重要的句子。　　板書(shū)：發(fā)憤。這篇文章要表達(dá)的中心非常明確，語(yǔ)言也較淺顯，五年級(jí)的學(xué)生閱讀基本無(wú)障礙，容易滿足于對(duì)文章概意淺層的了解，而不去往更深處研讀，體會(huì)文字文字背后深層次的含義。怎樣才能讓學(xué)生真正在閱讀中享受語(yǔ)文的美呢我在設(shè)計(jì)《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)〈史記〉》時(shí)，嘗試著讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，入情入境，讀出真感情，讀出文字背后的含義。《史記》。）因?yàn)楣湃?、英雄們?cè)谀婢持邪l(fā)憤圖強(qiáng)的故事鞭策著他，激勵(lì)著他，所以他想。一。一。讓我們一起再來(lái)讀一讀這段話，電腦出示，他想：人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。一?！　‰娔X出示第四自然段：出示：司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作，用了整整13年時(shí)間，終于完成了一部52萬(wàn)字的輝煌巨著。一。生接：《史記》?！　∫苍S。一?！　熞龑?dǎo)：這幾句話你都讀懂了，概括得也好，你真了不起！其他同學(xué)有沒(méi)有讀懂呢理解泰山和鴻毛。一。所以司馬遷要發(fā)憤寫(xiě)作，要堅(jiān)持下去?！　　鍪荆核抉R遷出生在心里十分激動(dòng)。關(guān)于它，課文第四自然段是這樣介紹的。在理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受司馬遷牢記父親囑托、忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。理解由生字組成的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，難讀的地方多讀幾遍。（準(zhǔn)備好的，同桌之間可以練著說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)得有理有據(jù)。一。一。自己簡(jiǎn)直就是個(gè)宦官，連深山巖穴之中都沒(méi)有自己的藏身之處！　　快速閱讀后交流感受　　出示司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。一。　　晚上，月黑風(fēng)高，當(dāng)人們，他依然。師：了解了一部輝煌巨著，叫做?！　⊥瑢W(xué)們，老師想用這樣一段話與大家共勉?！妒酚洝?。齊讀　　四、一用第四自然段，扣發(fā)憤