【正文】 辛勤的園丁，在自己所鐘愛的百花園中，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。楊國武老師，人剛到中年，卻華發(fā)早生，前一陣子打藍(lán)球不一心把腳給崴了，班主任兼語文老師的他，每天跛著腳照常早起帶操，晚上依舊查寢室，從沒落下一節(jié)課，沒請過一天假??.師愛無言，師愛無價(jià)。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。曾讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。而教育的美妙境界正是：有心無痕。同時(shí)老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生，不管是不是自己教過的，對所有學(xué)生都要一視同仁，這樣才能在學(xué)生中樹立起較高的威信。現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的心。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師 俗話說：教學(xué)是一個(gè)良心活，這句話一針見血地道出師德的重要性，師德高尚的教師會(huì)用自己的一言一行潛移默化地感染學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何做人，師德高尚的教師會(huì)不斷更新教育觀念，傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生終身受益。也是前輩們的影響，使我我還認(rèn)識到作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對待每一堂講課，想方設(shè)法把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成古人對教師的教書方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。師德是愛的驛站，是心靈的歸宿，是理想之火，是生命之光，是教師人格魅力和學(xué)識魅力,，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我開始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思；我開始用寬容理解去對待班上的每一個(gè)孩子，關(guān)心著他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在事業(yè)默默的耕耘中，我們的老師也體驗(yàn)到了人生最大的幸福，每到教師節(jié)，一封封熱情洋溢的信涵，一張張飽含謝意的精致卡片，一句句滿懷感恩之心的祝福話語，從四面八方飛到我們老師的身邊，心里總是綴滿了驕傲與自豪。無論你什么時(shí)候走進(jìn)七年級教學(xué)區(qū)，都不會(huì)看到一片紙屑，也很少看見學(xué)生瘋打現(xiàn)象，有的只是濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在當(dāng)今物欲橫流，人心浮躁，爭名逐利的社會(huì)里，他活得真實(shí)、滋潤，舒心，活出了 高風(fēng)亮節(jié)，活出了人生的境界，以自身的崇高形象，成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑！第三篇：鑄高尚師德 樹人格豐碑（范文）鑄高尚師德樹人格豐碑竹條一中謝拂嵐各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我的演講題目是“鑄高尚師德 樹人格豐碑”。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào)，一個(gè)又一個(gè)“問題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。具有良好師德的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。湯宏、嚴(yán)蓉、張米亞、瞿萬容、吳忠紅 ……當(dāng)?shù)卣饸У袅私淌?，您在灰塵中鑄就師魂，用生命詮釋師德的風(fēng)碑。師德是教這育之魂，他關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗與興衰，所以作為教師，我們應(yīng)鑄高尚師德，樹人格豐碑。疼愛自己的孩子時(shí)本能，熱愛別人的孩子是神圣。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范，走上三尺講臺，教書育人。他始終關(guān)注學(xué)生的成長，并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。每到節(jié)假日，學(xué)生們發(fā)給張老師的信件、短信滿載著祝福與問候如雪片般地飛來；不時(shí)的，他十多年前的學(xué)生還會(huì)千里迢迢的來看他。潘名武老師既是七年級年級主任，又是七（1）班的班主任，還教整個(gè)七年級的歷史。我們老師的愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛，他們的愛滋潤著學(xué)生的心田，同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無形的向心力，凝聚力，學(xué)生們喜歡他們，尊重他們，愛戴他們，佩服他們。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。正是前輩們無聲的行動(dòng)，如春風(fēng)化雨，感染著我們，造就了一支敢打硬仗、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就是我們教師的生活寫照?！笔前?，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。所謂強(qiáng)將手下無弱兵，喻梅，楊太運(yùn)、徐靜、趙華家等幾位中老年教師，他們體弱多病，卻任勞任怨，像一頭頭永不歇息的老黃牛，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，他們是竹條一中一抹最美麗的夕陽紅。走進(jìn)竹條一中，你就會(huì)看到一個(gè)柔弱而忙碌的身影，她，就是我們學(xué)校的教導(dǎo)