【正文】 位置提供不同的選項(xiàng)。鑒于中國(guó)Android專業(yè)已經(jīng)很成熟，各方面的支持還不夠很完備，這使得中國(guó)Android專業(yè)的發(fā)展有很大的擴(kuò)展性。相對(duì)于經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)而言，這些都是可以積累的，可以日久能熟的，但是否能有正確的態(tài)度卻是因人而異的，有的人永遠(yuǎn)讓人感覺(jué)畏鎖。又或者，如果你的應(yīng)用程序想暴露數(shù)據(jù)給其它應(yīng)用程序使用，你應(yīng)該通過(guò) ContentProvider來(lái)暴露，而不是（舉例）通過(guò)一個(gè)可讀的原始文件或數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。暴露原始數(shù)據(jù)，要求其它應(yīng)用程序能夠理解你的數(shù)據(jù)的格式；如果你變更了格式，那么，你將破壞那些沒(méi)有進(jìn)行同步更新的應(yīng)用程序。例如，當(dāng)用戶按下一個(gè)按鍵，一個(gè) keydown事件就會(huì)添加到 Activity的主線程隊(duì)列里。你可以重寫(xiě)或擴(kuò)展你需要的主題部分，但至少在與其它應(yīng)用程序相同的 UI基礎(chǔ)上開(kāi)始。還 有一個(gè)潛在的地方是，如果你正在使用模擬器，那么你很容易受它迷糊，因?yàn)槟M器使用電腦的網(wǎng)絡(luò)連接。到那個(gè)時(shí)點(diǎn)，你唯一可以確定的是，你的程序?qū)⒑芸毂恍遁d掉。數(shù)名優(yōu)秀的深圳android教師調(diào)往深圳教授學(xué)生，讓上海學(xué)生享受與北京總校一樣的教學(xué)質(zhì)量。為了減少無(wú)線的電量消耗，確保對(duì)錯(cuò)誤條件進(jìn)行正確的處理，并只獲取你要的東西。這 就是為什么你應(yīng)該按照最小化的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)和帶寬來(lái)編寫(xiě)你的代碼。當(dāng) 談到 UI觀感時(shí)，巧妙地交融非常重要。（注意，如果你的 Activity已經(jīng)在前臺(tái)了，以上將不適用：這時(shí)，對(duì)于用戶的輸入，用戶期望的是看到下一個(gè) Activity來(lái)響應(yīng)）如果你的應(yīng)用程序需要執(zhí)行一些昂貴或耗時(shí)的計(jì)算的話，你應(yīng)該盡可能地將它挪到線程里。進(jìn)行這種處理方式最經(jīng)典的例子是 mail應(yīng)用程序。那種行為，對(duì)應(yīng)用 程序或用戶來(lái)說(shuō)，就不應(yīng)該出現(xiàn)。作為一個(gè)即將畢業(yè)的應(yīng)屆生，通過(guò)此次的實(shí)習(xí)，更多的是對(duì)大學(xué)四年的回顧和反省。這包括：標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，資源浪費(fèi)嚴(yán)重；大型應(yīng)用軟件系統(tǒng)應(yīng)用不普遍，應(yīng)用層次低；現(xiàn)有各軟件系統(tǒng)之間相互孤立，形成“信息孤島”；信息化建設(shè)發(fā)展不平衡，造成“信息鴻溝”；硬件設(shè)備的利用率不高，資源浪費(fèi)嚴(yán)重；綜合信息系統(tǒng)是物流業(yè)信息化建設(shè)的必然趨勢(shì)。如果你覺(jué)得只有一個(gè)ListView的界面太突兀，你可以為這個(gè)ListActivity指定一個(gè)Layout，需要注意的是，你需要提供一個(gè)id為android:id/list的ListView控件，避免Activity在內(nèi)部偷偷尋找該控件的時(shí)候失敗。從控件的使用上，和網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)類似，盡量用parent_width之類的抽象長(zhǎng)度，用Theme來(lái)做風(fēng)格，抽取所有的字串等信息做本地化設(shè)計(jì)。第一篇：Android操作系統(tǒng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)報(bào)告Android操作系統(tǒng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)報(bào)告項(xiàng)目名稱： 作者： 學(xué)號(hào)： 完成時(shí)間：本次應(yīng)用開(kāi)發(fā)的預(yù)期目的及相關(guān)功能介紹。相關(guān)內(nèi)容參看Implementing a UI就好。除了這些要求，做好UI還有注意易用性和效率。如果說(shuō)前兩次的參觀實(shí)習(xí)是給的我們直觀的視覺(jué)沖突和心理震撼，那么后來(lái)的信息化講座就揭開(kāi)了信息化和軟件技術(shù)專業(yè)的神秘面紗。進(jìn)入了社會(huì)，和學(xué)校的感覺(jué)是完全不一樣的。為了避免這些問(wèn)題，你的應(yīng)用程序應(yīng)該使用合適的系統(tǒng)資源來(lái)通知用戶——Notification類。如果用戶正在輸入 ，這時(shí)其它 Activity啟動(dòng)了，mail應(yīng)用程序應(yīng)該把正在編輯的以草稿的方式保存起來(lái)。這將阻止向用戶顯示可怕的“Application Not Responding”對(duì)話框，如果不這樣做，最終的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致你的應(yīng)用程序完全終止。用戶在使用與自己期望相反的 UI的應(yīng)用程序時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不愉快的感覺(jué)。你不能假設(shè)網(wǎng)絡(luò)是快速的，所以，你應(yīng)該總是計(jì)劃它是慢的。例如，如 果某一個(gè)網(wǎng)絡(luò)操作失敗了，不要不斷地進(jìn)行重試。千鋒的嚴(yán)格教學(xué)管理制度，也讓深圳分校的學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量有了更穩(wěn)固的保障。用戶是相當(dāng)聰明的：如果你的程序高耗電，他們是一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的。你要避免相反的情形：在不同的地點(diǎn)和不同時(shí)間，應(yīng)用程序有時(shí)可用，有時(shí)慢得令人抓狂，這樣的程序可能不會(huì)受歡迎。相反的，使用同一個(gè)主題。在這個(gè)線程里，還需要處理UI事件。盡管可能存在暴露應(yīng)用程序的某種形式給其它應(yīng)用程序，但這通常不是最好的主意。另 一個(gè)流暢問(wèn)題的例子是未能正確實(shí)現(xiàn)Activity的 onPause()和其它生命周期方法而造成意外丟失了狀態(tài)或用戶數(shù)據(jù)。看著那些員工忙忙碌碌的來(lái)來(lái)去去，堅(jiān)定的態(tài)度是那么一點(diǎn)一滴在鑄就起來(lái)，一個(gè)被人認(rèn)可的人首先一定是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人無(wú)論到哪里都可以站得正?，F(xiàn)實(shí)中簡(jiǎn)單的商務(wù)活動(dòng)一旦設(shè)計(jì)成成功的xx專業(yè)流程將涉及多個(gè)業(yè)務(wù)流程，整