【正文】 寫得好，不但引出了寫春聯(lián)的主題，而且寫出了過年歡快的氣氛！　　生4：我認為lsquo。、lsquo。一。確定了育人的導向，把學生的寫作動機引向認識事理的軌道，增強了他們認識事物的自覺性和主動性?！　〈藭r，我心里火辣辣的，在確定奮斗目標時，我也只是不盡點頭。您讓我不但要提高自己，還要帶領班級更上一層樓。我摒住呼吸，側耳傾聽，還是不真切，只能隱隱約約地聽見他們的聲音，想下樓，可總是邁不開步履。本課設計遵循葉老教作文與教做人的統(tǒng)一的教學思想，在作文教學中堅持文品和人品的結合，滲透思想品德教育。眉毛尖尖上都是笑rsquo。寫得好，寫出了魚兒潑剌剌歡游的景象，用詞也十分準確。她高興得合不攏嘴rsquo。若學生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時，教師指出：人與人之間應該真誠相待，寬厚為懷并鼓勵學生：只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的。能給大家說一說嗎　　學生回憶、自由地練說?！　《?、能做到敘事清楚，重點突出。而后者側重于值得寫，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓，或是給人一個啟示。　?。?）連眉毛尖尖上都是笑和哪句相呼應有什么好處　?。?）文章重點寫了對話，你認為哪幾句寫得好好在何處　　（4）你認為還有什么地方值得學習　　學生討論交流。我rsquo。　　生8：人物的神態(tài)寫得也很準確，如lsquo?！　×?、推薦發(fā)表，展示風采　　小組推薦佳作在全班交流，師生共同賞析，教師對共性問題再作指導，并抓住積極因素及時對學生進行思想教育。在作文教學中幫助學生怎樣認識事物，教育學生怎樣做人。短短的時間，我品嘗了人間的四大珍寶。一。因此，在作文教學中，聽其言觀其行，及時端正學生的認識，強化德育效果，使語言表達能力和認識事物能力同步發(fā)展。比如對寫《悔不該》的同學