【正文】 個(gè)意義上，我們也會(huì)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成?。虼耍锌紡?fù)習(xí)時(shí)，既要強(qiáng)調(diào)主干內(nèi)容，又不能忽視細(xì)節(jié)．具體操作上，就是要求學(xué)生，在訓(xùn)練時(shí)把運(yùn)算進(jìn)行到底，把推理進(jìn)行到底，不因“顯然”而跳過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)，不因事小而不為．學(xué)生訓(xùn)練與教師講解的關(guān)系．?dāng)?shù)學(xué)能力是做出來(lái)的、悟出來(lái)的，不是教出來(lái)的，因此必須保證足夠的時(shí)間讓學(xué)生訓(xùn)練和反思．“課內(nèi)講解，課后作業(yè)”的辦法是不妥的．特別地，模擬考試就應(yīng)該是模擬，要把學(xué)生置于真實(shí)的環(huán)境中．答卷講評(píng)應(yīng)在學(xué)生足夠訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，有的放矢，講究實(shí)效．答卷講評(píng)不應(yīng)只是參考答案的照本宣科，學(xué)生答卷的判正勘誤．答卷講評(píng)講什么?主要講四個(gè)方面：①講題目的背景，這道題的來(lái)源，它與歷屆試題的關(guān)系．②講思維過(guò)程，如何分析，如何思考，如何識(shí)別模式，如何減縮思維；對(duì)答題過(guò)程要進(jìn)行反思：能不能刪去一些回路，使解答更簡(jiǎn)捷．③講與題目相關(guān)的思想方法．引導(dǎo)學(xué)生從題目及其解答中體悟觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想以及數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、數(shù)學(xué)建模的思想方法．實(shí)踐證明，中考復(fù)習(xí)設(shè)置“思想方法”專(zhuān)講的效果并不明顯，而且容易導(dǎo)致繁瑣哲學(xué)．?dāng)?shù)學(xué)思想方法應(yīng)該在解決問(wèn)題的過(guò)程中滲透、揭示、運(yùn)用和提煉，成為試題講解的自然延伸．中考復(fù)習(xí)的任何階段，都應(yīng)該從基本題、精心設(shè)計(jì)的例題和數(shù)學(xué)中的問(wèn)題出發(fā)．?dāng)?shù)學(xué)思想方法只有在這些具體的材料中才有生命力．中考復(fù)習(xí)的重要任務(wù)就是幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化，給學(xué)生一些規(guī)律性的東西．規(guī)律性的東西是抽象的，但復(fù)習(xí)則不能在抽象的層面行進(jìn)．?dāng)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)正是如此．這就是中考復(fù)習(xí)中的辯證法：抽象的結(jié)論只有通過(guò)具體材料來(lái)表達(dá)，才是有效的．④講學(xué)生的作答情況．首先是講學(xué)生在答題中的良好表現(xiàn)，特別是創(chuàng)造性思維．這里有兩層意義：一，是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)．不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生引向上進(jìn)，這是被教育實(shí)踐，也是被中考復(fù)習(xí)實(shí)踐證明了的真理；二，也是重要的，學(xué)生的探索成果、創(chuàng)造性思維是我們中考復(fù)習(xí)的寶貴資源，我們應(yīng)該珍惜它，充分地利用它．其次，是研究答卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，和學(xué)生一起探討出錯(cuò)的原因，總結(jié)教訓(xùn)，教訓(xùn)也是非常寶貴的教育資源．答卷講評(píng)要突出重點(diǎn)，講那些最能激發(fā)學(xué)生思維，最能引起學(xué)生反思的問(wèn)題，不必面面俱到．答卷講評(píng)要強(qiáng)調(diào)交互性，由學(xué)生自己講清想法，充分展示學(xué)生的思維過(guò)程，教師沿著學(xué)生的思維軌跡因勢(shì)利導(dǎo)，揭示出規(guī)律性的東西．第四篇：中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案一語(yǔ)法重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)(Simple Present tense)難點(diǎn)突破：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中第三人稱時(shí)動(dòng)詞加“s”的用法知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操練、點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)等方式復(fù)習(xí)“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)”的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。在 “and”前面與后面的結(jié)構(gòu)中應(yīng)該用動(dòng)詞相同的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，不可以用一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)和一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的形式，前后時(shí)態(tài)應(yīng)該是統(tǒng)一的。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞短語(yǔ)“would like to do sth ”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可以用將來(lái)時(shí)態(tài)，所以D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)C項(xiàng)不是動(dòng)詞原形，所以也是錯(cuò)誤的。而A項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，B項(xiàng)、D項(xiàng)前缺定冠詞“the”，所以都是錯(cuò)誤的。” / Why not ? ? 意為“為何不?..？” / Why don’t we/ you ? ? 意思與Why not ? ?相同。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)中考詞匯表順序進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查）（二）對(duì)話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about Excuse you tell me where’s the nearest ?.?/HowI can get to the ??/Is this the right way to ?? etc.（此環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進(jìn)行,學(xué)生可自由組合進(jìn)行）（三）語(yǔ)法復(fù)習(xí)問(wèn)路指路的方法:問(wèn)路時(shí)常用下列句式： Excuse you tell me where’s thenearest? ?/ how I can get to? ? / how to get to? ? is this the rightway to ?? ：Walk /Go along/ down this road/ street, turn left/ right at the ?crossing/take the ?turning on the left/ right/at the traffic on until you reach ?..It’s about ?metres alongon the left/’s between/ behind/ beside/ opposite?You can’t miss ：Excuse me, where’s the _______ post office ,please ? 此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。四、鞏固拓展中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案六語(yǔ)法重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)態(tài)及其疑問(wèn)句句型。在有些祈使句中，也會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有否定的反意 疑問(wèn)句，如： Let’s go to school, shall we ? Please give me a hand, will you ? ，屬于典型的特殊句型。__________ the children are dancing! happy happy happily happily 此題應(yīng)選C項(xiàng)。故只能選用“Would ”才是符合語(yǔ)氣和語(yǔ)法的。從“in bed/ in the sun ”中可以看出是 “兩個(gè)固定的搭配”，故其余選項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。在問(wèn)句中用“Can,Could或May”提問(wèn)均是可以的，但是從“?No,you ?.”中可以看出是“否定回答”，故應(yīng)該用“mustn’t”表達(dá)，故其余三項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。Students ______ drink or smoke, no matter at home or at any other not ’t ’t ’t 此題應(yīng)該選用C項(xiàng)，因?yàn)閷W(xué)生的行為準(zhǔn)則是“不得吸煙、喝酒”，而 不是“不必”，故應(yīng)該選用“mustn’t ”表達(dá)。從“stronger?”中可知是形容詞的比較級(jí)，故后面的詞性也應(yīng)該和前面的一致,故必須使用“beautiful ”。從“?mooncakes ?.”中可以看出是 “帶有牛肉的月餅”，而說(shuō)明月餅的只能用介詞“with ,in ”，才是符合語(yǔ)法的。在口語(yǔ)和日常交際中人們更加注重于人與人之間的禮貌和互相尊重。從“What a ?”中可以看出“rain ”為名詞，故應(yīng)該用形容詞“heavy ”修飾，而后半句中“raining? ”為動(dòng)詞，應(yīng)該用副詞“ heavily”修飾，所以A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。本句中雖然沒(méi)有時(shí)間信號(hào)出現(xiàn)，但是從“ got up ?”可以知道為過(guò)去時(shí)態(tài)，所以應(yīng)前后統(tǒng)一，故A項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而“ drive”的過(guò)去式不是“drived ”，故B項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。C項(xiàng)和D項(xiàng)均是顯性的位置錯(cuò)誤。Shall we go and ____ the animals ? see/ That’s right / Not at all ’s all right 此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。而A項(xiàng)不符合邏輯，故也是錯(cuò)誤的。在句中根據(jù)“than?”可以知道應(yīng)該用“interesting ”的比較級(jí)來(lái)修飾才是符合語(yǔ)法的。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞短語(yǔ)“would like to do sth ”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可以用將來(lái)時(shí)態(tài)，所以D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)C項(xiàng)不是動(dòng)詞原形，所以也是錯(cuò)誤的。在以“There”為開(kāi)頭的句子中應(yīng)該用 “There be ”結(jié)構(gòu)，不可以說(shuō) “There have ”，所以C項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)中“is ”，把“paper”當(dāng)成是單數(shù)了，而“some pieces of? ”表示了紙張的間接可數(shù)性，故A項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。（以完成）中考試卷中基礎(chǔ)題占有相當(dāng)?shù)谋戎兀A(chǔ)內(nèi)容的考查一般是課本中基本概念、公式、法則、性質(zhì)、定理及基本運(yùn)算、基本推理、基本作圖、基本方法等的直接運(yùn)用或簡(jiǎn)單的綜合運(yùn)用，大都比較簡(jiǎn)單．復(fù)習(xí)時(shí)要切實(shí)用好課本，對(duì)于課本中的基本內(nèi)容必須作全面的復(fù)習(xí)，做到不遺漏、不含糊．特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)弄懂、弄透．應(yīng)將有關(guān)的概念、基本原理、基本方法等形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，體現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，第一輪復(fù)習(xí)就是要將學(xué)生沒(méi)有弄懂的結(jié)點(diǎn)補(bǔ)上．復(fù)習(xí)時(shí)可以打破章節(jié)界限，以縱向知識(shí)體系為框架適當(dāng)“切塊”，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．第一輪復(fù)習(xí)容易出現(xiàn)以下問(wèn)題：復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，不扎實(shí)，漏洞多；復(fù)習(xí)速度快，知識(shí)夾生；有要求無(wú)落實(shí)，學(xué)生懂而不會(huì)，效率低下．這些必須引起足夠的重視，并予以切實(shí)的解決．第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以題型為載體，注重綜合能力的培養(yǎng)（基本完成）以能力為立意，既要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)主干知識(shí)和核心內(nèi)容，又要關(guān)注中考命題的熱點(diǎn)和穩(wěn)定的風(fēng)格導(dǎo)向，以形成能力為落腳點(diǎn)．，如方程、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、解直角三角形及三角形、四邊形和圓等．試題注重考查學(xué)生的思維過(guò)程，揭示知識(shí)內(nèi)在規(guī)律的能力，分析和解決問(wèn)題的思維方法等，應(yīng)用、開(kāi)放、探索等題型是重要的載體．對(duì)于這些重點(diǎn)內(nèi)容和方法就不能做一般復(fù)習(xí)，要有所側(cè)重，要打破章節(jié)、學(xué)科的界限，加強(qiáng)聯(lián)系．二輪復(fù)習(xí)可以以近幾年中考的熱點(diǎn)問(wèn)題，如閱讀理解型、開(kāi)放探究型、圖表信息型、猜想驗(yàn)證型、運(yùn)動(dòng)型、應(yīng)用型等為專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)．應(yīng)當(dāng)指出，中考試卷中的新題型只是考查的載體，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以知識(shí)專(zhuān)題為主要內(nèi)容，不能將新題型的復(fù)習(xí)游離于知識(shí)復(fù)習(xí)之外．同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)還要關(guān)注第一輪復(fù)習(xí)時(shí)留下的薄弱環(huán)節(jié)，以便查漏補(bǔ)缺．3．第三輪復(fù)習(xí)以模擬為重點(diǎn)，注重應(yīng)試水平的提高。審題不仔細(xì)，表述不完整。答案：陽(yáng)陽(yáng)和明明玩上樓梯游戲，規(guī)定一步只能上一級(jí)或二級(jí)臺(tái)階，玩著玩著兩人發(fā)現(xiàn)：，2，1梯的臺(tái)階數(shù)為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)……逐步增加時(shí)，樓梯的上法數(shù)依次為：，13，8，5，3級(jí)10．請(qǐng)你仔細(xì)觀察這列數(shù)中的規(guī)律后回答：上)，．．．…(這就是著名的斐波那契數(shù)列21種上法． 臺(tái)階共有 分析：歸納探索規(guī)律：后一位數(shù)是它前兩位數(shù)之和 89 答案：)式子中的“!”是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)( 6，…，1234!=4，123!=3，12!=2，1!=1!100 ．= 計(jì)算：!989900！答案：=100*99*98！100分析：閱讀各算式，探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)代數(shù)式與中考第二章中考要求及命題趨勢(shì) 掌握整式的有關(guān)知識(shí)，包括代數(shù)式，同類(lèi)項(xiàng)、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式等；、熟練地進(jìn)行整式的四則運(yùn)算，冪的運(yùn)算性質(zhì)以及乘法公式要熟練掌握，靈活運(yùn)用；2 ；、熟練運(yùn)用提公因式法及公式法進(jìn)行分解因式了解分式的有關(guān)概念式的基本性質(zhì)；熟練進(jìn)行分式的加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算和應(yīng)用。3 2/3，177。應(yīng)試對(duì)策 2牢固掌握本節(jié)所有基本概念，特別是絕對(duì)值的意義，真正掌握數(shù)形結(jié)合的思想，理解數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，還要注意本節(jié)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，以及在 日常生活中的運(yùn)用。3 實(shí)數(shù)的運(yùn)算 加法(1)同號(hào)兩數(shù)相加，取原來(lái)的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加； 異號(hào)兩數(shù)相加。了解代數(shù)式的概念，、1值；理解整式、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的概念，會(huì)把多項(xiàng)式按字母的降冪（或升冪）排列，理解同類(lèi)、2項(xiàng)的概念，會(huì)合并同類(lèi)項(xiàng)；并能熟練地進(jìn)行數(shù)字指數(shù)冪冪的乘方和積的乘方運(yùn)算法則，掌握同底數(shù)冪的乘法和除法、3的運(yùn)算；2(x+b)=x）x+a能熟練地運(yùn)用乘法公式（平方差公式，完全平方公式及（、4）進(jìn)+(a+b)x+ab 行運(yùn)算； 掌握整式的加減乘除乘方運(yùn)算，會(huì)進(jìn)行整式的加減乘除乘方的簡(jiǎn)單混合運(yùn)算。淡化特殊技巧，且試卷中呈現(xiàn)的部分探索性與開(kāi)放性試題，確實(shí)能較好的考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，總之，近幾年的試卷主要呈現(xiàn)的特點(diǎn)是：關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法和基本思想。(D)情態(tài)動(dòng)詞后面直接加實(shí)義動(dòng)詞原形。(B)時(shí)態(tài)信號(hào)：經(jīng)常與this evening, next week, tomorrow, in two years, soon 等詞連用。故應(yīng)該用A項(xiàng)“Is”。I think January is the _____ month of the ’s very _____ in that “D”項(xiàng)。應(yīng)該用“Shall ”表示征求別人的意見(jiàn)“ 我們今天下午去動(dòng)物園好嗎？”。故A項(xiàng)和C項(xiàng)、D項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。如：go—went/ do/does—did,:The boy ill in bed three days ago, so he go to , didn’t , don’t , wasn’t , doesn’t 此題的答案應(yīng)為A。Let’s go swimming this afternoon, ________________? ’t we we we ’t we此題應(yīng)選C項(xiàng)。_______ weather it is!_____ the weather is! a bad , How bad bad, How bad an bad, How bad bad, What a bad 此題應(yīng)選B項(xiàng)。從“?I can’t.”中可以看出是 “去不成了 ”，所以回答中前后要符合邏輯。從“her a Beijing Duck.”中可知是 “雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)”，“a Beijing Duck為直接賓語(yǔ)，her為間接賓語(yǔ) ”，故其余三項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。四、鞏固拓展中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案十三語(yǔ)法重點(diǎn)：1)情態(tài)動(dòng)詞must表示“應(yīng)該、必須”之意和“mustn’t ”表示“不該/不可以?”之意。復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：（一）詞匯復(fù)習(xí)Revision of the words and phrases learnt in Unit 17。從“knows?”中可知主語(yǔ)是單數(shù)人稱，故A項(xiàng)和B項(xiàng)均不可能，而項(xiàng)的“they”應(yīng)該用賓格,故也是錯(cuò)誤的。四、鞏固拓展中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案十語(yǔ)法重點(diǎn)：介詞in / on / at / with 等的用法 難點(diǎn)突破：各介詞在搭配時(shí)的不同含義判斷。四、鞏固拓展 中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案九語(yǔ)法重點(diǎn)：邀請(qǐng)和應(yīng)答(Invitations and responses)難點(diǎn)突破：接受邀請(qǐng)時(shí)的婉轉(zhuǎn)、禮貌的應(yīng)答方式知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)邀請(qǐng)他人和接受邀請(qǐng)或謝絕邀請(qǐng)時(shí)的應(yīng)答方式 復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：（一）詞匯復(fù)習(xí)Revis