【正文】 片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，相應(yīng)成輝，互為一體，給學生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高語文教學質(zhì)量。多媒體的運用能夠創(chuàng)設(shè)真實的情境，使課文的語言材料變成可感的聲音，可見的圖像。目前,素質(zhì)教育要求學生由被動的接受者和知識的被灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,知識的主動的追求者。通過與教學內(nèi)容相適應(yīng)的電教教材，可使復雜、難以理解的內(nèi)容變?yōu)橹庇^、淺顯、易懂的感性材料，幫助學生深刻理解，掌握規(guī)律，強化教學目標，優(yōu)化教學效果。在開始教學時，采用“游覽”的形式引入，讓學生自然地進入學習新知識的情境。又如教完《北京》一課時，學生興趣盎然，對美麗的北京十分向往，可以專門在課件中建立了資料庫，里面收集了北京的各個名勝古跡的錄像、圖片，讓學生開闊視野，拓寬思維運用情景，激趣導說運用現(xiàn)代教學手段來創(chuàng)設(shè)情境，使學生在多種感官的作用下受到感染和熏陶，對當前學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，形成一股不吐不快的強烈表達欲望。在使用現(xiàn)代教學手段時，教師的語言、表情、姿態(tài)、板書始終 3 是連接各種教學媒體最活躍的因素。這時我充分運用多媒體課件以樹狀結(jié)構(gòu)在學生大腦中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)?？傊S著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)將不斷優(yōu)化我們的語文教學，我們的學生也必將在這日新月異的網(wǎng)絡(luò)時代中闊步向前。在學習余光中的《鄉(xiāng)愁》時,由于學生年齡小,生活閱歷不足,對“鄉(xiāng)愁”的體會少,難以理解詩中蘊含的對故鄉(xiāng)的深切思念之情,對關(guān)鍵的意象“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”的理解也不能到位。在教師的指導下，學生先說后評再說，大都交出了令人滿意的答卷。憑借情境，學會積累入選小學語文教材的文章，每一篇都是很好的范文?！睂W生無論學會任何東西，最終都要通過自己的內(nèi)化。注重實效現(xiàn)代教學手段有其優(yōu)勢，但具體操作時一定要實事求是，注重實效，切不能擺花架子。人類社會已經(jīng)進入信息化時空，現(xiàn)代教育技術(shù)給教學帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)用多媒體輔助語文教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，它猶如一座架設(shè)在學生和教材之間不可替代的橋梁，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，充分調(diào)動學生的主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性，為教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，多媒體技術(shù)與學科教學的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學效果。再配以深情并茂的朗讀，“安塞腰鼓”那昂揚向上的斗志、不屈不撓的精神就淋漓盡致的呈現(xiàn)了出來。同時，“舍其糟粕，取其精華”，傳統(tǒng)的教學手段借助黑板、粉筆以及掛圖、儀器、實物等直觀教具，通過語言和文字來傳授知識的板書教學方法，也有其不容抹滅的優(yōu)點，教師和學生進行的直接面對面的交流，教師能夠根據(jù)學生的反應(yīng)，有機地、靈活地掌握教學分寸，隨機作出反應(yīng)，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，并且能夠在教學中通過個人的教學風格，如幽默風趣的語言、生動的表情、得體舉止等，使教學內(nèi)容的表達更具有感染力和說服力，而且能夠發(fā)揮教師個人的人格魅力，使教師的思想感情、道德情操、政治覺悟等在信息交流中，潛移默化地對學生產(chǎn)生影響。 如教讀課文何其芳的《秋天》時，剪集一些相關(guān)的秋景圖，再現(xiàn)大自然的神奇的風貌，并把詩中所描繪的內(nèi)容定格在三個直觀形象的畫面上。在語文教學中，有確定性知識信息的教學內(nèi)容，如作家作品、時代背景、寫作教學等。但是，文體，不問內(nèi)容，一律使用多媒體手段，低估乃至否定傳統(tǒng)教學方法的作用，這是不可取的，語文學習還有其特殊的一面，學習方法的作用，這是不可取的，語文學習還有其特殊的一面。隨意運用多媒體，追求表面形式。學生能通過對這篇小說內(nèi)容的把握，深刻理解舊中國帝國主義、封建主義不僅是我國農(nóng)村經(jīng)濟凋敗、農(nóng)民生活日益貧困的根源，而且也在思想靈魂上對農(nóng)民造成了深深的毒害，激發(fā)起學生熱愛新中國，努力建設(shè)社會主義精神文明的強烈愿望。古詩詞的語言精練概括，具有很強的跳躍性，能給學生留下一個馳騁想象的廣闊空間。大自然是個絢麗多彩的世界，它有河流山川的壯麗美，有花草樹木的生機美，還有名勝古跡的神奇美。第一篇：淺談多媒體技術(shù)在語文教學中的實踐運用淺談多媒體技術(shù)在語文教學中的實踐運用常德市鼎城區(qū)韓公渡鎮(zhèn)中學周榮華摘要：過去，農(nóng)村初中學校由于條件限制，學生的視野并不開闊，語文教師也只能靠“一支粉筆、一張嘴、一根教鞭、一塊黑板”完成課堂教學。學生對這些美，有些能感受到，有些卻在千里萬里之遙，又不可能讓學生身臨其境，親睹之景。教師可利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境畫面，引導學生深入理解古詩詞的內(nèi)容，充分領(lǐng)略古詩詞的美感，并盡情地發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。由此可見，多媒體教學可以在短時間內(nèi)使學生獲取更多的知識，還可以對教學內(nèi)容那些難以講清的事物演示出來，幫助學生理解抽象的知識，促進學生對教學內(nèi)容有效地理解和記憶，大大降低了教學的難度，縮短了教學時間，增加了教學容量，擴大了學生的視野，提高了教學效率。有了多媒體之后，有些教師（也包括筆者）認為，教學中不采用多媒體課件，就是教學方法陳舊，缺乏創(chuàng)新意識，課堂氣氛就會沉悶。語文是一門綜合性強的學科，它既有工具性，又有人文性；既要學會正確地掌握和運用語言文字，又要陶冶情操，修養(yǎng)品性與復雜性是其學科所不能比擬的。這些內(nèi)容可以拓寬學生的視野。讓學生面對著畫面用自己的語言加以描述，營造了身臨其境的學習氛圍，讓他們領(lǐng)略豐收的喜悅。語文學科以培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力為終級目標，這種語文能力的養(yǎng)成是以學生的積極主動參與為基礎(chǔ)的。培養(yǎng)學生的豐富情感“文章不是無情物”。在語文教學中扮演著極其重要的角色。要把理解教材作為首要任務(wù)來完成。當前導學介入現(xiàn)代教學手段是為學生的自主學習創(chuàng)設(shè)情趣，讓所學的知識能夠吸引學生，在老師精要的指導下變教為導，使教服務(wù)與學，讓學生自己做主，使學生產(chǎn)生一種自我學習的責任感，集中精神利用課件，自覺學習。老師根據(jù)課文內(nèi)容精講精練，能較好的幫學生在課堂上對語言文字感悟，進行積累。實踐證明，現(xiàn)代教學手段所顯示的聲、光、色、形模擬了事物的情景，再現(xiàn)了生動的畫面，從不同程度不斷地形成不同的興奮點，激發(fā)了學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性。我用多媒體課件展示了四幅畫面：“母子分別”、“夫妻離別”、“母子死別”、“游子與大陸分離”,讓學生展開聯(lián)想,創(chuàng)造性的復述這幾幅畫面,再現(xiàn)詩人當時的情景，進而讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,談?wù)勛约簩θ藢κ碌鹊鹊碾x愁別緒，逐步領(lǐng)悟體會詩人在詩歌中所要表達的濃濃的思念之情。例如在梳理文體知識時,學生對一些文體分類往往記不清楚。值得一提的是現(xiàn)代教學手段在教學過程中雖有眾多優(yōu)勢，但不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學手段，教師的主導作用仍然不能忽視。小學語文課本中《我們也要當紅軍》一文，學生對這支曾經(jīng)在中國革命史上有過重大貢獻的軍隊不甚了解，于是我們可以建立了資料庫，展示反映紅軍戰(zhàn)士生活的影片，使學生積累了語言，豐富了情感。在《美麗的小興安嶺》一課教學時，可以充分利用課件提供示范，通過示范，自主探索式學習及小組協(xié)作式學習去鍛煉學習的自學能力，培養(yǎng)學習習慣。理解是能力的標志，小學生年齡小，實踐經(jīng)驗少，對教材中的某些片段、詞句、概念、定義 1 理解有困難。第四篇：多媒體技術(shù)在小學語文教學中的運用多媒體技術(shù)在小學語文教學中的運用作者：麻美聰 文章來源：論文網(wǎng) 點擊數(shù)： 更新時間：201035 16:31:25內(nèi)容摘要：隨著時代的發(fā)展,科學技術(shù)的進步,人