【正文】 ，增強自我教育能力。
　　一、主要工作目標
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　　總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標。
　　立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。
　　利用“小主人電視臺”進行心理健康知識專題講座。
　　咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。
　　(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地本學期開展了心理健康主題手抄報設計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。
　　、歸檔。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。
　　。資料共分享，我們負責傳遞知識。本年度，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質認證。心理咨詢室建設的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導的要求，還考慮到了兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。
　　一月份：
　　、檢查。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。
　　12月：
　　利用“小主人電視臺”進行心理健康知識專題講座。在家里可以找長輩、親友談心。
　　三、具體做法：
　　學校心理健康教育隊伍建設
　　我校有國家二級和三級心理咨詢教師各一名，負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理