【正文】 兼任其它工作，任務(wù)均很重，所以我們努力創(chuàng)造一些機(jī)會，特別珍惜教研活動時間，利用這短短的每周兩節(jié)課來增進(jìn)老師之間的交流。組內(nèi)的各個成員都能積極發(fā)言，本著一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的態(tài)度來解決問題，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法。關(guān)注教育科研新動態(tài)，注意收集新信息，虛心向兄弟學(xué)校求教學(xué)習(xí)。通過改進(jìn)課堂教學(xué)，注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生善于反向思考，標(biāo)新立異，以學(xué)生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程。積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動，并結(jié)合自己實(shí)際情況寫出教學(xué)論文。工作任務(wù)布置下來，大家互相幫助合作完成，集中精力圍繞教學(xué)教改努力地做好各項(xiàng)工作，教研組內(nèi)具有一種團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。四、存在問題 由于我們的前瞻性和改革力度不夠，本科組的教研工作尚存在有待完善的地方：1．隨堂聽課還未做到經(jīng)常性。課前反思就是課前說課、集體備課，通過集體備課后自己反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們在集體備課時就根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)了學(xué)生調(diào)查表，待教師上完教研課后向?qū)W生進(jìn)行無記名問卷調(diào)查，然后全組成員共同整理問卷、分析數(shù)據(jù)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、內(nèi)心感受，從中我們可以得出學(xué)生喜愛的、樂于接受的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法。我們科組每完成一次研究課都要進(jìn)行集中評議。每一篇教案無不凝聚著老師們辛勤的汗水。實(shí)行教育民主化，學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R能力的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難。要求自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，形成勤奮好學(xué)，積極向上的好風(fēng)氣。上研究課的老師認(rèn)真?zhèn)湔n后撰寫出教案，準(zhǔn)備好說課稿，在開展教研活動時，其他每位教師先了解教材，然后由這位老師進(jìn)行說課，說課完畢后，大家進(jìn)行集體備課，共同修改教案，活動后這位教師再次修改教案，準(zhǔn)備一周后上研究課。我們教研組的教師十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的問題，我們希望能不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)、不斷探索新的教學(xué)模式、方法，從而將提高教學(xué)質(zhì)量、做好課堂常規(guī)管理作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)。大家都暢所欲言，各抒己見、無拘無束，在活動中營造出了濃厚的和諧的教研氛圍。加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑?？偠灾骺平處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的藝術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在綜合組的各科教學(xué)中能上一個更高的臺階。三、課題研究深入開展課題研究，能幫助教師把課改理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，真正發(fā)揮了科研的指導(dǎo)性、示范性和輻射性的作用。2．科研水平有待提高。課后反思是課后評課，通過自評、互評和寫教學(xué)反思，能夠深刻地反思教研課。這學(xué)期在評課上不僅采取了教師自評與互評相結(jié)合的形式，還加入了學(xué)生的評價。（三）課后評議課后評議是提高教師理論水平重要的環(huán)節(jié)。（二）備課求“細(xì)”本學(xué)期，綜合科組的教師都能夠按時、按量、按質(zhì)地備好課，認(rèn)真詳細(xì)地撰寫教案，教案規(guī)范，備課充分,內(nèi)容較完整。五、樹立新型