【正文】 理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動以幼兒的親自感知、操作為主。”，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。活動過程：一、引出課題今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。四、游戲：快樂的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密?！净顒舆^程】一、手指游戲?qū)?。那我們?yīng)該選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進(jìn)新家，我們再來幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見過水?。克梢杂脕砀墒裁茨?？水寶寶可以幫我們做這么多的39。四、第二次運(yùn)水，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感?！净顒舆^程】，引起幼兒興趣。重點(diǎn)提問：電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲一、情況分析經(jīng)過一個(gè)階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進(jìn)行簡單的對話?；顒訙?zhǔn)備：、小狗胸飾若干，照相機(jī)。鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、探索的過程?；顒又校簬煟耗銊偛攀怯檬裁垂ぞ邘退畬殞毎峒业难剑繛槭裁礇]有用這種工具的?。浚┥?、洗澡筐等）。第一次操作活動是讓孩子自由選擇工具，大部分孩子有過玩水的經(jīng)驗(yàn)所以他們選擇的是不漏水的工具，有的孩子對漏勺、小提籃等感興趣，想試一試所以選擇了漏水的工具，但一實(shí)驗(yàn)不行接著又換了不漏水的工具，并引導(dǎo)幼兒交流分享探索的過程和結(jié)果，第二次運(yùn)水進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒運(yùn)水的要求，提醒幼兒在運(yùn)水時(shí)不要把水漏出來。知識準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為?！保皶r(shí)糾正幼兒不正確的動作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。二、游戲目標(biāo)：讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動以幼兒的親自感知、操作為主。三、選擇工具第一次運(yùn)水。引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。四、重點(diǎn)觀察“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。電池寶寶（科學(xué)）活動目標(biāo):通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。2．探索用不同的方法幫水搬家?；顒又校簬煟耗銊偛攀怯檬裁垂ぞ邘退畬殞毎峒业难剑繛槭裁礇]有用這種工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。(2)分享交流幫水寶寶搬家的方法。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我讓孩子做了兩次實(shí)驗(yàn)，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試和操作，并提供豐富的可供操作的材料，為幼兒進(jìn)行探索提供了條件。集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。小班科學(xué)教案：水寶寶搬家3【活動目標(biāo)】嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。你能看清楚杯子后面有什么東西嗎？水就像玻璃一樣是透明的.。幼兒操作。第三篇：小班科學(xué)教案：水寶寶搬家小班科學(xué)教案：水寶寶搬家1活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”?；顒又校鹤詈笈枳永镞€剩下一點(diǎn)水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時(shí)，師： 現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時(shí)幼兒都說直接把盆端過去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了新家。師：這個(gè)方法不錯(cuò)，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動。T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道??？（5）嘗糖果，了解糖果的味道。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢？（幼：海綿、抹布）撿起來的誰又能干什么呢？（幼：澆花、澆水）那好吧！我們快把地上的水寶寶撿起來吧！【活動延伸】與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水?！净顒幽繕?biāo)】1．感知水會流動的特征?！净顒舆^程】，引起幼兒興趣。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。小朋友過來取工具吧。小班的幼兒特別喜歡聽故事，所以我把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶，以幫水寶寶搬家為情節(jié)把整個(gè)活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓茫棵總€(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來幼兒操作，教師巡回觀察。延伸活動：簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個(gè)手指頭兩個(gè)手指頭變變變成小白兔；三個(gè)手指頭三個(gè)手指頭變變變成小花貓；四個(gè)手指頭四個(gè)手指頭變變變成螃蟹爬；五個(gè)手指頭五個(gè)手指頭變變變成小青蛙（手指游戲吸引幼兒的注意力，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手）二、出示一杯水，引出課題。四、第二次運(yùn)水，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感?；顒訙?zhǔn)備水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎?在我國西南地區(qū)，出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節(jié)約每一滴水，珍惜水源。事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個(gè)好辦法吧。幼兒再次操作運(yùn)水，互相交換工具。孩子們，聽，這是什么聲音，水為什么會發(fā)出聲音。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品?；顒舆^程：，激發(fā)興趣?！净顒又仉y點(diǎn)】嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。有個(gè)別幼兒一開始用漏水工具但一實(shí)驗(yàn)不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？幼兒：因?yàn)橛眠@樣的工具水會漏下去。幼兒在活動中積極地運(yùn)用不同的工具體驗(yàn)快樂，他們和好朋友互相交換工具，也和老師交換工具，體現(xiàn)了生生互動、師生互動，活動取得了良好的效果。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。）活動建議：，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、探索的過程。下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。）活動建議：，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢？（幼：海綿、抹布）撿起來的誰又能干什么呢？（幼：澆花、澆水）那好吧！我們快把地上的水寶寶撿起來吧！【活動延伸】與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水?！净顒幽繕?biāo)】1．感知水會流動的特征。集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。（2）、鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、探索的過程。要記住自己所用的工具和方法。規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地，把所有水寶寶都運(yùn)到水盆里，不能灑到半路，記住自己所用的工具和方法。在一開始我問到如何幫水寶寶搬家時(shí)，由于小班幼兒的思維能力有限，大部分幼兒只是說把盆搬過去，沒有想到用小勺、盆等工具，于是我讓幼兒試著搬了搬，告訴幼兒因?yàn)榕枥镒≈S多水寶寶太沉了，我們搬不動，可以用什么工具呢？我們平時(shí)在家、在幼兒園用什么盛水呢？在我的進(jìn)一步啟發(fā)下幼兒想出了用小勺、杯子、小盆等工具。幼兒用小工具操作運(yùn)水，老師邊參與幼兒一起運(yùn)水，邊仔細(xì)觀察幼兒活動情況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。我特意詢問小朋友是否選用了鏤