【正文】 奏樂(lè)器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。課 型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”?，幾屣L(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊（學(xué)生結(jié)合屏幕簡(jiǎn)介“盤(pán)王節(jié)”由來(lái)，介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”），教師補(bǔ)充。便寫(xiě)成了一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》。第一段由小提琴主奏，第二段由兩支加弱音器的小號(hào)主奏，第三段的前兩句由圓號(hào)主奏。介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”，教師補(bǔ)充。它的演奏形式是管弦樂(lè)合奏，這也是中國(guó)大型民族管弦樂(lè)合奏曲的開(kāi)篇之作。配小段音樂(lè)試一下）這叫什么？（三角鐵）誰(shuí)來(lái)試一試？創(chuàng)造一個(gè)跟剛才不一樣的。）三、完整欣賞（維也納金色大廳版）師：今天我們欣賞的三個(gè)主要旋律是不是都非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)？這首曲子呢也多次在金色大廳演出過(guò),你們知道金色大廳嗎？在哪個(gè)國(guó)家的什么地方？（奧地利的維也納，是世界上最頂尖級(jí)的、最金碧輝煌、最漂亮的音樂(lè)大廳，也是目前世界上最具權(quán)威性的音樂(lè)圣殿，各國(guó)的音樂(lè)演奏團(tuán)體都以能夠登上金色大廳的舞臺(tái)為最高榮譽(yù)。歡跳著，旋轉(zhuǎn)著，舞之，蹈之，氣氛熱烈，感情奔放。把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，使人聯(lián)想到節(jié)日晚會(huì)即將開(kāi)始。（六）引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)唱樂(lè)曲第一主題，并對(duì)比欣賞葫蘆絲演奏《瑤族舞曲》 ①教師引導(dǎo)，學(xué)生打節(jié)奏并視唱；②教師用民族樂(lè)器葫蘆絲演奏瑤族舞曲，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞。（五）欣賞并分析樂(lè)曲：，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的意境，回答樂(lè)曲分為幾大部分，每部分的音樂(lè)主題各用哪些樂(lè)器演奏及表達(dá)了什么樣的意境。第二部分()轉(zhuǎn)為D大調(diào)，改用3/4拍子悠揚(yáng)的旋律由笛子和笙奏出，恰似一對(duì)戀人正在邊歌邊舞，相互表達(dá)愛(ài)慕之情，共同品味著愛(ài)情的甜蜜，憧憬著美好的未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞樂(lè)曲的第三個(gè)主要旋律！我們?cè)陉P(guān)注音樂(lè)情緒的同時(shí)，還要留心樂(lè)曲的拍子起了什么樣的變化？（聽(tīng)賞：樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。第二主題（創(chuàng)編伴奏音型）師：音樂(lè)到了第二個(gè)主題，它的情緒發(fā)生了怎樣的變化呢？ 生：音樂(lè)越來(lái)越熱鬧、越來(lái)越歡騰喜氣，所以速度也加快了。三紅瑤，紅瑤因穿紅色服裝而得名，也被譽(yù)為“桃花林中的名族”。重點(diǎn)： 了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。用帶再現(xiàn)的單三部曲式構(gòu)成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管組、圓號(hào)、小號(hào)主奏，旋律粗獷而熱烈，好像一群小伙子闖進(jìn)姑娘們的歌舞人群。四、教學(xué)用具：多媒體、葫蘆絲、相關(guān)音樂(lè)和圖片資料。重 點(diǎn)： 了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。教 法： 音樂(lè)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。五、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)。人們?cè)谖璧笗r(shí)熱鬧、活潑、歡快的形象。教法： 音樂(lè)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。四白瑤 白褲瑤被聯(lián)合國(guó)科教文組織認(rèn)定為民族文化保留最完整的一個(gè)民族，被稱(chēng)為“人類(lèi)文明的活化石”。師：你聯(lián)想到了什么樣的畫(huà)面？生：這一段的音樂(lè)突然加快，旋律變得跳躍，就像小伙子們猛擊長(zhǎng)鼓也加入了舞蹈的行列盡情歡舞。）師：這段旋律的情緒是怎樣的？（中速、抒情、安寧）生：深情委婉、悠閑自在、緩慢、抒情、浪漫、平穩(wěn)、安寧師：拍子有什么變化?(指名回答)老師從你們劃拍子的動(dòng)作中感受出來(lái)了。旋律在安寧富有歌唱性中發(fā)展，時(shí)而又出現(xiàn)跳躍的節(jié)奏型。播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)。（七）小結(jié)： 《瑤族舞曲》不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂(lè)曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間 舞蹈音樂(lè)，反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場(chǎng)面的器樂(lè)作品。引子：由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長(zhǎng)鼓敲奏。第三部分（–熱烈的快板)再現(xiàn)部，濃縮第一段的內(nèi)容，再現(xiàn)了第一段的主題，人們紛紛加入舞列。又仿佛是人們?cè)谟H切交談。（指名，很復(fù)雜 XX X，一起打一下，敲腿