【正文】 組討論（三分鐘）指生上臺匯報(bào)，集體交流小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法（1）出示例1：（要求學(xué)生講）（2）小老師甲：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。%、%改寫成小數(shù)的方法 ： 獨(dú)自練習(xí)后交流。第一篇：新蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)新蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊86~87頁例試一試和練一練，第90頁練習(xí)十四第12~15題。提問：、有什么不同的地方？四、作業(yè)完成練習(xí)十四第115題。3247。例題的教學(xué)，重在引導(dǎo)，讓學(xué)生利用已有的知識自己思考怎樣轉(zhuǎn)化，再歸納出互化的方法。三、鞏固練習(xí)，填后交流。()，就是把它的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位。向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識？師總結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)中，我們要跟今天這樣，善于尋找解決問題的方法，善于從一般的方法中去尋找規(guī)律，找到更快捷的方法。（2）指名說說這幾個(gè)小數(shù)的意義。結(jié)合圖形想一想，是怎樣得到每個(gè)部分占方格總數(shù)百分之幾的？指出：從這里可以看出，可以先寫出每個(gè)部分占方格總數(shù)的幾分之幾，再改寫成百分?jǐn)?shù)。第四篇：新蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化》教學(xué)設(shè)計(jì)新蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化》教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊87頁例試一試和練一練，第90頁練習(xí)十四第16~20題。6≈ ＝＝%（3）小老師乙：請大家觀察一下，這個(gè)過程先把小數(shù)化成了分?jǐn)?shù)，顯得麻煩了些。問題解決與數(shù)學(xué)思考：通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互改寫的方法。第1題：練習(xí)后比較：把百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想：怎樣將小數(shù)直接改寫成小數(shù)？有怎樣把百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)呢？ 第2題：運(yùn)用上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫得數(shù)。（板書），那怎么轉(zhuǎn)化呢？這就是我們今天主要研究的內(nèi)容。6≈ ＝＝% 例2 75020% ＝750247。討論：將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，還有什么方法？ “練一練”第1題。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的簡便方法。）（3）練一練：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)38% 27.% %總結(jié)規(guī)律(1)通過上面的觀察驗(yàn)證，你能把小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的這種互化的關(guān)系完整地來說一說嗎？(齊讀規(guī)律)(2)、組織練習(xí)，內(nèi)化新知同桌之間一方出題，一方改寫。注意讓學(xué)生說說方法。這里可以先寫出分?jǐn)?shù)，用分子除以分母得出小數(shù)，再改寫百分?jǐn)?shù)。、探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。（4）教師說明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，