【正文】 導(dǎo)，規(guī)范管理，針對熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取有力措施，促進(jìn)我校課改實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效開展和逐步深化。我校能從本校辦學(xué)特色出發(fā)，圍繞課堂教學(xué)改革，學(xué)生、教師發(fā)展性評價、教學(xué)管理制度重建等，確定一個教研課題或研究項目，有計劃的制訂實(shí)施方案，開展實(shí)驗(yàn)研究。我們要勇于嘗試，積極探索，大膽探索，大膽實(shí)踐，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。我校的吳寶霞教師的語文中片匯報課受到了廣大聽課教師的一致好評。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向。求“新”—— 是指校本教研要貴在創(chuàng)新，形式、方法、內(nèi)容，有創(chuàng)新才有生命。發(fā)揮教研組的核心力量，以“分層互動、研訓(xùn)一體”為主要模式，全校圍繞“三讀懂“即讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學(xué)生開展教學(xué)研究，每月教研組根據(jù)組內(nèi)實(shí)際確立研究主題，定期開展教研和研討活動。四、改進(jìn)措施結(jié)合學(xué)校實(shí)際，爭取有利條件加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的教研聯(lián)誼活動。以“三新一德”為主要內(nèi)容抓實(shí)校本培訓(xùn)，提高教師教書育人的能力。求“真”——堅持以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，主動探求教育教學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)理論，更新觀念。形成經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，鞏固以校為本的教研制度的職能建設(shè)。教師鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越，賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利，學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。（二）加大課堂教學(xué)改革力度，推動課改實(shí)驗(yàn)工作。還結(jié)合本校實(shí)際，重新修訂了教師考評細(xì)則。在校本教研活動制度上，做到時間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進(jìn)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對教師的新要求；同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。加強(qiáng)教研常規(guī)管理，是落實(shí)教研計劃的根本保證。示范自我反思，加快經(jīng)驗(yàn)積累。3．師徒結(jié)對，促進(jìn)教師交流。每周研討的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)理解課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新的教學(xué)理念，組織教師觀看新課程的優(yōu)質(zhì)課和專家講座的影碟；組織教師學(xué)習(xí)《河北教育》、《教育論壇》等刊物，并積極撰寫課后反思、體會，踴躍向刊物投稿。特別是在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方法等方面，都體現(xiàn)出教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，具有較強(qiáng)的課改理念，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神。二、建立“以校為本”的教研制度。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個人教學(xué)資源。二是實(shí)行語、數(shù)教研組負(fù)責(zé)制。，營造氛圍，促藝體再創(chuàng)新高（1）本學(xué)期 組建了美術(shù)、寫字、舞蹈、音樂、鼓號等課外興趣小組，各年級開設(shè)了經(jīng)典誦讀、心理、安全等校本課程，展現(xiàn)學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。開展“ 為精神打底，為人生奠基”為主題的讀書活動，努力創(chuàng)設(shè)“書香校園”氛圍。針對學(xué)校實(shí)際，開展骨干教師與年輕教師的師徒結(jié)對和傳、幫、帶活動，充分發(fā)揮本校骨干教師的示范、指導(dǎo)作用，并不斷培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)青年骨干教師，逐步形成骨干教師的梯隊。教師進(jìn)行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實(shí)踐中。每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)校本教研課。就學(xué)校的教師現(xiàn)狀和教研現(xiàn)狀進(jìn)行評估，由全體教師集體討論，制定了校本研究的工作計劃，并把有關(guān)實(shí)施工作納入了學(xué)校的行事議程。特別是通過校本教研，本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化：1．教育觀念的變化。針對學(xué)習(xí)中的困惑，商討對策，統(tǒng)一認(rèn)識。每年的11月和12月，我們按照學(xué)科組織教師赴結(jié)對學(xué)校進(jìn)行蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)、聽課，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)班級管理等，并與結(jié)對班級和教師進(jìn)行近距離的交流等；4月和5月