【正文】 了，環(huán)境變了，大家都在思考如何適應的問題；面對新的形勢，新的任務，新的機遇，大家都在思考如何不斷超越、與時俱進的問題。學習型組織創(chuàng)建是否有成效，就看它與企業(yè)中心工作、與其他管理工作結(jié)合的成效。愿景不是號召出來，而是面對新形勢新任務的選擇：愿景不是幾個人的主觀意志，而是組織的意愿，可實現(xiàn)的“藍圖”；愿景不是空洞口號，而是衡量各項工作成效的尺度。只有更新學習觀念，才能加快學習型企業(yè)的形成和發(fā)展，才能使企業(yè)本身在未來的競爭中處于有利的地位。國有企業(yè)是建設中華民族先進文化的生力軍，中華民族先進文化具有中華民族的特色、社會主義意識形態(tài)和市場性三個特征。三是能讓組織成員體驗到工作中活出生命意義的組織，組織內(nèi)的每個成員都具有創(chuàng)造性。(2)是增強企業(yè)競爭能力的需要。平等、和諧、團結(jié)、向上的學習型組織有利于營造協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、和諧的企業(yè)勞動關系。通過鎖定學習型組織的共同愿望，打造生命共同體，使廣大職工在企業(yè)中活出生命的意義。④必須堅持以人為本，營造人人心情舒暢、共同拼搏進取的團隊精神。一直以來，我們都認為企業(yè)的市場競爭實質(zhì)上是產(chǎn)品的競爭，產(chǎn)品的競爭其實就是技術的競爭，而技術的競爭一定要歸結(jié)到人才的競爭上?？傊徽撌锹斆鞯钠髽I(yè)領導還是聰明的家長，對你的員工、對你的子女重視的不應僅僅是文憑上的學歷，更重要的是他是否具有足夠強的學習力。–人的最高層次的需求就是實現(xiàn)自我價值，也就是要獲得生命的意義。（3）轉(zhuǎn)化為破壞力的學習。一個成功的企業(yè)，一定是把學習創(chuàng)新奉為主旋律的企業(yè)，只有這樣的企業(yè)才能真正贏得競爭力。在日常創(chuàng)建中，我們高度重視業(yè)務培訓這一基本陣地，充分發(fā)揮內(nèi)部培訓組織的作用，采取集中培訓和個別傳授、脫產(chǎn)培訓和業(yè)余培訓、理論培訓和實踐操作培訓、傳統(tǒng)教學和多媒體教育相結(jié)合的培訓方式，逐步形成以知識共享為特征，集中學習和自學相結(jié)合，學習與實踐相結(jié)合的團隊學習法。振興中華、發(fā)展企業(yè)都需要頑強的學習力。把學習力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力： 當今世界上的學習共有三大類型：（1）轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的學習。培養(yǎng)員工實現(xiàn)人生價值的意愿： 五層次需求理論的要求：著名心理學家馬斯洛將人的需求分為五個層次： –最低的一層是溫飽，現(xiàn)在還有很多人屬于這個層次的； –第二層是安全感，小康社會的目標；–第三層是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的企業(yè)；–第四層是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要。所以，人才競爭的背后隱藏著學習力的競爭。即學習的動力、學習的毅力和學習的能力。③要面向生產(chǎn)實際，圍繞生產(chǎn)難題，以調(diào)動積極性為目標，努力營造在學習中工作，在工作中學習的良好氛圍。“五項修煉”是指自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、團隊學習、系統(tǒng)思考。學習型組織理論強調(diào):職工不僅是“理性經(jīng)濟人”、“人際關系交往的社會人”、“企業(yè)中的文化人”，而且是不斷實現(xiàn)自我價值的“學習型的人”。知識是一個體系，不論是自然科學的學科，還是社會科學的學科，從縱向看都自成一體，學好它必須融會貫通。圣吉教授為代表的西方學者提出來的，是指社會的各種“細胞”都必須建成學習型的組織，社會各類組織都要以“學習”為核心，學習是組織中一切工作的出發(fā)點和落腳點，通過彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力，從而建立起一種有機的、高度柔性的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。國有企業(yè)處于我國社會主義市場經(jīng)濟中的支柱地位，發(fā)揮著導向、調(diào)節(jié)及基礎保障等特殊作用，它是國家調(diào)節(jié)經(jīng)濟除了金融政策、財政政策以外的第三只手。所以，學習，尤其是企業(yè)團體的共享式學習是更新知識、接受新信息、修正錯誤、共享經(jīng)驗、突破個人乃至企業(yè)能力上限的佳途。上?？偣鶕?jù)上海的情況，創(chuàng)建工作提“員工素質(zhì)知識建設工程”，這樣，既避免了創(chuàng)建工作跟在別人后面之嫌，也可突出反映印刷廠的創(chuàng)建工作緊密地與中心工作結(jié)合，保持了工作的連續(xù)性和持續(xù)性，并具有創(chuàng)建工作的行業(yè)特點，地域特質(zhì)和企業(yè)特色。愿景它概括了企業(yè)的未來目標、使命及核心價值，成為員工為之努力的意愿。另一方面，在這樣的體制下形成的管理結(jié)構(gòu)、管理流程、管理制度和管理機制也有其需要改善、改進和改革的地方，這就在客觀上，為當代印刷廠人提供了持續(xù)創(chuàng)新的空間和長袖善舞的舞臺?？偣緦τ∷S取得的成績，獲得的榮譽和對國家做出的貢獻的予以充分肯定，同時，總公司對印刷廠傳承和弘揚企業(yè)文化精髓，進一步提升員工的整體素質(zhì)，存在著重大期盼。二、幾個創(chuàng)建的主要關注點創(chuàng)建學習型組織離不開學習型理論的指導，引入學習型組織理論是創(chuàng)建工作的第一步。學習型團隊不是讀書會，也不是單純的興趣小組，它通過團隊成員消除學習與工作的分離，把“學習”貫穿于工作的全程，如同血液在人體中流動一樣，形成工作學習化、學習工作化的團隊學習與工作融合的氛圍。這一評估主要不是為了自上而下的證明，更重要的是通過自評和診斷看清自己，尋求找出差距消除差距的新途徑，促進組織、團隊、個人的持續(xù)發(fā)展。實際上，“學習型組織”的創(chuàng)建決不僅僅是讓每個員工都進行學習或單純地開幾次會、接受幾次培訓。一般來講，加強領導和管理、強化反饋機制、創(chuàng)新企業(yè)文化是目前我國企業(yè)向?qū)W習型組織轉(zhuǎn)化的當務之急。無論是企業(yè)的決策層、管理層，還是執(zhí)行(操作)層，他們的安全意識、安全態(tài)度、安全信念和安全價值觀等，成為企業(yè)安全管理的基礎。不論從事什么職業(yè)，從事什么工作，都要有淵博的知識作競爭力的堅強后盾。(2)企業(yè)要教育職工樹立“樹根埋論”的埋念。①要面向職工基本素質(zhì)這一實際，制定科學可行的激勵目標。中國企業(yè)持續(xù)發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？是適合企業(yè)發(fā)展的人才短缺（1）二十一世紀最貴的是什么——人才！（2）有組織，無紀律；（3）人心散了，隊伍不好帶。復旦大學原校長楊福家教授提出，今天的大學生從大學畢業(yè)剛走出校門的那一天起，他四年來所學的知識已經(jīng)有50%老化掉了。所以，一個企業(yè)短暫的輝煌并不能說明其有足以制勝的競爭力，反而會讓人心生悲哀。學習型組織的企業(yè)文化體現(xiàn)了學習型組織的第一個真諦——快樂工作！而實現(xiàn)這一目標的有效辦法就是為企業(yè)的員工創(chuàng)造一種互相理解、互相支持的工作環(huán)境，也就是要幫助企業(yè)的員工實現(xiàn)自己的人生價值。學習型組織強調(diào)的學習就是可以轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的學習，為了學習而學習是盲目而不可取的。二、優(yōu)化學習環(huán)境，提升學習動力為轉(zhuǎn)變學風，將員工從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，我們根據(jù)紡織行業(yè)的自身特點，引導員工進行職業(yè)生涯設計，把個人長遠的學習目標與階段性目標相結(jié)合，提升定位標桿，調(diào)整人生坐標，做到每個員工都有一份學習計劃，每個員工都有一份職業(yè)生涯設計方案。目前，公司60多名技術崗位上的員工全都掌握了兩門以上技能，60以上的員工掌握了三門以上技能。所以，一定要注重培育員工的創(chuàng)造能力，使這種能力和學習力、快樂工作完美結(jié)合，這樣的企業(yè)才是真正有前途的企業(yè)。學習型組織的企業(yè)文化有兩個特點：–：學習力文化要求企業(yè)在重用人才方面，以人才的學習力作為參考的標準。小孩子學習也是這樣，只有擺正了學習態(tài)度，只有從內(nèi)心真正認識到了學習的重要性，他才可能堅持不懈地去努力，才可能獲得成功。所以，為了使你在明天依然是一個貨真價實的人才，一定要有學習力作為你的