【正文】 上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。學生大多缺少足夠的自信心，尤其是學習成績較差的學生，自卑感比較強。全校教師要建立幫教對子，要求每位教師至少與一名品行有缺陷的學生掛鉤，定期與幫教對子談心，對其進行遵紀守法的教育，及時與班主任及家長溝通。不得體罰和變相體罰學生，出現(xiàn)此行為的教師，取消本評優(yōu)選先的資格。責任落實首先學校領導高度重視留守兒童教育工作，納入學校總體規(guī)劃之中，作為學校教育管理的重要組成部分；組織全體教師認真學習，提高認識，增強責任心和使命感。四、成立組織 明確職責成立領導小組，并確立職責職責：嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。積極開展人文關愛活動。嚴格執(zhí)行學籍管理規(guī)定。在文化學習、評優(yōu)獎勵、入隊入團、課外活動等方面平等對待。第一篇：大齊學校進城務工人員子女接受平等義務教育工作實施方案大齊學校進城務工人員子女 接受平等義務教育工作實施方案為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國務院關于解決農(nóng)民工問題的若干意見》（國發(fā)〔2006〕5號）精神，為進一步解決進城務工人員隨遷子女與常住戶口學生平等接受義務教育問題，根據(jù)《義務教育法》以及國家和省相關政策要求，結合我校實際，著眼長遠發(fā)展，現(xiàn)就進一步做好我校進城務工人員隨遷子女教育工作提出如特擬定本方案：一、深化認識，進一步增強做好進城務工人員隨遷子女教育工作的責任感和緊迫感進城務工人員隨遷子女是在我國經(jīng)濟社會轉型期出現(xiàn)并將長期存在的社會群體，是最需要關注的特殊群體之一，他們的健康成長，關系到未來的人口素質，也關系到當前社會的穩(wěn)定和諧。學校完善教學管理辦法，關心愛護每一位學生，針對這部分學生的學習、生活和心理等特點，做好教育教學工作。對于在劃定范圍內的學校不能滿足進城務工人員隨遷子女入學要求的，應按相對就近和方便的原則在相鄰學校入學。借助“親情電話”，加強學生、家長、臨時監(jiān)護人、老師四者之間的聯(lián)系，及時交流，指導督促家長承擔起應有的家庭教育責任；在心理咨詢室內，在心理咨詢老師的疏導和幫助下，留守孩子們可以將不愿對父母和監(jiān)護人說的話盡情傾訴，也可以將遇到的各類困難向老師求助。做好民生工作，確保關愛到位。有效促進了留守兒童健康成長，養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度良好的行為習慣。二、教師在課堂教學中，要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學習環(huán)境，使學生處于輕松快樂的學習之中。分別由教導處和少先隊、班主任負責幫教工作，定期召開幫教生會議，做好跟蹤調查及教育。幫助學生樹立自信心。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。學校加強對依法保障進城人員隨遷子女平等接受義務教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導作用，構建進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的良好氛圍。我校依法保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導作用，構建進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的良好氛圍。家長座談，提高監(jiān)護水平。各級組、處室要加強對依法保障進城人員隨遷子女平等接受義務教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導作用，構建進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的良好氛圍。特別是插班生，更由于語言，習俗等方面不同，更應向學生解釋，尋求理解。建立與進城務工就業(yè)農(nóng)民子女家庭聯(lián)系制度，對每一個進城務工農(nóng)民子女建立常態(tài)化家訪制度，使學校、教師、家長及時了解學生學習、生活等情況，增強雙方教育教學管理的責任，注意優(yōu)化學校教育環(huán)境，學校全體師生尊重、關愛進城務工就業(yè)農(nóng)民子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應新的學習環(huán)境，使他們愿意、樂意學習，在德、智、體、美、勞等方面得到全面、生動、活潑的發(fā)展。四、爭取差生家長的配合：沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，這對差生成績的提高有很大的作用。不到游戲機室玩耍，沒有參與偷、賭等違法活動。幫助學生樹立正確的奮斗目標。對于因轉化方式、方法不當造成學生流失，或引起學生普遍不滿者，學校要進行嚴肅處理。結合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會,并充分發(fā)揮板報宣傳作用,積極關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題,伸出溫暖的雙手,通過正面引導,逐步化解孩子們心理上的諸多問題,讓他們逐步學會理解父母的艱難,要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信,信的內容及要求都有具體規(guī)定,就內容而言,可根據(jù)自己的實際任選,向父母傾訴自己的心里話,向父母回報自己的學習生活情況,寫出自己的真情實感,寫完后,都把信寄到遠方的父母親通過這次活動,我們把寫得好的書信,在班里讀給學生聽,同時我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。要求留守兒童至少每月打一個親情電話。繼續(xù)深入了解留守學生的家庭情況，及時補充和完善留守學生檔案，加強對留守學生的管理與保護，真正做到底子清、情況明。我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強責任感和緊迫感。五、入學對象6周歲以上，隨父母或其他法定監(jiān)護人在我校學區(qū)招生范圍內務工的農(nóng)民子女。《義務教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地接受義務教育的適齡兒童少年。通過設立助學金、減免費用、免費提供教科書等方式，組織開展“大手拉小手”、“一對一結對子”等活動，積極鼓勵機關團體、企事業(yè)單位和公民個人捐款、捐物，幫助家庭經(jīng)濟困難的進城務工農(nóng)民子女就學。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實抓好學校留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。開展各種戶外實踐活動，鼓勵“留守兒童”積極參加社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)留守孩子的實際操作能力及創(chuàng)新能力，豐富他們的日常生活，培養(yǎng)學習興趣。五、主要措施制度建立留守兒童教育工作是一個長期的工作，為確保工作有效開展，除了加強領導，關鍵在于建立健全有關制度，形成規(guī)范，以提高留守兒童教育工作實效性，確保留守兒童健康成長。本期就關愛留守兒童的工作總結如下：調查學校有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況。五、科任教師、班主任學習有困難、品行有缺點學生轉化的任務是：期中轉化40%,期末轉化60%。一個學期內轉化較突出的品行有缺陷的學