【正文】 三、積極發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，努力解決他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的困難和問題，促進(jìn)他們的健康成長學(xué)校是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育學(xué)習(xí)和生活的主要場所，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的關(guān)愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，在黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)和家庭“三位一體”的教育管理網(wǎng)絡(luò)。一、深化認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作的責(zé)任感和緊迫感進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女是在我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長期存在的社會群體，是最需要關(guān)注的特殊群體之一，他們的健康成長，關(guān)系到未來的人口素質(zhì)，也關(guān)系到當(dāng)前社會的穩(wěn)定和諧。不允許使用傷對方自尊的語言，不允許由于經(jīng)濟(jì)上的，或?qū)W習(xí)上的原因讓學(xué)生為難。為方便進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女入學(xué)，每學(xué)期開學(xué)前半個(gè)月，在我校校門和學(xué)區(qū)范圍內(nèi)，張貼《入學(xué)通知書》。五、保障措施建立入學(xué)通知制度，為方便進(jìn)城務(wù)工子女入學(xué)，每學(xué)期開學(xué)前半個(gè)月，在我校校門和學(xué)區(qū)范圍內(nèi)張貼《入學(xué)通知書》。做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》的必然要求，是促進(jìn)社會和諧建設(shè)的重要內(nèi)容，是鞏固我校“新兩基”成果、提高教育水平和質(zhì)量的重要任務(wù)。我還注意了解每位差生的情況。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。能參加班隊(duì)活動，沒有損害集體榮譽(yù)。所以他們需要更多的鼓勵和關(guān)心，使不同層次的學(xué)生都能樹立起足夠的信心。要求教師要根據(jù)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)開展教育工作，多鼓勵，少批評，充分利用校會、班會表彰先進(jìn)，用正面典型事例教育學(xué)生，使學(xué)生積極向上，遵紀(jì)守法。學(xué)校設(shè)立幫教生追蹤表，每月要對幫教生的表現(xiàn)進(jìn)行幫教生自評、班主任評價(jià)、負(fù)責(zé)幫教的老師評價(jià)。六、科任教師、班主任要時(shí)時(shí)處處從學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上重點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關(guān)懷，同學(xué)的友愛，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)有困難，品行有卻點(diǎn)學(xué)生生活的樂園。三、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會，抓住其閃光點(diǎn)，多鼓勵，不指責(zé)，激發(fā)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。第三組織各種活動,這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過著衣來伸手,飯來張口的生活,勞動觀念淡漠,勞動技能欠缺,培養(yǎng)勞動技能,我們設(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。黃泥塘小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)社會中地區(qū)的不平衡的發(fā)展,許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工,但孩子又無法跟著走,就留下了一部分孩子在家中。指導(dǎo)他們學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。做好留守兒童的教育工作。四、工作目標(biāo)建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％，入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％。定期舉行主題班會、少先隊(duì)活動、唱國歌活動，舉辦演講比賽、文藝演出，開展好各項(xiàng)法制、安全、健康專題教育。⑵、完善和執(zhí)行留守兒童管理相關(guān)制度。三、積極發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女是在我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長期存在的社會群體，是最需要關(guān)注的特殊群體之一，他們的健康成長，關(guān)系到未來的人口素質(zhì)，也關(guān)系到當(dāng)前社會的穩(wěn)定和諧。建立與進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女家庭聯(lián)系制度，對每個(gè)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女建立起家校聯(lián)系卡，使學(xué)校、教師、家長及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，增強(qiáng)雙方教育教學(xué)管理的責(zé)任。四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳成立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保證此項(xiàng)工作的落實(shí)。做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》的必然要求，是踐行“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)社會和諧建設(shè)的重要內(nèi)容，是鞏固我?！皟苫背晒⑻岣呓逃胶唾|(zhì)量的重要任務(wù)。對于在劃定范圍內(nèi)的學(xué)校不能滿足進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)要求的，應(yīng)按相對就近和方便的原則在相鄰學(xué)校入學(xué)。教育教學(xué)管理制度。第二篇：關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作實(shí)施方案黃泥塘小學(xué)關(guān)于隨遷子女接受義務(wù)教育工作實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》文件精神，為進(jìn)一步解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與常住戶口學(xué)生平等接受義務(wù)教育問題，根據(jù)《義務(wù)教育法》以及國家和省相關(guān)政策要求，結(jié)合我村實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我村進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作特?cái)M定本實(shí)施方案?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地接受義務(wù)教育的適齡兒童少年，按照相對就近入學(xué)的原則，統(tǒng)籌安排進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女到我校入學(xué)，學(xué)校認(rèn)真做好接收就讀和教育教學(xué)工作。從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童的生理和心理健康成長，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，綜合素質(zhì)得到不斷提高。設(shè)立親情熱線和心理咨詢室。一、指導(dǎo)思想以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)為留守兒童成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長。建立留守兒童代理家長制度：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)年級，班主任、授課教師聯(lián)系數(shù)名留守兒童。真情關(guān)愛留守兒童父母不在身邊，學(xué)習(xí)有困難時(shí)，缺少家庭教育，缺乏父母輔導(dǎo)；遇到生活、思想有問題時(shí)，缺少家長幫助，缺乏心理疏導(dǎo)。定期舉行文藝、體育、社會實(shí)踐活動；結(jié)合中華傳統(tǒng)文化教育，要求學(xué)生從身邊小事做起，從孝敬父母開始，積極開展“感恩老師和同學(xué)、感恩社會、感恩大自然”系列活動??每項(xiàng)活動，要求組織者認(rèn)真組織，認(rèn)真開展，并認(rèn)真總結(jié)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、,加之監(jiān)護(hù)人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績下降、自卑孤僻,不合群,說謊等,因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。一、教師在教育教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所能，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能。達(dá)到這一指標(biāo)者期末評為學(xué)習(xí)有困難、品行有卻點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)化先進(jìn)個(gè)人。設(shè)立三級幫教制度，分校級幫教生、級組幫教生、班級幫教生。二、為做好此項(xiàng)工作,特制定具體措施如下：建立健全品行有缺陷的學(xué)生幫教機(jī)制，充分利用各種教育資源和力量，使品行有缺陷的學(xué)生都能得到及時(shí)有效的幫扶和轉(zhuǎn)化。優(yōu)生要高起點(diǎn)、高目標(biāo)，追求卓越；學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生可低起點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)可逐步提高，但求有明顯進(jìn)步。幫助學(xué)生告別不良習(xí)慣。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大