【正文】 現(xiàn)了故障，怎么辦？師：賽車場上，小貓的汽車突然出了問題，你們猜猜看，誰會(huì)是第一，它的后邊又是誰呢？（2）想一想，你們能提出來什么問題？賽車比賽（準(zhǔn)備5輛四驅(qū)賽車）請(qǐng)五名同學(xué)進(jìn)行賽車比賽，5名同學(xué)的賽車的名次會(huì)不斷變化，請(qǐng)同學(xué)們及時(shí)說出他們的`名次，還要說出這個(gè)同學(xué)的前邊是誰，后邊是誰？（師生共同活動(dòng)）。)二、游戲中，體驗(yàn)左右?現(xiàn)在，老師要增加點(diǎn)難度，仔細(xì)聽:指左耳(你指的是左耳嗎?想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。師找一名同學(xué)示范一下(師生面對(duì)面站，師先說。激發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。讓我們一起去了解一下熒屏前后有哪些電視工作者。（2）：師：演員們的拍攝過程不僅艱辛而且有時(shí)會(huì)受傷。我想問一問在座的各位同學(xué)，昨天晚上誰看了電視，看的是什么電視節(jié)目？”請(qǐng)學(xué)生自愿回答?！技彝プ鳂I(yè)〗每人從書中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。師：你知道你們面朝的方向是前還是后呢？生：前。師：你說得真好，誰還看到了什么？生2：松鼠在白兔的前面，白兔在松鼠的后面。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容：人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第5～9頁。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的39。展示擺的結(jié)果。）我看到小明跑在最前面，洋洋跑在最后面。）師：你看到了什么？這幅圖和第一幅圖比較，有什么不同？生：跑的方向不同了。你看小黃狗努力的樣子，我想他一定會(huì)游到最前面?！痴勈斋@，評(píng)價(jià)總結(jié)。（1）出示幻燈片，他是一位記者，大家知道他是在什么樣的情況下工作的嗎？（點(diǎn)名提問）（20xx年5月13日凌晨，新華社攝影記者陳燮（前）在趕往震中地區(qū)北川縣的途中遭遇塌方，他借助車燈，架起海事衛(wèi)星迅速向北京新華社總社傳稿。3初步培養(yǎng)按一定順序觀察的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教材分析：這個(gè)單元內(nèi)容的教學(xué)要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過程中獲得有關(guān)體驗(yàn)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)前后。三、親身體驗(yàn)，再次感受前后活動(dòng)一：請(qǐng)甲、丙兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)列隊(duì)，教學(xué)“ 甲 在 丙 的前面； 丙 在 甲 的后面”?！辈僮骱蠹w評(píng)議。⑤ 從前往后數(shù)，烏龜是第 個(gè)；從后往前數(shù)，小鹿是第 個(gè)。）引入課題：前后（板書：前 后）觀察前和后的字形，并書空。謝謝小動(dòng)物們的邀請(qǐng)，（動(dòng)作：再見）我們開開心心的坐車去動(dòng)物園（1）看站牌，找信息（起點(diǎn)、終點(diǎn)、現(xiàn)在在哪一站）（2）下一站是？（3）到動(dòng)物園幾站？（畫一畫）我們先確定，現(xiàn)在從這里出發(fā)，到哪里是1站？對(duì)嗎？ 接著到哪里是1站呢？接著畫下去，答案是（）4．來到動(dòng)物園，教學(xué)故事（ppt：龜兔賽跑）（1）看圖，描述上坡時(shí)前后位置關(guān)系（2）看圖，下坡時(shí)烏龜想了一個(gè)什么好方法？結(jié)果會(huì)怎樣？（3）增加情境：烏龜還要跳幾個(gè)石頭才能到達(dá)終點(diǎn)？三、總結(jié)師：孩子們，今天我們一起去了這么多好玩的地方，那你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？帶上黑板上的這些語言來說一說。在小組討論之前，教師提問學(xué)生：“你們最喜歡的電視工作者是誰？”請(qǐng)學(xué)生自愿發(fā)言。“每一個(gè)電視節(jié)目凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動(dòng)的結(jié)果。）五、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用師：有關(guān)前后的知識(shí)生活中到處都有，觀察一下你的周圍，你能用前或者后說一句話嗎？生：老師站在我們的前面。）（1）小花狗在小白狗的（）面。因?yàn)槟槼姆较虿灰粯恿恕煟航裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識(shí)。師：一共來了幾種動(dòng)物？從左往右數(shù)，公雞排在第幾個(gè)？從右往左呢？師小結(jié)：同一種動(dòng)物，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。誰在最上面誰在最下面四、作業(yè)布置課本練習(xí)二第2題五、課堂小結(jié)一起談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲二次備課前后教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法，描述物體在平面中的相對(duì)位置，或根據(jù)平面位置確定物體。（學(xué)生用手指出方向）師：你們說對(duì)嗎？快看，緊張的百米賽跑就要開始了，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察，比賽的情況如何呢？注意：當(dāng)比賽開始后，我們一齊拍手喊加油，好嗎？（目的是讓學(xué)生進(jìn)入角色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。，教師指導(dǎo)。如果有條件，可以請(qǐng)電視工作者走進(jìn)課堂，與學(xué)生做面對(duì)面的交流，并解答學(xué)生提出的有關(guān)問題。3．模擬活動(dòng)的相關(guān)道具。 老師這里也搜集了兩位電視主持、播音的事跡，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起去了解一下。（板書課題：熒屏前后）看視頻，了解動(dòng)畫片的制作過程。學(xué)情分析：中年級(jí)學(xué)生認(rèn)知比較廣泛，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)也較深刻，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,能通過自己眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，認(rèn)識(shí)多姿多彩的傳媒，但他們對(duì)熒屏前后的工作者沒有深入了解，認(rèn)識(shí)不到電視工作者的辛勞，本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式全方位感知并感悟電視工作者的勞動(dòng)。)五、認(rèn)識(shí)前后、上下認(rèn)識(shí)前后小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位?生:前、后你們聽得真仔細(xì)!(板書:前后)來，我們一起來指一下前后，再指一遍。你能說說嗎?，做動(dòng)作(由慢到快)師:聽老師的口令，我們一起來做動(dòng)作。這節(jié)課我們先一起來做個(gè)有趣的游戲好嗎?(好)(板書:有趣的游戲)游戲的名字叫“聽口令做動(dòng)作”，老師說你們做，看誰做得又對(duì)又快。森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跑步（多媒體課件）（1）秋天時(shí)節(jié)，一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我們先來看跑步場上都有誰在比賽？（電腦顯示）誰來說說它們的名次？（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f說誰在小鹿后面？小松鼠的前邊是誰？（3）如果5個(gè)小動(dòng)物繼續(xù)賽跑，其前后順序有可能變化，請(qǐng)同學(xué)們說說將會(huì)怎樣變化？在跑步場上，小兔子接受了上次跑步驕傲失敗的教訓(xùn)，這次它使了了全身的力氣，它會(huì)跑第幾名？大家（小組討論）。）引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞師：現(xiàn)在我慢洋洋長老要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動(dòng)去把它抓起來。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲?，我們?cè)诶蠋煹暮竺?。比如，像這些，用彩紙制作的剪貼畫，也很漂亮吧？有興趣的同學(xué)課后可以試著做一做。同學(xué)們?cè)谡n前觀看了微視頻《前前后后》，一定有所收獲吧？來，誰和大家分享一下你的收獲？學(xué)生可能會(huì)從生活中見到的近大遠(yuǎn)小的景物、物體有近大遠(yuǎn)小的規(guī)律、物體間相互遮擋也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺等方面談。教學(xué)過程：一、名作欣賞：（1）荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰读质a道》。方向不同，所指的位置關(guān)系也不同。也就是說物體的空間位置是相對(duì)的，關(guān)鍵要看它和誰比。布置學(xué)生課外利用今天所學(xué)的知識(shí)去整理自己的房間等實(shí)踐活動(dòng)。如認(rèn)識(shí)前、后，由觀察圖上物體擺放的位置到尋找教室里人或物的位置關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，提高學(xué)習(xí)興趣。d、利用課堂的學(xué)習(xí)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全及講文明、懂禮貌的教育。按要求擺在桌上。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。反思：利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明白前后位置是如何確定的，同時(shí)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生勇于探索，樂于探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。（汽車通過十字路口，行人在等待；汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。師：左手、右手是對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具？（讓1名學(xué)生說）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)的總體思路對(duì)于“上下”、“前后”的位置關(guān)系，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了較為豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)時(shí)老師對(duì)這兩組位置關(guān)系的處理只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)說、會(huì)用，不再過多的進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練。跟著音樂節(jié)奏做一做、擺一擺，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。重視合作意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)作用。（新知教學(xué)圍繞教材的情境圖展開探究，讓學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生了解同一個(gè)物體和不同的物體比，就有不同的位置，體會(huì)參照物不同，物體的上下位置就發(fā)生了變化，初步感知上下、前后的相對(duì)性。）四、聯(lián)系實(shí)際回家后，觀察一下自己的臥室（如右圖），把你臥室內(nèi)物體的位置說給爸爸媽媽聽。星期天下午》。我要畫一幅畫，（在實(shí)物投影上出示一條大魚）表現(xiàn)有前有后的魚，現(xiàn)在畫面上已經(jīng)有了一條大魚，誰再來接著畫？學(xué)生畫小結(jié)：畫的真好，這幅畫中既有大小的變化，也有遮擋，這樣畫出來的畫，不僅能表現(xiàn)出物體的前后關(guān)系，而且還能使畫面更豐富。形成初步的空間概念，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。師：小朋友，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊？在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰?。繛槭裁?？幼：我喜歡……師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋長老，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽啊！我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝啊！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！師：熊媽媽說請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請(qǐng)喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展思維。)指右眼(手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。，擺文具。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說。教學(xué)重難點(diǎn)：了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。三、了解熒屏前后電視工作者的工作指名回答：熒屏前后有哪些電視工作者？生1：有主持人師：主持人是欄目的形象代表，是電視節(jié)目得以播出的最后程序，他的工作主要是：（1）參與電視節(jié)目的制作；（2）負(fù)責(zé)與節(jié)目相關(guān)信息的采集、審查；（3）負(fù)責(zé)電視節(jié)目的主持工作。（出示圖片）著名演員吳京在拍攝電影《戰(zhàn)狼2》，吳京說道，動(dòng)作演員不受傷還是動(dòng)作戲嗎？我覺得不能再去天天說自己受傷，多辛苦，第一丟臉，說明你受傷水平不高，要不就是說你做事不專心，還有的會(huì)說老是拿受傷來博得大家的同情，你們?cè)趺纯茨?？?）：講攝像師的工作事跡：師：十幾千克重的攝像機(jī)，一直不離旺堆的肩頭，為了讓我們看到更真實(shí)、更清晰的畫面，他克服重重困難，默默地工作著、奉獻(xiàn)著?！?、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動(dòng)的結(jié)果。〖評(píng)價(jià)建議〗對(duì)于歸納和整理得比較有條理的小組提出表揚(yáng)。師：那我們背對(duì)的方向呢？是前還是后生：后。生3：鹿在松鼠的前面，松鼠在鹿的后面；小兔在烏龜?shù)腵前面，烏龜在小兔的后面；烏龜在蝸牛的前面，蝸牛在烏龜?shù)暮竺?。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件等有關(guān)內(nèi)容圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示主題圖，這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片（猴、大象、公雞、獅子、小兔），多媒體課件。好朋友嗎？找找看。（請(qǐng)3位同學(xué)介紹）師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時(shí)，小朋友整理過房間嗎？你能幫助圖上的這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認(rèn)識(shí)這些生活用具，它是……請(qǐng)你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。我看到田雨的前面是小明，田雨的后面杜杭。師：那么，誰在誰的前面？誰在誰的后面？把你看到的情況和同學(xué)交流一下。小花狗和小灰狗相差很近，小花狗一定會(huì)游到最前面。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？前后教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教學(xué)目標(biāo)了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。）（2）播放視屏。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前后的位置與順序 教學(xué)難點(diǎn)：能用“前、后”描述物體的位置與順序。教師不要把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來講授?；顒?dòng)二：再請(qǐng)乙同學(xué)上臺(tái)，插在甲和丙的中間。（5）小結(jié)：從百米賽跑的過程中，你學(xué)到了什么？（在學(xué)習(xí)中，我們有時(shí)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)落后的現(xiàn)象,但是只要肯努力就一定能超過別人。④ 松鼠的前面有 只小動(dòng)物，后面有 只小動(dòng)物。教學(xué)過程：一、說反話，引入課題師：同學(xué)們，你會(huì)說意思相反的話嗎？今天咱們來比一比，看誰說得好？（長短；高矮；胖瘦；上下；左右；前后。1號(hào)車排第（）4號(hào)車在（）號(hào)車的后面，在（）號(hào)車的前面（看圖，找信息）（2）說一說3號(hào)車的位置 火車，火車，開哪里？（1）抽一組：火車頭在哪里？你的前面是（）？（我前面沒有）你的后面是（）？（依次說）再抽一組：你在（）的前面？你在（）的后面？（抽生說）你也會(huì)說嗎？和你的同桌說一說：ppt打出 大家一起來一次（3）請(qǐng)你現(xiàn)在向后轉(zhuǎn)，再說一說，你的答案一樣嗎？這是為什么呢？ 師小結(jié)：因?yàn)榉较虬l(fā)生了變化，所以前后順序就變了。（2）小攝像師小組討論。傳媒世界。師：能把你看到的情況和小組的同學(xué)交流一下嗎？（小組進(jìn)行交流，然后找代表發(fā)言。好不好？大家看這些小動(dòng)物在干什么？（電腦出示：小動(dòng)物進(jìn)行游泳比賽的場面并提出問題，學(xué)生一一作出解答。現(xiàn)在誰在誰的前面？誰在誰的后面？師：這是為什么呢？生：因?yàn)榘l(fā)生了變化。）師：剛才這兩位同學(xué)在介紹時(shí)都用到了兩個(gè)意思完全相反的字？是什么字呢？生：是前、后兩個(gè)字。先放猴，在猴右邊擺上大象，在猴左邊擺上公雞，在猴上邊擺上獅子，在猴下邊擺上小兔。下面，請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？學(xué)生交流。小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。前后教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念確定物體上下前后的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)。）生：朝那個(gè)方