【正文】 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第 十一 冊(cè) 第 四 單元 教案設(shè)計(jì)者： 黃雪云 授課者：授課時(shí)間：第 周（年 月 日）班級(jí)：14* 鹿和狼的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。？用自己的話說(shuō)說(shuō)。齊讀課題。2．交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。過(guò)渡：這片土地是神圣的, 對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？[二、研讀課文，理解”神圣”1．學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會(huì)。只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。⑵ 讀了課文后，你對(duì)“青山不老”又有什么新的認(rèn)識(shí)？同時(shí)產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？２、反饋交流：⑴ 交流比較難理解的詞和句子?！笔堑?，保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。⑴ 他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。四、試寫初稿表達(dá)自己的真情實(shí)感。五、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。四、組織居民和村民學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保認(rèn)識(shí)，自覺(jué)保護(hù)好家鄉(xiāng)的環(huán)境。但存方寸地，留與子孫耕。學(xué)習(xí)模式：“自主探究”教學(xué)模式。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步知道“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第一行畫：第二行畫：第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 6的5倍是多少？7的2倍是多少？列式計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，出示例4的主題圖。4個(gè)3根可以說(shuō)成3的（）倍。二、自主探究：根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習(xí)本上?？闪硪粋€(gè)學(xué)生這樣寫：“我是一朵云，我的身體是縹緲無(wú)形的，可以變成各種形狀，我的生活自由、清閑。 is running fast to catch the 。 is a girl also waiting for the school 。篇幅過(guò)短。學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片。學(xué)習(xí)模式：“自主探究”教學(xué)模式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：借助線段圖或?qū)W具操作，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。3個(gè)2個(gè)4個(gè)3個(gè)5。三、拓展應(yīng)用：請(qǐng)將本月的日歷記錄在上表中。交流記口訣的方法。會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。為了保護(hù)家鄉(xiāng)那個(gè)池塘，讓它恢復(fù)原貌，我建議采取以下措施：一、發(fā)布通告，嚴(yán)禁亂砍亂伐，重新栽樹(shù)綠化。四、朗讀賞析，交流評(píng)議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。教后反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第 十一 冊(cè) 第 四 單元 教案設(shè)計(jì)者： 黃雪云 授課者：授課時(shí)間：第 周（年 月 日）班級(jí)：口語(yǔ)交際習(xí)作四【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)口語(yǔ)交際與習(xí)作，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。讀一讀。⑶ 楊柳、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰?！窘虒W(xué)課時(shí)】１課時(shí)?！保?）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫詞語(yǔ) 指名有感情的朗讀課文二、回顧課文，感知“神圣”個(gè)別朗讀課文一至三自然段。4～8自然段：表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。四、理解課文內(nèi)容。（如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處，我們應(yīng)精心保護(hù)地球。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。第二課時(shí)一、通讀全文，從整體入手，為什么這么分？ 。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？二、教師范讀課文思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)，向我們提出了什么要求？（學(xué)生可簡(jiǎn)單回答。月 夜 劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。朗讀賞析，交流評(píng)議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。第二課時(shí)習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 口語(yǔ)交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。（1）讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子?？磥?lái)，根據(jù)字形揣摩詞義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢?！盿快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。是一種磅礴的美。升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”，從中你感受到了什么？b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。）③隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？交流時(shí)，教師相機(jī)出示：“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實(shí)寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺(jué)。2．揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。感受幻境，體會(huì)寫法。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友？初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。讀文感悟，體驗(yàn)情感（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問(wèn)了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？（3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。背誦積累，提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來(lái)。六、作業(yè)有感情地朗讀課文。③“每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無(wú)限遐想的空間。草蟲(chóng)的村落學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。品讀課文，深入探究（1）從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受?，F(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。）（2）選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（3）賞析。）C賽讀，讀出索溪的趣。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。③領(lǐng)悟?qū)懛?，感受水“野”索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。試寫初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）出示日積月累中的句子。夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。教學(xué)難點(diǎn) ：，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。），提出不懂的問(wèn)題。（1）思考：地球有什么特點(diǎn)？課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀x的過(guò)程中、圈畫出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后談自己的理解。： ，沒(méi)有適合人類生存的第二個(gè)星球。，概括每段的段意。背誦感受最深的部分。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。4．引讀2．3自然段?！保?）“它”是誰(shuí)？為什么要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解課文的內(nèi)容，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林、防止水土流失的精神。⑵ １５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。⑵ 體驗(yàn)老人生活條件的艱苦和年紀(jì)的大（學(xué)習(xí)第三自然段）：我們一起讀讀，體會(huì)老人生活條件的艱苦和年紀(jì)的大。３、總結(jié)：你們說(shuō)得都很好，這就是我們對(duì)課文“青山不老”又一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。五、課外延伸請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、看圖激趣1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。下水作文建 議 書XXX村委會(huì)：經(jīng)過(guò)采訪，我知道家鄉(xiāng)的那個(gè)池塘過(guò)去河水清澈見(jiàn)底，水里魚(yú)蝦成群，池塘草木蔥綠，鶯歌燕舞，是多么的可愛(ài)。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？ 抽生背誦。（4）文中“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)的？（5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？（6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？教后反思：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第三篇：二年級(jí)上第六單元教案六、表內(nèi)乘法（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、自主探究：完成統(tǒng)計(jì)表。7573766452看數(shù)說(shuō)它是由幾和幾相乘得來(lái)的。（讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)幾遍）問(wèn)：4的3倍是幾個(gè)幾？你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗(yàn) 8的乘法口訣的來(lái)源。不論你是什么，你的生命都得有意義。句子 grade are you in ? 你在哪個(gè)年級(jí)？I’m in the third 。語(yǔ)音starA good beginning makes a good 。”一些文章順序混亂，東拉西扯，條理不清。完成書上80頁(yè)的填空。說(shuō)出解決的想法。學(xué)生列式計(jì)算，小組中再說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。學(xué)生先自己擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)第二行該怎樣擺？怎樣算的？老爺爺昨天買了2個(gè)雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請(qǐng)你算出他今天買了幾個(gè)雞蛋？學(xué)生計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解 “一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：編7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn) 7的乘法口訣的來(lái)源。a學(xué)生自由吟誦。2．通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。七、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞1．教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。①節(jié)約每一張紙。二、自讀提示，明確要求1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)