【正文】 蒙的傾向、解放的傾向。該機(jī)構(gòu)是教育政策領(lǐng)域的核心智囊機(jī)構(gòu)，經(jīng)常受財(cái)政部委托進(jìn)行教育財(cái)政方面的相關(guān)政策研究。感謝山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院！兩周的職業(yè)教學(xué)理論與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺！第二篇：中職骨干教師國(guó)培總結(jié)2014年中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)帶頭人國(guó)培總結(jié)——柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 史碩江2014年10月9日—2014年12月31日，我有幸參加了國(guó)家教育部舉辦、湖南師范大學(xué)承辦的國(guó)家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)帶頭人培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。五、認(rèn)識(shí)良師益友，相互交流學(xué)習(xí)本次培訓(xùn)中有幸結(jié)交了來(lái)自全國(guó)各地的朋友，大家都來(lái)自職業(yè)學(xué)校的第一線，在學(xué)習(xí)與交流之中對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問(wèn)題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討。在新課程體系中，教學(xué)除了完成智育外，還要承擔(dān)著思想的提高、品德的完善、能力的形成和體力的增強(qiáng)，教學(xué)是個(gè)認(rèn)知和實(shí)踐的過(guò)程，是繼承前人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的過(guò)程，教學(xué)不是教師單純地向?qū)W生灌輸知識(shí)的過(guò)程，還是師生交往溝通的過(guò)程；教師的作用不是“灌”而是“導(dǎo)”，教師在教學(xué)上主要起引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)的作用，在教學(xué)管理上主要起組織的作用，教師的任務(wù)不單是教知識(shí)，更主要的任務(wù)是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于探索創(chuàng)新的意志品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)生是有思想頭腦、有主動(dòng)積極性、有潛在創(chuàng)造力的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)好不好，有無(wú)學(xué)習(xí)積極性，主要原因是學(xué)生自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。這些來(lái)自祖國(guó)各地一線老師帶來(lái)了不同特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，使我受益非淺。特別是每位主講教師對(duì)職業(yè)教育的熱愛(ài)對(duì)事業(yè)的激情及對(duì)學(xué)生的愛(ài)深深地打動(dòng)了我,他們有關(guān)職業(yè)教育精辟的講說(shuō)將會(huì)對(duì)我們將來(lái)的工作產(chǎn)生積極的影響。首先，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，鍛煉了技能，提升了素養(yǎng)。如：幾位專家的“職業(yè)教育心理學(xué)”； “教師專業(yè)化發(fā)展”；“全納教育理論在職業(yè)院校教學(xué)與管理中的運(yùn)用”； “教育科研的視野、主題與方法”； “職業(yè)學(xué)校有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”。衷心的感謝四川農(nóng)業(yè)大學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和兩位班主任老師為我們的辛勤勞作。一個(gè)月的培訓(xùn)，使我在理論水平上有了明顯的提高，視野大大地得到開(kāi)拓。微格教學(xué)安排學(xué)員進(jìn)行教學(xué)試講，通過(guò)和其他教師的交流和溝通，深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。深化職教改革，實(shí)施新世紀(jì)的職教工程，關(guān)鍵在于不斷提高教師素質(zhì)。我現(xiàn)已能根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成交換機(jī)、路由器的配置操作?，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：一、名師教授講座，更新了教育觀念培訓(xùn)中聆聽(tīng)了許多教育專家的精彩講座，他們用自己多年來(lái)研究的成果，結(jié)合世界發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育理論，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)的分析，使我對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解，在 2培訓(xùn)院校****** 思想認(rèn)識(shí)上和教學(xué)理念上有了很大的提高。師大李彥副教授的《動(dòng)畫(huà)概論及行業(yè)概述》主要對(duì)動(dòng)畫(huà)的基本概念、動(dòng)畫(huà)的起源及定義、動(dòng)畫(huà)的種類(lèi)及技術(shù)、動(dòng)畫(huà)的制作流程、動(dòng)畫(huà)的風(fēng)格和流派等內(nèi)容進(jìn)行了介紹，使我們對(duì)動(dòng)畫(huà)有一個(gè)清晰和全面的了解；師大吳佩副教授的《動(dòng)漫分鏡頭設(shè)計(jì)》、《動(dòng)畫(huà)與游戲角色造型設(shè)計(jì)》、《動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)》主要以動(dòng)漫制作行業(yè)的基本過(guò)程著手，完整的對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的所有過(guò)程各個(gè)步驟進(jìn)行了詳細(xì)的闡述及項(xiàng)目實(shí)作，要求每位學(xué)員構(gòu)思并創(chuàng)造出一個(gè)卡通角色并在后期的卡通雕塑中實(shí)做；他的《動(dòng)漫與游戲?qū)I(yè)建設(shè)》課程分析了學(xué)員各校動(dòng)漫專業(yè)開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀及前景，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)本校專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)男抻?；師大王亞平副教授的《卡通雕塑》主要?duì)陶、瓷的工藝標(biāo)準(zhǔn)，制作流程，美學(xué)觀念等內(nèi)容進(jìn)行講授，學(xué)員積極性非常高，最后每位學(xué)員除了完成前期《動(dòng)畫(huà)與游戲角色造型設(shè)計(jì)》課程中設(shè)計(jì)的卡通角色外都完成了多件陶藝工藝品；湖南長(zhǎng)沙山貓卡通有限公司導(dǎo)演湯越，導(dǎo)演宣傳片《文明廣州》、熱劇《丑女無(wú)敵》片頭動(dòng)畫(huà)，參與主創(chuàng)《山貓mtv》、《虹貓藍(lán)兔樂(lè)翻天》、《虹貓藍(lán)兔七俠傳》等，他為我們帶來(lái)了《原畫(huà)技法與運(yùn)動(dòng)規(guī)律》課程，結(jié)合商業(yè)片與藝術(shù)片的異同，歐、美、日等地區(qū)的原動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)的不同，并結(jié)合國(guó)內(nèi)業(yè)界的具體工作情況，對(duì)動(dòng)畫(huà)基本概念、運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律、原畫(huà)表達(dá)等內(nèi)容進(jìn)行了精彩的闡述；原網(wǎng)易游戲部《夢(mèng)幻西游》角色場(chǎng)景設(shè)計(jì)創(chuàng)作人員漆成的《三維角色動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》主要對(duì)CG藝術(shù)理論、造型概論、造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行介紹，并通過(guò)實(shí)際案例講解建模過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)員們?cè)?DsMAX中設(shè)計(jì)出一款沙發(fā)作為作品；湖南宏夢(mèng)卡通傳播有限公司后期總監(jiān)李志軍的《后期合成特效》主要從合成技術(shù)概述、合成技術(shù)鏡頭的運(yùn)用、合成技術(shù)中鏡頭的畫(huà)面設(shè)計(jì)、合成技術(shù)中的數(shù)字特效等方面進(jìn)行闡述，并提供給我們海量素材、插件；湖南暢飛動(dòng)漫傳媒有限公司制作總監(jiān)賀明的《漫畫(huà)及CG插圖創(chuàng)作技法》從CG插畫(huà)藝術(shù)和計(jì)算機(jī)繪畫(huà)軟件技術(shù)(Photoshop、Painter等)緊密結(jié)合的全新視角，采用邊講解、邊動(dòng)手操作、邊歸納理論知識(shí)的教學(xué)模式，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，直觀、系統(tǒng)地講解了CG插畫(huà)的發(fā)展，主流CG插畫(huà)軟件的功能與應(yīng)用，創(chuàng)作各類(lèi)人物、場(chǎng)景、海報(bào)商業(yè)插畫(huà)的表現(xiàn)手法等；湖南暢飛動(dòng)漫傳媒有限公司副總經(jīng)理、總制片王雙雁的《中國(guó)動(dòng)漫現(xiàn)狀及思考》從中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、2014動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)案例、漫畫(huà)的現(xiàn)狀等多方面多視角闡述了動(dòng)漫行業(yè)的各種現(xiàn)象問(wèn)題及個(gè)人見(jiàn)解。在職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)中，有幸聽(tīng)了南海老師的課，并拜讀了他的著作《職業(yè)教育的邏輯》一書(shū)，南海老師著作中序言里對(duì)南海老師寫(xiě)作方法的評(píng)價(jià)哲學(xué)價(jià)值的研究方法的邏輯，即“應(yīng)然—實(shí)然—偏差—原因—對(duì)策”。我直覺(jué)這種做法，國(guó)家是白投資了。去幫助學(xué)生，讓他們健康快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展。第一篇：中職國(guó)培職業(yè)理論學(xué)習(xí)總結(jié)中職國(guó)培職業(yè)教學(xué)理論與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)總結(jié)3月18日，我非常有幸地參加了由山西大學(xué)主辦為期三個(gè)月的2012年度中職學(xué)?；瘜W(xué)工藝專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。更讓我們這些面對(duì)中職學(xué)生這樣一個(gè)特殊的教育群體的一線教師明白：“一個(gè)既不會(huì)反思自己，又不能喜愛(ài)學(xué)生的老師