【正文】 新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：（1）學(xué)會本課的生字新詞，（2）理解重點(diǎn)詞句。學(xué)生上臺展示：我喜歡陳丹，讀陳丹畫風(fēng)的句子，然后說：“我也會畫彎彎的小樹小樹”，學(xué)生在黑板上展示“彎彎的小樹”?！?趙小藝笑著說：“我還能畫！”孩子們，三個小伙伴真了不起，我們也了不起，我們還都是“小詩人”呢！瞧，這就是剛才我們做的小詩《風(fēng)來了》讓我們一起美美地讀讀吧！五、學(xué)習(xí)生字、拓展延伸：（課件出示）生字寶寶集合啦！你還認(rèn)識他們嗎？ 宋 濤 陳 丹 趙 藝 顯 烏 忽 絲 桿 眨 轉(zhuǎn) 斜（同桌讀、開火車讀）紅字部分是我們這節(jié)課要求會寫的生字。（課件出示）古詩 《風(fēng)》李嶠解落三秋葉，能開二月花。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文，并讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的理解，請同學(xué)先提出問題，自由發(fā)言等。ngdi224。）（第二個、第三個兒子同上。二、我會寫教師范寫和個別指導(dǎo)相結(jié)合寫剩下的兩個詞“胳膊”和“晃蕩”（強(qiáng)調(diào)“胳膊”要寫的左寬右窄，上下對稱，“胳”字下面的反文要包住下面“口”等?！比⑿〗Y(jié)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)的學(xué)習(xí)收獲。 sǎng līn tǒng hu224?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文中表達(dá)的思想內(nèi)涵。（課件出示）關(guān)于風(fēng)的古詩句 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。通過他們的努力，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在我們眼前，他們心情怎樣？學(xué)生說高興、激動??下面我們帶著這種心情再來讀讀他們的對話吧?。ㄕn件出示）分角色有感情的誦讀課文 宋濤說：“誰能畫風(fēng)？”陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。接著提問：都有誰在畫風(fēng)呢？引出宋濤、趙小藝、陳丹（課件出示）你們想和他們交朋友嗎？快來打打招呼吧！“宋濤、趙小藝、陳丹，你們好，我是張峻洋，很高興認(rèn)識你。四、學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)“蛋殼”，注意蛋的長捺要寫得舒展，殼的上面是士字頭。（2）過渡句：丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到關(guān)愛，于是他就出走了?？墒撬衷谝淮沃馗忻皶r把嗓子燒壞了，再也不能唱歌了?？凑l得到的五角星最多。同學(xué)們你知道他做出了什么貢獻(xiàn)嗎？(出示：地動儀圖片)（五）整體感知課文。（出示：圖片）你是這樣連的嗎？仔細(xì)看。誰愿意再來當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣）奶奶的話里，哪個詞說明小張衡不是第一次數(shù)星星？（又）張衡真是個刻苦的孩子啊！讓我再來問問孩子。指名讀。漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1800年了，你還在哪里見過“漢”這個字？二、初讀課文 識記生字自由讀課文。指導(dǎo)抓住“珍珠”、“碧玉盤”等詞語讀出句子的美。（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。（讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話的過程，同時也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。（寫字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。這篇課文語言生動、簡潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力?！窘虒W(xué)流程】第一課時〖切入舉偶〗１、情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。）３、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。２、指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。你發(fā)現(xiàn)什么了沒有？（引導(dǎo)學(xué)生掌握多音字“數(shù)”的讀音）這就是我們中國漢字的絕妙之處。（出示：去拼音的生字）生字寶寶摘掉了拼音帽子，你還認(rèn)識嗎？看誰能快速記住它們？指導(dǎo)“撒、仰”。（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。除了這些，爺爺還告訴張衡一些什么呢？（出示：爺爺停了停，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星?，F(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子，哪個孩子愿意接受我的采訪？（1）聽了爺爺?shù)脑?，你是怎么想的，怎么做的？?）你晚上起來幾次？你不覺得累嗎？（3）你最后看到結(jié)果是怎樣的？祝賀你又有了新的收獲!為了證實(shí)爺爺?shù)脑?，這個孩子能一夜幾次起來看星星，這時你想對張衡說什么？誰能讀讀這三句話，夸夸孩子？(指名讀、齊讀，讀出孩子愛鉆研的語氣。請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把距離在書上描一遍，寫兩遍。情感態(tài)度價值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。（1)出示帶音生字，指名讀。丑小鴨遇到了這么多的困難，這么多的險阻，太可憐了。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文下冊第四單元教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣：（課件出示）動手摸不著，用眼看不到，云兒見它讓路，小樹見它招手。并訓(xùn)練誦讀。巡視指導(dǎo)。同學(xué)們，聲音、氣味跟風(fēng)一樣，也是看不見、摸不著的，聰明的你，善于觀察的你，開動腦筋把它們畫下來吧！【板書設(shè)計】 15 畫風(fēng)旗子 飄風(fēng)車 轉(zhuǎn) 善于觀察 雨絲 斜 動腦思考 小樹 彎【課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測工具】：課件、多媒體資源和黑板 【方法設(shè)計】：練習(xí)寫詩：風(fēng)來了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在 ______ 里。第一課時〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗學(xué)會正確流利地讀課文，認(rèn)識６個生字，會寫５個生字。再請一個學(xué)生整體朗讀１～６自然段一次。引導(dǎo)討論：你最喜歡哪個兒子？為什么？師：下面請幾位同學(xué)扮演媽媽讀第１２段，請一位同學(xué)扮演老爺爺讀第１３段，其他同學(xué)邊聽邊想他們說的話，提出自己不理解的問題?！保▽W(xué)生回答以后，教師總結(jié)）師：孝敬父母、關(guān)愛他人、熱愛勞動都是中華民族的傳統(tǒng)美德，這個故事中，我們從第三個兒子身上學(xué)到了這種美德。１２～１３自然段同上。（學(xué)生講）師：從三只小豬身上，我們看到了他們各自的特點(diǎn)。下過雨后，顯得。但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。并隨文識字，邊出示邊認(rèn)識課文中出現(xiàn)的字，讓孩子說自己識字方法，“桿”和“轉(zhuǎn)”是多音字，教師出示課件重點(diǎn)指導(dǎo)。這是什么？真棒。？ 把你的高興，激動，開心讀給同桌聽。(3)詞語，兩列火車比賽讀。有感情地朗讀課文，感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會丑小鴨的頑強(qiáng)精神。教師指導(dǎo)寫字姿勢，看誰的最正確。這個數(shù)星星的孩子長大后怎樣了呢？請同學(xué)們