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上下五千年公開課教案(留存版)

2024-11-16 03:31上一頁面

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【正文】 2重耳依靠()回到晉國,成為晉國的國君。A、丞相 B、門客 C、相國 D、大將4燕昭王為了讓自己的國家更加強大,求賢若渴,拜()為亞卿,整頓國政,訓練兵馬。割了池塘邊的蒲草,抄上文章,就成了“書”。今天,物質(zhì)方面的極端困難已經(jīng)不是每個人都會遭遇到的了,精神方面的艱辛歷程卻是誰都避不開的。A、百花齊放 B、百家爭鳴 C、百鳥朝鳳 D、百里挑一5秦王嬴政下了一道逐客令,()離開咸陽時上了一道奏章給秦王,秦王覺得他說得有道理,就恢復了他的官職,還取消了逐客令。A、韓 魏 趙 燕 楚 齊 秦 B、韓 魏 趙 燕 楚 齊 周 C、韓 魏 趙 燕 楚 齊 魯3“戰(zhàn)國七雄”中,秦國實力最強,于是其他六國“合縱”的方法聯(lián)合抵抗秦國,但最終還是被()拆散了。A、管仲 B、鮑叔牙 C、召公虎 D、曹劌2公元前663年,齊國和燕國的軍隊聯(lián)合起來攻打山戎,卻被敵人引進一個迷谷,管仲想出了一個主意,讓幾匹老馬領(lǐng)路,結(jié)果領(lǐng)著人馬出了迷谷。A、禮讓 B、禪讓 C、謙讓 D、互讓我國歷史上第一個奴隸制王朝是()。其它筆畫不宜過長。比如說,我們學了一個字,當時就可以用到筆記上,作業(yè)中,還有給爸爸媽媽、老師同學的便條上。依次禹經(jīng)過家門口,妻子剛生了兒子不到十天,鄰里鄉(xiāng)親的去看看兒子,可他此時卻倔得像頭牛,說現(xiàn)在治水剛開始,沒有工夫回去看。)(二)學生自主閱讀。:同學們,通過猜剛才的故事,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是歷史故事、是按一定順序猜的。第一篇:上下五千年公開課教案《中華上下五千年》閱讀方法指導課教學設(shè)計【教學目標】《中華上下五千年》對弘揚中華民族歷史文化方面的貢獻,; “讀好一個故事”的基本方法,學會做讀書筆記,并實際運用到課外閱讀中。)師:大家觀察的真仔細?!兑淮鷷ネ豸酥罚辛撕芏嗟氖斋@,古人云“讀史可以明志”,讓我們一起走進歷史的天空,在一個個妙趣橫生的小故事里,了解歷史,拓展見識。這是怎樣的一種對自己工作負責的態(tài)度??!我們也說,禹回去看一眼也費不了他多少時間,自個兒的親生兒子親骨肉??!可禹為了全身心的投入工作,寧愿放棄去看兒子的機會,還要惜時如金的去治水,不辜負老百姓對他的期望。另外,就是集字成幅練習,也就是寫作品。學生練習書寫,教師巡回指導。A、秦朝 B、唐朝 C、宋朝 D、夏朝夏朝從太康到少康中間經(jīng)過大約一百年的混戰(zhàn)才恢復過來,歷史上稱作()。這個成語叫作()。A、孫臏 B、管仲 C、張儀 D、墨子趙武靈王為了設(shè)法把國家改革一番,下達了()的命令。A、李斯 B、韓非子 C、荀況 D、尉繚5燕國太子丹派()刺殺秦王,結(jié)果失敗了。這本書使我明白,當我們在遇到困惑,想要退縮、逃避的時候,不妨多用前人勤奮好學、自強不息的精神來激勵自己,樹立信心,增強勇氣,順利地到達成功的彼岸。A、夏王朝 B、商王朝 C、周王朝 D、秦王朝 60、紹興“題扇橋”是來源于哪位詩人?()A、李白 B、杜甫 C、王羲之 D、王之煥第五篇:上下五千年讀后感《上下五千年》這本書中記錄了歷史中人們的聰明才智,為了求知而努力堅持,辛勤付出;為了苦讀而在艱苦的條件下勤學不輟,這種精神值得我們學習與激勵自己。A、燒毀債券 B、分發(fā)銀兩 C、送給老百姓衣服 D、建造房屋4秦昭襄王得知齊國最有勢力的大臣是孟嘗君,打算邀請孟嘗君上咸陽來,拜他為()。A、三合諸侯 B、六合諸侯 C、九合諸侯 D、十合諸侯2宋襄公臨死前告訴
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