【正文】 2重耳依靠（）回到晉國，成為晉國的國君。A、丞相 B、門客 C、相國 D、大將4燕昭王為了讓自己的國家更加強大，求賢若渴，拜（）為亞卿，整頓國政，訓練兵馬。割了池塘邊的蒲草，抄上文章，就成了“書”。今天，物質(zhì)方面的極端困難已經(jīng)不是每個人都會遭遇到的了，精神方面的艱辛歷程卻是誰都避不開的。A、百花齊放 B、百家爭鳴 C、百鳥朝鳳 D、百里挑一5秦王嬴政下了一道逐客令，（）離開咸陽時上了一道奏章給秦王，秦王覺得他說得有道理，就恢復了他的官職，還取消了逐客令。A、韓 魏 趙 燕 楚 齊 秦 B、韓 魏 趙 燕 楚 齊 周 C、韓 魏 趙 燕 楚 齊 魯3“戰(zhàn)國七雄”中，秦國實力最強，于是其他六國“合縱”的方法聯(lián)合抵抗秦國，但最終還是被（）拆散了。A、管仲 B、鮑叔牙 C、召公虎 D、曹劌2公元前663年，齊國和燕國的軍隊聯(lián)合起來攻打山戎，卻被敵人引進一個迷谷，管仲想出了一個主意，讓幾匹老馬領(lǐng)路，結(jié)果領(lǐng)著人馬出了迷谷。A、禮讓 B、禪讓 C、謙讓 D、互讓我國歷史上第一個奴隸制王朝是（）。其它筆畫不宜過長。比如說，我們學了一個字，當時就可以用到筆記上，作業(yè)中，還有給爸爸媽媽、老師同學的便條上。依次禹經(jīng)過家門口，妻子剛生了兒子不到十天，鄰里鄉(xiāng)親的去看看兒子，可他此時卻倔得像頭牛，說現(xiàn)在治水剛開始，沒有工夫回去看。）（二）學生自主閱讀。：同學們，通過猜剛才的故事，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是歷史故事、是按一定順序猜的。第一篇：上下五千年公開課教案《中華上下五千年》閱讀方法指導課教學設(shè)計【教學目標】《中華上下五千年》對弘揚中華民族歷史文化方面的貢獻，； “讀好一個故事”的基本方法，學會做讀書筆記,并實際運用到課外閱讀中。）師：大家觀察的真仔細?！兑淮鷷ネ豸酥罚辛撕芏嗟氖斋@，古人云“讀史可以明志”，讓我們一起走進歷史的天空，在一個個妙趣橫生的小故事里，了解歷史，拓展見識。這是怎樣的一種對自己工作負責的態(tài)度??！我們也說，禹回去看一眼也費不了他多少時間，自個兒的親生兒子親骨肉??！可禹為了全身心的投入工作，寧愿放棄去看兒子的機會，還要惜時如金的去治水，不辜負老百姓對他的期望。另外，就是集字成幅練習，也就是寫作品。學生練習書寫，教師巡回指導。A、秦朝 B、唐朝 C、宋朝 D、夏朝夏朝從太康到少康中間經(jīng)過大約一百年的混戰(zhàn)才恢復過來，歷史上稱作（）。這個成語叫作（）。A、孫臏 B、管仲 C、張儀 D、墨子趙武靈王為了設(shè)法把國家改革一番，下達了（）的命令。A、李斯 B、韓非子 C、荀況 D、尉繚5燕國太子丹派（）刺殺秦王，結(jié)果失敗了。這本書使我明白，當我們在遇到困惑，想要退縮、逃避的時候，不妨多用前人勤奮好學、自強不息的精神來激勵自己，樹立信心，增強勇氣，順利地到達成功的彼岸。A、夏王朝 B、商王朝 C、周王朝 D、秦王朝 60、紹興“題扇橋”是來源于哪位詩人?()A、李白 B、杜甫 C、王羲之 D、王之煥第五篇：上下五千年讀后感《上下五千年》這本書中記錄了歷史中人們的聰明才智，為了求知而努力堅持，辛勤付出；為了苦讀而在艱苦的條件下勤學不輟，這種精神值得我們學習與激勵自己。A、燒毀債券 B、分發(fā)銀兩 C、送給老百姓衣服 D、建造房屋4秦昭襄王得知齊國最有勢力的大臣是孟嘗君，打算邀請孟嘗君上咸陽來，拜他為（）。A、三合諸侯 B、六合諸侯 C、九合諸侯 D、十合諸侯2宋襄公臨死前告訴