【正文】 數(shù)的倒數(shù)？總結(jié)：求一個(gè)數(shù)(0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。學(xué)生對(duì)乘積是1，理解時(shí)可能會(huì)只關(guān)注得數(shù)是1，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“和、差、商為1時(shí)，兩個(gè)數(shù)不互為倒數(shù)”。引導(dǎo)歸納倒數(shù)的概念：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（課件出示）第一關(guān)：的倒數(shù)是（），的倒數(shù)是（），的倒數(shù)是（）。設(shè)計(jì)了“算一算”這個(gè)活動(dòng)，目的就是讓學(xué)生通過實(shí)際計(jì)算更直接地感覺這組算式中積得特點(diǎn)，從而在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這11些算式的共同特點(diǎn)。174。首先，根據(jù)小學(xué)生一般是從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發(fā)展的特點(diǎn)，我將聯(lián)系語文知識(shí)，使抽象的內(nèi)容直觀化，同時(shí)把要解決的問題通過聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生架起由感情認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁，可以達(dá)到理解掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的，同時(shí)也體現(xiàn)了教學(xué)的趣味性。水到渠成，這是本節(jié)課處理教學(xué)重點(diǎn)的特色設(shè)計(jì)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是一節(jié)概念教學(xué)課，它是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為后面學(xué)習(xí)除法作準(zhǔn)備的，因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是歸結(jié)為乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，所以本節(jié)課的教學(xué)效果將會(huì)直接影響分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)進(jìn)度、在教學(xué)中，必須打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法掃清障礙，提高學(xué)習(xí)效率。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)具有這樣特點(diǎn)的數(shù)。看那組表現(xiàn)最棒，然后在班上展示（交流）。（板書：倒數(shù)）師：倒數(shù)在數(shù)學(xué)中用處很大，如果你們掌握了它，你就擁有了神秘的法寶，它能幫助你解決好多問題，想不想領(lǐng)教一下？你們?nèi)我庹f一個(gè)分?jǐn)?shù)，我都能迅速說出另一個(gè)數(shù)，使它們相乘的積是1，你們相信嗎？學(xué)生說師板書。生：小數(shù)可以先化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù)三、：（1）乘積是（）的（）個(gè)數(shù)（）倒數(shù)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生觀察、比較、概括以及合作學(xué)習(xí)的能力。師根據(jù)學(xué)生回答的情況適時(shí)評(píng)價(jià)。我曾經(jīng)把荷花當(dāng)成天上的仙女，也曾經(jīng)把荷葉上的水珠當(dāng)成未經(jīng)定型的珍珠第五篇：倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《倒數(shù)》潁東區(qū)口孜鎮(zhèn)洪溝小學(xué)劉勻《倒數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：倒數(shù)學(xué)情分析：“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。6的倒數(shù)是(7 )5的倒數(shù)是(3)做“試一試”P24 師：4的倒數(shù)是？ 師：1的倒數(shù)是？ 師： 0的倒數(shù)是？小結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，可以把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、激趣質(zhì)疑、自主探究、合作學(xué)習(xí)。（4）質(zhì)疑：1的倒數(shù)是多少？三、闖關(guān)練習(xí)，拓展延伸下面，我們一起進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，看看聰明的同學(xué)們能否闖關(guān)成功，大家有信心嗎？（有），好，同學(xué)們真有自信，闖關(guān)開始 第一關(guān)：填空2（）=1（3）7（）= 1 31（2）（）=1（4）1（）=1 9（1）第二關(guān) ：判斷題225的倒數(shù)：=（）5529（2）9的倒數(shù)是。教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入游戲?qū)搿Ｋ哉f教師不僅把數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)置成一種活動(dòng)，而且這種活動(dòng)不是枯燥的講授過程，是活動(dòng)之間要連貫，要自然過渡與生成。（1）首先在對(duì)倒數(shù)意義理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主解決如何求真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，然后在前（2）即時(shí)練習(xí)，其中有1的倒數(shù)是多少？0有沒有倒數(shù)？設(shè)計(jì)目的是學(xué)生遇到困難提出問題，教師引導(dǎo)，小組討論得出1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。：向?qū)W生滲透觀察與本質(zhì)的辯證思想，激發(fā)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)精神。試一試（求真分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法）請(qǐng)把下面互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)指出來 4941313，,7,，7133749思考（求整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法）7（1）的倒數(shù)怎么求？8問：求倒數(shù)的方法是什么？ 強(qiáng)調(diào)書寫格式。二、教學(xué)目標(biāo)在計(jì)算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。（）（2）、和是１的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。我們給這些數(shù)起個(gè)名字就叫倒數(shù)（板書課題：倒數(shù)）二、觀察比較，抽象概念 71233217課件出示課本24頁(yè)8道算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察?！跋胍幌搿杯h(huán)節(jié)，解決1和0的倒數(shù)的問題。（教師板書，學(xué)生口述。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、激趣質(zhì)疑、自主探究、合作學(xué)習(xí)。教材中的文字內(nèi)容，易于學(xué)生理解倒數(shù)的意義，強(qiáng)調(diào)倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能清楚地知道倒數(shù)的概念，能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。師：學(xué)習(xí)之前，我們先來做個(gè)熱身游戲。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力。你能說說大屏幕上的口算題中，誰和誰互為倒數(shù)嗎？誰的倒數(shù)是誰？生：因?yàn)椋ǎǎ? 1，所以（）的倒數(shù)是（），（）的倒數(shù)是（），（）和（）互為倒數(shù)。生：對(duì)，0不能做分母，也不能做除數(shù)，所以0沒有倒數(shù)。中國(guó)的漢子結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字等，如果把“吞”字上下顛倒，變成了什么字？把上字顛倒呢？圖呢？那數(shù)是不是也有這樣的特性呢？473師：事實(shí)上，一個(gè)數(shù)也可以倒過來變成另一個(gè)數(shù)，比如倒過來變成,倒過來變7422成了。（1）寫出下列各數(shù)的倒數(shù)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿一、說教材倒數(shù)的認(rèn)識(shí)屬于新課標(biāo)教材中數(shù)與代數(shù)部分范疇，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法，具有一定觀察、分析和思考能力。321由此讓學(xué)生給這樣的數(shù)起名“倒數(shù)”引出課題。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)導(dǎo)入，我從中國(guó)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)入手，溝通了學(xué)科間的聯(lián)系，又形象地說明了互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，并以此激發(fā)學(xué)生對(duì)倒數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。但學(xué)生在理11解的時(shí)候往往把“互為”兩個(gè)字丟掉，例如5和，應(yīng)該說成5和互為倒551數(shù)而部分同學(xué)會(huì)說成5是倒數(shù)，也是倒數(shù)，要想使學(xué)生真正理解倒數(shù)的意義，5必須抓住關(guān)鍵詞互為化抽象為形象，因此準(zhǔn)確透徹地理解倒數(shù)的意義是本節(jié)課的難點(diǎn)。（怎樣描述上面算式中兩個(gè)因數(shù)的倒數(shù)關(guān)系呢？）投影：（4）請(qǐng)大家說出幾組互為倒數(shù)的數(shù)。下聯(lián)是：僧游云隱寺，寺隱云游僧。（）差是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（）（見課件）四、歸納總結(jié)1：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？ 你有什么收獲？倒數(shù)在后面分?jǐn)?shù)除法的學(xué)習(xí)中還有更神奇的用處，想不想先感受一下，你說一個(gè)分?jǐn)?shù)除法算式，老師就能很快說出它們的結(jié)果。教學(xué)過程：一、游戲引入師：同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)游戲好嗎？我們把漢字倒過來寫，使它變成一個(gè)新的漢字。學(xué)生觀察思考后，匯報(bào)結(jié)果： 生：兩個(gè)數(shù)的分子、分母交換了位置師：現(xiàn)在老