【正文】 轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，進(jìn)而解決小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的關(guān)鍵。第四篇：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計(jì)課型 新授課分課時(shí) 第2課時(shí) 總課時(shí) 總第課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)；在計(jì)算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。5＝= ＝60%4247。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的改寫方法。%、%改寫成小數(shù)的方法 ： 獨(dú)自練習(xí)后交流。6≈ ＝＝% 例2 75020% ＝750247。（板書），那怎么轉(zhuǎn)化呢？這就是我們今天主要研究的內(nèi)容。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。使學(xué)生總結(jié)和分析小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和分析比較能力。在本案例中，一開(kāi)始，我就提問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有信心探究它們之間的轉(zhuǎn)化方法（規(guī)律）呢？使課堂氣氛變得輕松活躍，當(dāng)每一位發(fā)言的學(xué)生在說(shuō)出小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化方法，聽(tīng)到老師的熱烈掌聲時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)欲被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)相發(fā)言，使課堂不致冷場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)，敢于發(fā)表自己的不同看法，再通過(guò)各種方法的進(jìn)行比較，從而達(dá)到統(tǒng)一百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化規(guī)律，最終達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入百分?jǐn)?shù)的意義是什么？指生回答。所以原數(shù)大小是不變的。=115% 因?yàn)?15%＞110%，＞110%，王紅完成的多。110%= = ＞，＞110%，王紅完成的多。（1）出示例2：（要求學(xué)生講）（2）小老師丙：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。生2：表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。一、以生活的方式呈現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)的注意問(wèn)題中，明確指出，教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，并能熟練運(yùn)