【正文】 hen do you eat breakfast?”說成“When do you do eat breakfast?”這就要求我在今后的教學中要注意對學生進行簡單的語法教學，以避免出現(xiàn)此類錯誤。這些詞匯與小學生的生活和學習密切相關(guān)。在以后的教學中既要注重學生知識的掌握，更不要忽視了學生能力的培養(yǎng)，真正為學生搭建起運用語言進行展示的平臺。在教學序數(shù)詞時，我從基數(shù)詞入手，讓學生先復習1到20的基數(shù)詞，然后對應(yīng)板書出序數(shù)詞。這種文章，大部分學生都能輕松的完成。2013/4/22Unit 4 What Are You Doing Lesson 5 教學反思【自我評價】，通過“Guessing Game”的形式，直觀地鞏固這些短語,為新知識的學習做好了鋪墊。在“Competition”教學環(huán)節(jié)中，我有意識地抽了一部分后進生，以鼓勵他們學習的積極性，增強他們的自信心。教學不足：１、激情不夠飽滿，調(diào)動積極性方面需多加練習。第五篇：小學英語五年級下冊第十課教學反思小學英語五年級下冊第十課教學小結(jié)：教學優(yōu)點：教學步驟緊湊，學生氣氛較佳。因此我在教學過程中，有意識地淡化語法教學，抓住孩子們好動，愛表現(xiàn)的特點，充分利用body language,讓生邊做邊說，在反復操練中，體會What are you doing? I’m? What is heshe doing? He’sShe’s?What are they doing? They’re?這些句型的意義，使學生順利地完成了學習任務(wù)。還有，在學習完了短語之后，創(chuàng)設(shè)真實的任務(wù)情境——學生們采取背對背的形式，這樣不僅提供學生運用語言的機會，而且變機械操練語言為表達意義的過程。從天氣、顏色、穿著、飲食和干什么等方面進行描述。其實每堂課下來，只要你肯努力思考，都會有收獲，通過自我反思能發(fā)現(xiàn)許多點精之處，也能反省自已授課中的不足之處。導致這一結(jié)果的原因是老師在課堂中的引導作用發(fā)揮的不夠，意識不夠先進，對學生的放手不夠。也可以以My Weekend為主題，讓學生進行更加廣寬的課堂或課后小組討論能讓學生的綜合語言能力得到更多的釋放。在教學中學生對五個動詞短語聽認讀都比較好，能夠熟練的讀出來，并且在能夠用同義詞have breakfas/lunch/dinner來替換eat breakfast/lunch/dinner，還能夠找出have English class的同類詞組，如：have Chinese class, have PE class, have music class?。時間設(shè)計的也不是很合理。在學生已有的知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進行拓展。這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語言,能體現(xiàn)出學生的綜合語言運用能力，及創(chuàng)新能力,也是對整節(jié)課的總結(jié)和提升。本堂課在教學新授單詞的整個過程中，形式還是比較單一，就是呈現(xiàn)，朗讀，拼讀，問顏色，問活動??這樣一個順序，使學生學得比較枯燥乏味。用學生的已有經(jīng)驗來增加學生的輸入，這樣就能更好地進行語言輸出。在教學過程中，本堂課尤其滲透了對學生良好生活習慣的培養(yǎng)。在本節(jié)課上，我首先創(chuàng)設(shè)情景，引出學生喜歡的季節(jié)，接著很自然的向?qū)W生詢問原因，自我感覺學生對對話的掌握還是可以的。不足之處：學生會說各個不同的具體日期。讓學生熟悉句型之后再通過學生的直觀經(jīng)驗，教師的參與，將教學內(nèi)容引入學生感興趣的明星的身上，自然的操練本課的重點句型“When is his/her birthday? It’s on?”。本單元讓學生在閱讀和聽力中學會認讀，會聽本單元的重點句型“What+be+主語+?”“主語+be+”以及一般疑問形式“Be+主語+?Yes,主語+be./No,主語+be+not.”。2013/3/4Unit 1 This is my day Lesson 5課后反思【自我評價】，我注重從學生的生活實際出發(fā)來組織開展活動。同時，這些單詞都比較簡單，易于上口，學生樂學，積極性非常高，潛移默化中會想起這些單詞，在真實的情景中會運用這些單詞，這體現(xiàn)了新課程標準所倡導的發(fā)展學生語言運用能力的目的。2013/3/26Unit 3 My Birthday Lesson 2課后反思【自我評價】本課的教學內(nèi)容主要圍繞“birthday”展開，由一個主要句型“When is your birthday? It’s in?”，學生在熟知自己生日的基礎(chǔ)上利用英語思維進行表達和交流。學完后讓學生自己發(fā)現(xiàn)序數(shù)詞的相應(yīng)變化規(guī)則，特別強調(diào)了第一，第二，第三這些比較特殊的序數(shù)詞的縮寫形式，并在以后的教學中反復強調(diào)，加深學生的印象?！締栴}反思】 但是對于詞匯豐富的學生來說，感覺意猶未盡，這種描寫有些枯燥，可以加入一些形容詞，讓句子更加優(yōu)美。本課時以打電話的形式呈現(xiàn)對話，句型有： What is he/she doing? Hello, this is ? Can I speak to..? Hold on , ，學生能靈活運用現(xiàn)在進行時來描述某人正在做某事，并能用簡單的英語進行電話交流。讓每一個孩子都參與學習的全過程，從而體會到成功的快樂。２、學完表示動物類的詞時，需多強調(diào)一下學生對這類詞的讀音。有一部分學生在情景中選用正確的人稱代詞表述，還有一部分還要多加練習。從傳統(tǒng)的教學來看，會重點放在語法的教學上，這對于五年級的學生來說，是很枯燥的，而且輕易讓孩子失去學習英語的愛好?！保ㄇ疤K聯(lián)教育家科洛廖夫語），新課學習前，通過頭腦風暴形式，滾動復習動詞短語，為新課教學打下鋪墊，營造濃厚的英語課堂氣氛，激發(fā)他們學習的興趣。首先我們以spring 為例進行描述?！窘虒W重建】可以放手讓學生自已來組織各項活動，這樣效果會更好?！締栴}反思】一節(jié)課下來，學生對會話掌握的可以了，但還是感覺不是那么的豐滿，課堂有些枯燥和單薄。【教學重建】針對故事表演過程中出現(xiàn)的問題，如果把故事表演作為課下作業(yè)，讓學生對故事內(nèi)容有個內(nèi)化的過程效果應(yīng)該會比較理想了。第二篇：人教版五年級英語下冊教學反思Unit 1 This Is My Day Lesson 1課后反思【自我評價】本課時主要是能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat ：When do yo