【正文】 把心里想的問題問了出來?！洞河甑纳省氛f課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。七、學(xué)法：多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。三個詞語的結(jié)合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。教學(xué)難點理解課文最后兩段。學(xué)生匯報：提示：比如看到駱駝拒絕，孩子的反應(yīng)是？學(xué)駱駝拒絕。要入神、著迷到什么程度呢？——自己的牙齒也動起來。第三篇：《冬陽一個人，一個玩具，一件事情，甚至一座房子，都能夠喚起我們童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財富和珍藏。生讀文，掌握字詞?！鄙x?！薄坝懻撯忚K的問題”：師：童年的往事還有很多有意思的，還有哪些事你還會覺得有意思？生答“她和爸爸爭論鈴鐺的用途”。（齊讀課題）二、初讀——感知畫面，要求：（1）借助文中的注音和工具書把課文讀正確、流利。不同讀法：輕聲讀，讀出安靜、緩慢，表現(xiàn)呆??；重讀，讀出駱駝神情、動作，表現(xiàn)作者好奇。引導(dǎo)學(xué)習(xí)表達眷戀童年，思念故鄉(xiāng)的語句。童年作者是怎樣描寫駱駝的？她為什么能把駱駝寫的那么傳神？觀察仔細(xì)，描寫生動。童年教學(xué)難點理解課文最后兩段。（2）作者回憶了童年生活中的這四個片斷。②駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。童年）三、細(xì)讀課文，感悟童真童趣學(xué)“學(xué)駱駝咀嚼”的`片斷。板書：冬陽有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。結(jié)合板書看、駱、駝、咀、嚼關(guān)、于、鈴、鐺替、駱、駝、剪、毛追、問、駱、駝、隊二、深入感悟課文內(nèi)容？聽老師范讀課文，一邊聽一邊畫出最有意思的句子。大家看看咱們這次題目與以往有什么區(qū)別?(間隔號),讀了課題之后，你腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？？二、氈帽鈴鐺增加棉襖傻事沙漠寂寞(同音字)卸煤咀嚼(動詞)嚼(多音字)(JIAO 一ＪＩＡＯ)“氈、寂”（1）觀察結(jié)構(gòu)（2）范寫。她思念著老北京古色古香的城墻，思念著溫馨的四合院，思念著熱鬧的街市，這里能買到好吃的北京冰糖葫蘆，她思念著在北京城南生活的點點滴滴。今天我們就來讀讀這本書的出版后記──《冬陽 童年 駱駝隊》，齊讀課題。體會三個“那樣”，你讀出了什么？課文中還有一個字和“呆”的意思差不多?！迸錁防首x林海音在《苦戀北平》中寫的一段話，感受那份深深的懷念之情。小英子總是總是問，聯(lián)系課文，想想她還會問哪些問題？關(guān)注點都是駱駝?！敝该x。二、出示課題，明確基調(diào)北京以前稱北平。（注：幼稚，在作者心中駱駝象人一樣需要理發(fā)）點評：作者的想法多么天真可笑，你的童年里也一定有類似的奇思妙想吧？誰愿意說說？生交流四、悟情——留戀畫面：剛才，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中走進林海音的童年中的四幅畫，而這四幅畫已不再只屬于作者，而屬于我們每個人。五、感受作者的憂傷，欣賞歌曲《送別》請大家一起來感受作者那對童年的懷之情吧！請欣賞《城南舊事》的主題曲《送別。（2）作者回憶了童年生活中的這四個片斷。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課3個生字，會寫9個認(rèn)識的字。因為童真，因為幼稚，更因為它匆匆易逝。交流信息，簡介作者與背景。]⑥有感情地朗讀這段話。有的覺得好笑；有的覺得很有趣；有的覺得很傻，卻又傻得可愛，深刻體會“我”看得入神，喜愛之情也就不言而喻了。二、交流信息，了解作者與背景1．交流課前收集的相關(guān)信息。2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。的傻事，我也不會再做了。學(xué)駱駝咀嚼“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。《城南舊事》。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，（注：多著急呀！）因為太不整齊了。1．學(xué)生自主選擇語段批注，教師巡視指導(dǎo)2．說一說你給哪個場景作批注？怎么批的？注了些什么？學(xué)咀嚼我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。教法情景教學(xué)，知道學(xué)生品讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生討論。林海音女士在寫下這篇文章的時候已經(jīng)四十二歲了，比老師的年齡還要大十幾歲，你覺得她在寫下這段往事的時候，她還會去學(xué)駱駝咀嚼嗎？生齊答：不會。駱駝隊生齊讀課題。你看，冬陽下的駱駝隊緩緩地走來，響著悅耳的銅鈴聲。【教學(xué)準(zhǔn)備】自制PPT課件、視頻文件。我們再來讀一讀——在林海音的童年里，駱駝帶給她美好的回憶只是其中的一部分，我們可以繼續(xù)深入的走進林海音，走進她的童年，走進她的生活…..五、“童年”再懷念也回不來了讀最后兩自然段，你有什么樣的感觸童年多的是天真可愛，多的是新鮮幼稚，擁有一顆好奇的心，這樣幸福，快樂美好，無憂無慮的童年確一去不還了。你覺得呢？引發(fā)學(xué)生的思辨。這篇文章里的事都和駱駝有關(guān)，寫了哪些事呢？默讀課文，在文章旁邊概括地寫一寫，可以是一個詞，也可以是一個短語。，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。駱駝隊》教學(xué)設(shè)計**小學(xué)**教材分析本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。讓我們深情地齊讀課題——冬陽童年駱駝隊。引讀——夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。師：呆的可愛，傻的純真。提出問題出示閱讀提示：說說駱駝給我留下了怎樣的印象？ 要求：（1）自己讀讀這些童年片段，畫出印象深刻的語句，從中體會駱駝給我留下了怎樣的印象，把你的感受在書中空白處簡單批注。理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。師：指導(dǎo)朗讀，讀出小英子的好奇喜愛。說說駱駝給小英子留下了怎樣深刻、美好的印象。師：指導(dǎo)朗讀師生配合讀——生生配合讀師：小英子總是問總是問，問了哪些問題啊，快速瀏覽課文，他還可能問哪些問題？引讀——夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。全文語言平實質(zhì)樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。教學(xué)過程都說讀書好，我們也知道要好好讀書，但大家都有這樣一個困惑，讀了好多書，閱讀水平依然差，考試閱讀會丟分。大人呢？在旁邊討價還價，根本沒注意這個。（練習(xí)朗讀）可是這么新鮮有趣的場景，大人的反應(yīng)呢？師：駱駝那樣丑的臉，他們有興趣看嗎？——沒有。童年可是不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。指名朗讀，糾正字音。師：你是怎么想的？生答。師：從中你想到了什么？生答。（2）思考：課文圍繞“駱駝隊”回憶了哪些畫面和場景呢？讓我們打開課文，用自己喜歡的方式去讀讀課文。（3）小作者看得入神，寫得更生動，這么好的語言，大家試著背一背。）1．夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。駱駝隊》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文。呆字我看得很投入。駱駝隊》教學(xué)設(shè)計4教材簡析本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。課時安排2課時課前準(zhǔn)備歌曲《送別》簡單制作課件教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，營造氛圍1．時光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個人的記憶深處。四、品讀課文，體會童年趣事剛才我們一起說了作者童年的往事，是不是覺得很有意思？那就拿起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個詞寫下你的感受?！盀槭裁匆狄粋€鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。駱駝隊》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)自學(xué)本課的生字，并能正確地書寫。讀第5段，畫出感受最深的詞句，細(xì)細(xì)地品味，并簡單地寫出自己的體會，然后帶著自己的理解，試著練習(xí)有感情地朗讀。童年教學(xué)重點能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。并在旁邊寫上你體會到了什么。書空（3）生寫（4）交換，評價，修改（5）再寫一個？（隨機板書）請同學(xué)們根據(jù)老師的提示找出相關(guān)自然段看駱駝咀嚼,（14）想駝鈴用處（5—9）替駱駝剪毛（10）問駱駝去處(11_14)4．這四個場景是作者童年里最深刻的記憶，就像電影里的一組鏡頭常常浮現(xiàn)在她的腦海里。就這樣，作者把對童年思念和和留戀之情傾注于筆端，寫了一本《城南舊事》。引入：冬陽，童年，駱駝隊，三個詞組成了文章的題目。（傻）5。六、課堂小結(jié)回憶中，我發(fā)現(xiàn)童年的一切并未走遠(yuǎn)。師：都當(dāng)一回小英子，齊讀。（一）學(xué)駱駝咀嚼 出示：“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣……自己的牙齒也動起來。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程一、課前交流導(dǎo)入新課：看北京城的舊照片。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，（注：多著急呀！）因為太不整齊了。在這淡淡的感傷的背后，我們更多的感受到了什么？對童年的留戀，懷念（板書）四、老師范讀，學(xué)生品讀。（2）思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文的哪些自然段？2．匯報、交（1）注意“嚼”字的讀音和寫法。教學(xué)中，可從課題入手，把握全文主要內(nèi)容，營造情感基調(diào)；通過自主學(xué)習(xí)一件件趣事，理清文章脈絡(luò)；抓重點詞句進行品讀感悟，逐漸加深情感體驗；同時，結(jié)合生活實際，回憶自己曾做過的傻事、趣事，曾有過的奇思、妙想，充分體驗作者的思想情感，感受童年生活的美好。回想起童年多姿多彩的故事，每個人臉上都會露出一抹甜甜的微笑。每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。同時，也令人深切感受到了“我”的天真、可愛。把自己當(dāng)作文中的“我”，就站在駱駝的面前，看著駱駝咀嚼草料。]就讓我們和作者一起回憶他那