【正文】 呀？快拿來。我一定給你許多好吃的。學(xué)生交流：四、情境與拓展：投影：假設(shè)你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司發(fā)展的需要，要招聘一些公司職員，正好有蚊子、獅子、蜘蛛來應(yīng)聘，請問作為老板的你，你會招聘誰呢？你又會放棄誰呢？說出理由。蜘蛛整日坐于網(wǎng)中，也能得到蚊子作為美餐。原來它“朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方”，它是以己之長攻敵之短，它自有它的一套戰(zhàn)術(shù)，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，完全抑制了獅子的優(yōu)勢，這樣語言描寫和動作描寫相結(jié)合更耐人尋味。本文用擬人手法，賦予動物以人的感情和性格，用動物之間的關(guān)系來概括人與人之間的關(guān)系，顯得清新，形象，擬得逼真神似，生動有趣。故事分兩層。先寫蚊子向獅子挑戰(zhàn)：“我不怕你，你并不比我強。一、導(dǎo)入：（通過寓言知識的回顧導(dǎo)入新課二、分角色朗讀課文：（通過分角色朗讀，讓同學(xué)們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種不同動物的形象，為下文的進一步學(xué)習做好鋪墊。生八：人要有自知之明。而蜘蛛只會等待，機會不會自己找上門來。生二：蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走了，不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。”說罷，對波斯貓招招手，波斯貓也笑著回個禮。170。170。教師明確：本文構(gòu)思精巧，短短篇幅中，情節(jié)大起大落，寫出從一個極端到另一個極端的轉(zhuǎn)化。強者有短處，弱者也有長處。他很聰明，善于以己之長，攻敵之短。下課！三、課內(nèi)閱讀題（40分，每題20分）蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。四、拓展閱讀題（20分，每題10分）一只碩大的蜘蛛在一座古屋上編織了一面漂亮的蛛網(wǎng)，用以捕捉蒼蠅。*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題： 1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子？2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？ 3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？ 4這個故事告訴了我們什么道理？全班有感情地朗讀課文四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。寓言作者譴責當時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團結(jié)起來與惡人進行斗爭。寓言不是簡單的比喻，而是通過一個簡短完整的故事運用比喻、夸張、擬人等修辭方法來表現(xiàn)的，所以要引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)的發(fā)展順序來想象，使學(xué)生對寓言故事形成完整而清晰的印象。赫耳墨斯聽到宙斯的雕像值一個銀元,又笑著問道?！北憩F(xiàn)出它得意忘形、目空一切的性格特點。都是第一段講故事,第二段議道理?！逗斩购偷裣裾摺分饕谜Z言、動作、心理描寫,表現(xiàn)赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征。封丹、德國的萊辛、俄國的克雷洛夫都產(chǎn)生了明顯的影響。２、學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意。三、大膽想象、完成創(chuàng)作（任選其一）給開頭，寫寓言：老鷹在天空展翅翱翔，被正在沙灘上曬太陽的烏龜看見了，他也渴望飛翔????便請求鷹教他飛行。最終矛盾激化，一場不可避免的爭吵發(fā)生了。他們終于明白，團結(jié)就是力量。給寓意寫寓言： 人與人之間要相互團結(jié)。三、朗讀寓言，感知故事 分角色朗讀課文：通過分角色朗讀，朗讀時請注意語氣、帶上動作，讓同學(xué)們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種不同動物的形象。動作態(tài)度無為而不竊钅夫也。弗里吉亞人?！逗斩购偷裣裾摺钒焉癞斪魅藖韺?。教學(xué)步驟:一、朗讀———分角色讀二、討論———討論寓意三、比較———比較異同: 請同學(xué)們比較一下,《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》這則寓言有什么相同與不同之處。:赫耳墨斯具有怎樣的性格特點?,準備發(fā)言。因為語言的寓意是包含在鮮明生動的形象之中的，這就要求對寓言的教學(xué)必須抓住生動形象的關(guān)鍵語句，找出重點詞語，理解這些語言所描寫的形象，并使學(xué)生感受和想象這些畫面，如：我在教寓言《矛與盾》中，首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦，古人云：“書讀百遍，其意自見。伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。我比你強得多。閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？寫作訓(xùn)練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。蚊子為什么又被“小小的蜘蛛”消滅了？下列分析中正確的是（）A．蚊子缺乏精神準備。師：不同之處在于表現(xiàn)手法不同，第一則是夸張，第二則是擬人。同學(xué)們，生活中像蚊子一類的事例比比皆是，誰能舉例說明。（4）蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言。（四）、拓展：大屏幕上展現(xiàn)出戰(zhàn)敗獅子的畫面，學(xué)生觀看后，教師提問。問題弱小的蚊子為什么能戰(zhàn)勝強大的獅子呢？ 問題勝利的蚊子為什么會被小小的蜘蛛消滅了？170。170?！敝┲脒@樣一松網(wǎng)，蚊子就一去不復(fù)返了。剛才我戰(zhàn)勝了獅子，它已是我的手下敗將，只要我一聲令下，它就能找到許多好吃的。生三：招聘獅子，獅子有絕對的實力。” 生六：聯(lián)系三者考慮可知，一物降一物。這個故事，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識，告誡人們：任何時候都要謙虛謹慎，只有保持清醒的頭腦，才能永遠立于不敗之地。本文構(gòu)思尤為精巧，短短的篇幅中，情節(jié)卻大起大落，寫出從一個極端到另一個極端的轉(zhuǎn)化。第一篇：《蚊子和獅子》賞析寓言故事《蚊子和獅子》賞析這一則寓言是以動物來諷喻驕傲自大的人。寓意深刻，耐人尋味。第二篇：《蚊子和獅子》《蚊子和獅子》教學(xué)目標：熟悉文章內(nèi)容，整體感知蚊子、獅子和蜘蛛的形象。獅子被蚊子打敗，蚊子又被蜘蛛打敗。生四：絕對不會招聘獅子，因為獅子是萬獸之王，會威脅老虎的地位?！敝┲朕D(zhuǎn)念一想：對了，萬一我把它吃了，獅子來找我算帳，可就慘了。生三：正在這迫在眉睫的時候，一只波斯貓經(jīng)過，“Helo！”蚊子靈機一動，對著波斯貓大聲說：“Weareplayingagamenow。注：逐層深入課文，鍛煉了大家的語言組織能力和豐富想象力。注：文章內(nèi)容簡單，篇幅短小，因此可放在課堂中預(yù)習完成。問題：作為百獸之王的獅子敗給了一個無名小卒（蚊子），你怎樣去安慰安慰他？（失敗乃成功之母；馬有失蹄，人有失手，要正確面對失?。?智者勝驕兵敗要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦四、指導(dǎo)學(xué)生自讀《蚊子和獅子》 1．自由誦讀，理解寓言大意。實際上包含了智慧，它是以己之長攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢。生：學(xué)習中，不少同學(xué)考試取得了優(yōu)異成績后，就驕傲自滿，得意忘形，不再像以前一樣努力，結(jié)果成績一落千丈。師多媒體顯示。B．蚊子不明敵情，戰(zhàn)術(shù)失當。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、沉浸文本，整體感知請學(xué)生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？請學(xué)生概述故事內(nèi)容。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當，形象生動，對后代影響很大?！狈磸?fù)朗讀，整體感悟句子以至全文的意思。蚊子向獅子挑戰(zhàn)時說的那一番話,表明它對敵我雙方的長短看得很清楚,并相信能以己之長,攻敵之短,就可以戰(zhàn)勝對方,所以它很自信地“吹著喇叭沖過去”。,準備發(fā)言?！段米雍酮{