【正文】 了課堂上，大家歡迎它嗎?(出示鹿的圖片，在小鹿身上，最吸引你的是什么？)生回答：角，師：鹿也從認(rèn)為自己的角很美，可是經(jīng)歷了一件事情后，它改變了原先的一些看法。D、鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。指名讀。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點(diǎn)，但同時(shí)又有不會(huì)氧化的優(yōu)點(diǎn)。⑤增設(shè)一項(xiàng)特別獎(jiǎng)項(xiàng)──智慧星：鼓勵(lì)學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。粗知故事大意，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。是呀，同學(xué)們說得都很對(duì)，對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的許多事物，我們不能因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處，正如我們常說的那樣尺有所短，寸有所長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使學(xué)生在談體會(huì)時(shí)，有一個(gè)憑借，更能說出真情實(shí)感。（1）想一想：讀了這個(gè)故事，又給你什么啟發(fā)呢？（2）根據(jù)資料，再仔細(xì)地閱讀下課文，？獅子和鹿教案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。③師生共同回味寓意：④教師板書課題：獅子和鹿，請(qǐng)學(xué)生讀題。這課文告訴我們的道理。③教師激趣。③學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以比較這課文與其他課文的異同。③學(xué)生開火車分段朗讀課文，要求“音準(zhǔn)、句通、文順”，其他同學(xué)邊聽邊在感受深刻的地方做記號(hào)。（然后再指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整，盡量用簡(jiǎn)短的話。學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的讀書姿勢(shì)。（3）教師出示句子：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我死里逃生！”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生找出句子中的反義詞。：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何事物都不可能完美無缺。（如理解別致、猶豫，聯(lián)系人的樣子理解勻稱，用換詞法理解抱怨等。讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。讀了這篇課文，你有什么體會(huì)？你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談。本課學(xué)習(xí)，重在讓學(xué)生通過自己的朗讀，理解，了解課文的主要內(nèi)容，懂得文章給我們的啟示。師過渡：小鹿為什么認(rèn)為自己的腿很難看呢？（2）出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：?唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！?”，會(huì)有什么樣的心情？（抱怨）？（唉，撅起了嘴、皺起了眉、抱怨【從這些詞中，你感受到什么？】）（撅嘴、抱怨）。原來。？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文吧?。ㄕn件出示自讀要求?，F(xiàn)在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會(huì)對(duì)自己說些什么呢？請(qǐng)你拿筆寫下來板書設(shè)計(jì)：28．獅子和鹿鹿角 鹿腿美麗難看差點(diǎn)送命 逃生尺有所短，寸有所長(zhǎng)《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)四教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利有感情地朗讀課文。看見過珊瑚嗎？老師把它們也帶來了。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。同學(xué)們請(qǐng)看，老師今天要考考你們了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？那就先進(jìn)入詞語(yǔ)王國(guó)看看吧。小鹿最終逃脫了獅子的追殺嗎？那它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢？接下來，請(qǐng)小組內(nèi)討論討論，等會(huì)小組代表來說一說，開始吧。四、教學(xué)過程：（一）課前交流師：同學(xué)們，看看今天老師把誰(shuí)請(qǐng)來了。師：很好，更加的形象具體了，那么故事到底是怎樣向我們展開的呢？下面我們就到故事中去看看，請(qǐng)同學(xué)們自由出聲讀1—3自然段，找一找鹿對(duì)自己外表評(píng)價(jià)的重點(diǎn)詞句。師：看來鹿對(duì)它的腿很不滿意，你還從哪里可以看出？ 生：從它的表情，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭。生：它感到很后悔。教師小結(jié)：這節(jié)課我們只學(xué)了伊索寓言中的一篇，那么今天老師推薦大家回去后看看伊索寓言中的另兩篇故事。（四）總結(jié)全文。生：有時(shí)優(yōu)點(diǎn)也能轉(zhuǎn)變成缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)也會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)。師配樂讓學(xué)生展示讀。師過渡：正在鹿得意洋洋的時(shí)候，一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。??師：課文的評(píng)讀就到這里，現(xiàn)在回到最初我的提問，你能根據(jù)老師的提示說說這個(gè)故事主要的內(nèi)容是什么嗎？生：課文講了叢林中住著一只（美麗）的鹿，當(dāng)獅子向它撲去時(shí)，兩只（漂亮）的（鹿角）差點(diǎn)送了它的命，可四條（細(xì)細(xì)）的（腿）卻讓它（逃生）。讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。（再請(qǐng)生個(gè)別讀后齊讀）小鹿的腿確實(shí)難看，可是就在他抱怨的時(shí)候，——（屏幕出示第5自然段，生齊讀）哎呀，一頭獅子正悄悄地向小鹿逼近，看來一場(chǎng)獅鹿大戰(zhàn)是不可避免了。請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手指，和老師一起寫課題吧。1．老師今天也帶來了一篇寓言故事，我們一起來讀讀。三、從句入手，自主探究。，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么？：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子。）（8）剛才逃過大難，差點(diǎn)死在獅口的鹿說（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）。難點(diǎn)：通過朗讀，懂得看待事物不應(yīng)該只注重美麗的外表，還要看實(shí)際的價(jià)值。找一找表示神態(tài)的詞語(yǔ)。在表達(dá)方法上都是通過具體的事例來說明道理?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題今天老師想請(qǐng)兩位朋友來到我們的教室，大家認(rèn)識(shí)它們嗎？獅子被人們稱為森林大王，你能說說它有哪些本領(lǐng)嗎？鹿又有什么本領(lǐng)呢？課文想通過獅子和狼的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？下面就看誰(shuí)會(huì)讀書?！昂秒U(xiǎn)?。　边@三個(gè)字，讓它們悄悄地藏在心里，只在心里暗暗想：好險(xiǎn)??！師再次引讀，師生合作整讀課文五六自然段。學(xué)生把面前的課桌當(dāng)作那池清水，對(duì)著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”⑤用“多么……多么……”來說一句話。，師：看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到了什么呢？學(xué)生回答。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。是什么呢？下面就看誰(shuí)的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理了。⑥全班交流。③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。C、愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來，說說自己領(lǐng)悟到的寓意。能把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽。起初，相思樹憤憤地想，叫你吃！叫你吃！讓你舌頭起泡！讓你嘴唇出血。好看的東西有時(shí)也會(huì)變得十分令人討厭，不好看的東西有時(shí)卻會(huì)使自已有所成就。選編這篇課文，一是要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，懂得故事中所蘊(yùn)含的道理；二是通過自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。其他同學(xué)做守關(guān)員，看他們是否能通過。②課文朗讀錄音帶。（嘆氣）先前難看的腿這時(shí)候幫助他獅口逃生（板書），而當(dāng)初美麗的角在它的逃生過程中差點(diǎn)送命（板書）獅口逃生一只獅子的出現(xiàn)讓鹿徹底的改變了自己的看法。第二門：多音字小朋友這些的字詞中，還隱藏這一些一字多音的字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？幻燈片出示：（稱字的多音，撒字的多音）分別找同學(xué)個(gè)別讀 勻稱 撒開 第三門：句子勝利的大門離我們?cè)絹碓浇?，加油，朱老師相信每個(gè)小朋友都能順利的通過?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文吧。四、以讀為主，感悟文本１、對(duì)比感悟鹿對(duì)鹿角和鹿腿前后兩種不同的態(tài)度①、小朋友們，現(xiàn)在我們就是這只美麗的鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來，誰(shuí)快來夸夸自己。我們不能隨便的否定它們。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教案、圖片、課件等。（2）你能來讀讀嗎？（3）誰(shuí)也想來讀讀？再指名讀，齊讀。長(zhǎng)頸鹿與相思樹一棵小相思樹，眼見著周圍低矮的小草被動(dòng)物們啃食殆盡，便對(duì)自己說，我一定要長(zhǎng)高，高過所有的動(dòng)物，叫它們誰(shuí)也夠不著我。知識(shí)鏈接：《伊索寓言》大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理。③同座同學(xué)開始闖關(guān)。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)，所短。②學(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞，匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法。③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。⑥全班交流。體現(xiàn)讀的層次，促進(jìn)學(xué)生積極思考。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿?！@次，獅子再也沒有追上。獅子和鹿教案 篇8【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀，出示句子：?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。在茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物，有獅子，有鹿。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)，所短。想一想生字新詞的意思（2）想一想課文講了一件什么事？交流初讀成果。（1）讀后你知道了什么？（鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險(xiǎn)些喪命。2．過程與方法目標(biāo)：通過朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度3．情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生能體會(huì)故事中所講述的道理。三、深讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、由詞進(jìn)入，談話導(dǎo)入。（指名讀）◆“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”①是什么事讓小鹿改變了對(duì)自己腳和腿的看法？（板書：差點(diǎn)送命 獅口逃生）②在逃脫獅子的追趕時(shí)，小鹿的腿有何驚人的表現(xiàn)？你來讀讀。過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)課文重點(diǎn)句的自讀自悟，體會(huì)并理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度。于是鹿嘆了口氣說——（屏幕出示：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。┦前?，當(dāng)鹿逃脫了獅口后，唉了口氣說，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！三、細(xì)讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因美麗的角，有多美麗？難看的腿，有多難看？小鹿自己是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子，劃出來讀一讀吧?！保┰谶@個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻，你能把這個(gè)句子讀好嗎？是呀，危急時(shí)刻，小鹿就是靠他有力、靈活、快速的腿躲過了這一個(gè)劫難，此時(shí)此刻，你覺得小鹿的腿怎么樣？還是不是只是難看?。客瑢W(xué)們都有了新的認(rèn)識(shí)，小鹿也對(duì)自己的角和腿有了新的認(rèn)識(shí)，它跑到小溪邊，停下腳步，嘆了口氣，說——（出示句子：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）四、點(diǎn)明寓意，理解故事所要告訴我們的道理。師：鹿的態(tài)度為什么有這么大的轉(zhuǎn)變呢？那還要從《獅子子和鹿》這個(gè)故事說起。（學(xué)生很有興致地做動(dòng)作）帶著你的滿足，帶著你的高興和興奮再讀讀這句話。師：鹿猛一回頭，啊呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。生：送命和逃生。（重點(diǎn)）掌握多音字：稱、撒、倒鍛煉學(xué)生獨(dú)立閱讀能力二、教學(xué)過程（一）形象揭示，通過聯(lián)想導(dǎo)入主題展示圖片：獅子和鹿的圖片，讓學(xué)生說說對(duì)獅子和鹿的整體看法，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。標(biāo)注有拼音的字詞，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把課文讀得正確，流利。（相機(jī)板書）你們覺得這個(gè)故事結(jié)束了嗎？ 生：結(jié)束了。（獅子）你們看過動(dòng)物世界嗎？（看過）那老師今天就給大家上演一場(chǎng)動(dòng)物世界里的獵獅捕食，請(qǐng)大家閉上眼睛，隨著老師的解說想象。師：一只小兔跳出草叢贊美說?? 生：你的鹿角真像珊瑚一樣的美。（二）講授新課師：現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分自然段朗讀下課文，其他同學(xué)根據(jù)老師給出的提示邊聽邊思考這個(gè)故事主要講了什么內(nèi)容。老師很高興，小鹿姐姐也非常高興，同學(xué)們能從這個(gè)寓言故事里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物都不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。你還能用哪些詞來贊美它？鹿角確實(shí)很美！美麗的小鹿，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你的心情怎么樣?。磕悄憔团d奮地夸夸自己吧?。ㄔ僬?qǐng)生個(gè)別讀）啊，老師聽出了你是發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的角。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿前后不同態(tài)度。（指導(dǎo)讀：小鹿此時(shí)的心情怎樣？應(yīng)怎樣讀？）2．積極討論，引導(dǎo)探究：①過渡：這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，同學(xué)們討論一下，小鹿該不該這樣做呢？（前后四位同學(xué)討論）②好了嗎？說說你們的意見。二、初讀感知，自學(xué)生詞。板書鹿角?(美麗)板書美麗 小鹿是怎樣贊美自己的角的？（1）學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能體會(huì)故事中的寓意：尺有所長(zhǎng)，寸有所短。讓我們閉上眼睛，一起走進(jìn)森林深