【正文】 ：王富仁的《精神“故鄉(xiāng)”的失落》、靖輝的《精神的故園在何方》、沈振煜的《哀人間之隔膜，探人生之新路》。思わずびっくりした、急い立ち上がって迎えた。わたしも橫になって、船の底に水のぶつかる音を聞きながら、今、自分は、自分の道を歩いているとわかった。第五篇：魯迅 《故鄉(xiāng)》人物：“我”（魯迅）楊二嫂 宏兒 水生 閏土女兒 魯迅母親 旁白地點：五（1）班教室旁白：轉(zhuǎn)眼間，到了21世紀的今天，這位偉大的思想家魯迅決定回到相隔兩千余里的故鄉(xiāng)。楊二嫂：那就太感謝你了。魯迅：水生，你唱的是那首歌？ 水生：加油少年的《快樂環(huán)島》。思うに希望とは、もともとあるものとも言えぬし、ないものとも言えない?！袱坤螭蕵敚　?。倒數(shù)第三節(jié)作者表達了希望后輩能過上新生活的美好愿望，緊接著下一節(jié)作者寫了對自己希望能否實現(xiàn)的擔(dān)憂，而最后一節(jié)作者以清醒的認識表達了實現(xiàn)理想的決心，他決心要為后人開辟出一條新生活的路來。不過，在教學(xué)過程中，我遇到了較大的困難，主要有：一、作品的主題較難把握魯迅的作品，歷來參考資料較多。中年閏土憔悴、遲鈍、麻木，有封建傳統(tǒng)的等級觀念，是當(dāng)時社會不覺悟、生活貧苦的農(nóng)民形象。”1.“手制的偶像”的意思是：①親手用木頭或泥土做成的神像；②比喻沒有剝削、沒有壓迫的社會主義遠景；③比喻讓后代過上新生活的主觀愿望。）樣了！”（二）給加黑的字選擇一個正確的義項：，是我們啟程的日期。“我”周圍的人思想麻木、冷漠，沒有誰和“我”一樣，“我”和他們形同陌路，所以說仿佛“四面有看不見的高墻，將我隔成孤身”。五、“隔膜”與“一氣”的對比意義通過“我”和中年閏土的隔膜與宏兒和水生的“一氣”之對比，表達了“我”的希望：希望新一代不再象老一代那樣又彼此隔膜起來，也不希望他們象老一代那樣過著辛苦輾轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣睢的生活，他們應(yīng)該有新的生活。，人稱“豆腐西施”，是一個美女。（二）楊二嫂肖像的巨大變化從“哈！這模樣了！??”到“??所以竟完全忘卻了”。）談吐之變：說話和氣，態(tài)度友善；現(xiàn)在是尖酸刻薄，勢利刁鉆（愛占小便宜，開口就要東西）行動性格之變：從前靠姿色坐地等花開，過著衣食無憂的生活，安分守己，為人本分。三、默讀課文，捕捉感受：教師提示默讀方法：一不動唇，二不指讀，三不回讀。恣睢：放縱，兇暴。寓所：寄居的房子。惘(wǎng)：失意。還讀(zh227。如：驚愕。如：晦暗。弶(ji224。廿(ni224。如：百折不撓。本文取此義。蘇生：蘇醒，重現(xiàn)。點撥：應(yīng)明確每個人物代表了當(dāng)時的一類人。E．小說結(jié)構(gòu)很明晰：回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)。？（勤勞、樸實）這些品質(zhì)能否改變其命運？（不能）？深刻的社會變化表明了什么？那個時候有好生活，可好生活只屬于兵匪官紳們。五、“我”和中年閏土的“隔膜”與宏兒和水生的“一氣”之對比“我們的船向前走??”到“??癡癡的想”。三、閏土言、行、神、心變化前后的特征及其原因，動作機智靈敏，神態(tài)很高興，“心里有無窮無盡的希奇的事”，跟“我”談得來，“你我”相稱，沒有隔膜。、放蕩、尖刻、損人利己 點撥：從人物的言行中去理解判斷，盡量寫完全。而這些人個個麻木、冷漠，人與人之間是隔膜的，“我”的這種愿望很難實現(xiàn)，所以是茫遠的。句中第一個“辛苦”的含義是 ；第二個“辛苦”的含義是 ；第三個“辛苦”的含義是。②希望的有無取決于實踐：不去實踐，有希望也等于無希望；敢于實踐，希望就能變成現(xiàn)實。第二篇：九上魯迅《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計九年級上冊《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計 第二課時教學(xué)目標學(xué)習(xí)對比襯托的寫作方法 教學(xué)重點學(xué)習(xí)對比襯托的寫作方法 教學(xué)難點 教學(xué)準備課件，多媒體錄播工具 教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》創(chuàng)設(shè)情境。這些文章從不同角度對《故鄉(xiāng)》的主題進行了精辟的分析，不過在教學(xué)中直接拿來使用顯然不太合適。來た客は閏土である。思えばわたしと閏土との距離は全く遠くなったが、若い世代は今でも心が通い合い、現(xiàn)に宏児は水生のことを慕っている。此時的故鄉(xiāng)正是山清水秀、風(fēng)和日麗 魯迅：啊！這不是我二十年來時時牽掛的故鄉(xiāng)？旁白：此時的魯迅激動地望著那熟悉的故鄉(xiāng)，一步一步地走到家門口。旁白：于是他們繼續(xù)走著走著，一會兒就到了閏土家。閏土對魯迅說：咱們出去走走吧！旁白：于是魯迅和閏土下了樓，這時，魯迅聽到水聲在唱歌，于是就問他。その上の紺碧の空には、金色の丸い月がかかっている。最後に、うやうやしい態(tài)度に変わって、はっきりこう言った。我覺得要想理解這段話，最好結(jié)合全文，特別是小說的最后三節(jié)來理解。濃郁的抒情，生動的人物，精巧的結(jié)構(gòu)，個性化的語言，近乎完美的結(jié)合地一起。二、（一）1.①； 2.②； 3.④；（二）④三、（一）①（二）1.③；2.③（三）②（四）④四、④三、當(dāng)堂練習(xí)？“我”在船上對宏兒說了小說最后一段話，宏兒會有何感想？參考答案：、聰明、能干、淳樸、熱情、知識豐富，是個小英雄形象?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。 ｍ243?！拔摇弊x開故鄉(xiāng)，按人之常情，對故鄉(xiāng)應(yīng)產(chǎn)生眷戀，但“我”在故鄉(xiāng)看到的人事變化、人與人間的隔膜，致使“我”對這樣的故鄉(xiāng)無可留戀。不同點是：閏土愚昧麻木，楊二嫂庸俗卑劣。閏土肖像的巨大變化是長期在海邊艱苦勞動造成的，表明他的生活十分貧苦。從“一日是天氣很冷的午后??”到“??象是松樹皮了”。（暗含了生活之變：以前是生活富足，衣食無憂；現(xiàn)在是生活困窘，骨