【正文】 要組成部分。三、在教學(xué)方法上，強調(diào)多種方法的交叉使用和互相配合。促進學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂策略《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中突出強調(diào)了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)教師的教“應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、探索、交流、獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生的個人意愿，讓他們自主選擇探究內(nèi)容，是研究性學(xué)習(xí)活動持續(xù)進行并有效開展的基礎(chǔ)。二、愛崗敬業(yè)。八、為人師表。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。制定組織管理措施和考核評價方法，在制度、時間、經(jīng)費等支持方面給予保證。通過培訓(xùn)，進一步提高對校本培訓(xùn)重要性的認識，總結(jié)交流校本培訓(xùn)工作的管理經(jīng)驗，探討校本培訓(xùn)中的政策、制度及管理規(guī)范，研究校本培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的新問題，使校本培訓(xùn)達到規(guī)范化、科學(xué)化的要求。3．區(qū)教師培訓(xùn)機構(gòu)制定區(qū)校本培訓(xùn)考核方案，成立考核小組，于每年9月份對各校（園）校本培訓(xùn)工作進行區(qū)級考核評估。2．區(qū)教師繼續(xù)教育中心應(yīng)圍繞師德規(guī)范和提高教育教學(xué)能力的重點，整合本地教師繼續(xù)教育資源，總結(jié)以往繼續(xù)教育課程、教學(xué)基本功及骨干教師培訓(xùn)的成功經(jīng)驗，為中小學(xué)校本培訓(xùn)提供專業(yè)引領(lǐng)支持；結(jié)合我區(qū)教育發(fā)展實際，建設(shè)和開發(fā)相關(guān)的理論與實踐課程，提供各學(xué)校開展校本培訓(xùn)。對各校校本培訓(xùn)工作的五年規(guī)劃和學(xué)年計劃進行審核，制定全區(qū)校本培訓(xùn)管理的考核辦法，定期對各校培訓(xùn)工作進行檢查、考核，建立各校培訓(xùn)檔案。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進度計劃、教學(xué)科研計劃和教研組學(xué)習(xí)活動計劃，并嚴格執(zhí)行。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥，指責(zé)學(xué)生家長。小學(xué)階段開展研究性學(xué)習(xí)，要多一點學(xué)生的親身體驗，少一點教師的知識傳授；多一點實地調(diào)查和實驗，少一點書面資料的研讀整理；多一點手腦并用，少一點純思維訓(xùn)練。（3）初步形成尊重科學(xué)的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度學(xué)生通過探究活動，初步形成尊重事實的意識，養(yǎng)成凡事認真思考的習(xí)慣；既敢于大膽想象，又能夠認真實踐、嘗試、探究；不怕困難與挫折，不輕易放棄探究；能進行初步的反思和自我評價；學(xué)會尊重他人的意見和觀點。三、正確對待學(xué)生練習(xí)中的錯誤是提高練習(xí)有效性的關(guān)鍵。教師要努力創(chuàng)造活躍思維的條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考。教師要對“壞孩子”進行恰當?shù)囊龑?dǎo)，教他們?nèi)绾蚊鞅媸欠?，建立起正確的是非觀。愛的奉獻——教學(xué)中教師的地位和作用教師是教學(xué)活動的策劃者美國心理學(xué)家蘇伯爾說過：“影響學(xué)習(xí)的一個最重要的因素是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么?！皞湔n”是教師重要的教學(xué)行為，更應(yīng)注重效益。羅灣中心小學(xué)第三篇：校本培訓(xùn)材料小學(xué)新教材培訓(xùn)一、教師需要建立哪些新的角色。通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。）包括單元備課和每一課時的備課。教科研知識的培訓(xùn)。在園長日常聽課的時候，可以帶上空課教師一起觀摩，然后及時組織小組現(xiàn)場研討。每個人評價要求說出2條優(yōu)點+1條建議。她們對工作充滿了熱情、樂意奉獻、不甘落后積極進取??特別是在新課程的實施過程中教育觀念得到了不斷的改變，教育方法也在不斷的完善，而且都能積極的、大膽的嘗試課題的研究??然而，我們也清醒的認識到自身還存在的不足：二、指導(dǎo)思想堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解三、培訓(xùn)的目標：進一步加強師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。（2）繼續(xù)以教研組為陣地，開展主題式的研討活動。（園級、鎮(zhèn)級）關(guān)注分層指導(dǎo)。一、校本培訓(xùn)的目標不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。把握好“點”與“面”的關(guān)系，將培訓(xùn)的主要內(nèi)容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織教師分塊學(xué)習(xí)。考核：考核分兩部分，一是檢查備課檔案，學(xué)期中學(xué)期末檢查時以級部集體備課形成的決議為準，對照檢查個人備課，如果內(nèi)容與集體決議相符，不缺不漏為一等，其余為二等；二是現(xiàn)場答卷，試卷內(nèi)容就包括單元備課的內(nèi)容和課時備課的內(nèi)容。在實施過程中，及時做好了培訓(xùn)紀錄，健全培訓(xùn)檔案和教師成長檔案。專家認為，為學(xué)生打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅僅是指基礎(chǔ)知識與基本技能，還應(yīng)當包括濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態(tài)度以及培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力，這是新時期為學(xué)生全面打好基礎(chǔ)的基本內(nèi)涵。新的備課形式應(yīng)該是豐富多樣、靈活多樣的，要因課程內(nèi)容，教師能力水平的不同而異。教師要力求做到：心中有愛，愛自己的學(xué)生；精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。（一）在教學(xué)目的任務(wù)上，改變了傳統(tǒng)的單純傳授知識，而更注意發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。精心選題，用好教材中的習(xí)題。在教學(xué)過程中，合理地開展合作交流不僅有利于學(xué)習(xí)的提高，而且有利于學(xué)生相互協(xié)作，相互啟發(fā)，使他們的思想相對活躍，從而體驗成功，獲得進步。第二，關(guān)注學(xué)生的生活實際。對學(xué)生嚴格要求，耐心指導(dǎo)，不諷刺，挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。面對如此多的問題，我們?nèi)绾蝸斫鉀Q，這就要我們以實際為依據(jù)，切實做好校本教研以及教研組建設(shè)，改革和完善傳統(tǒng)教研，使學(xué)校教研工作更好的服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于課改，適應(yīng)課程改革的需要。并建立了校際間、與校外培訓(xùn)機構(gòu)的合作網(wǎng)絡(luò)，實行開放式校本培訓(xùn)。四、管理考核（一）過程管理 學(xué)校要抓好校本培訓(xùn)的考勤、記錄、考核、書面總結(jié)等過程管理工作，建立健全校本培訓(xùn)的規(guī)章制度和系列檔案，注意用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)有序而高效地開展。區(qū)教育局行政部門、進修學(xué)校要建立健全校本培訓(xùn)的系列檔案。三、組織實施（一）合理規(guī)劃1．做好校本培訓(xùn)的規(guī)劃和計劃工作。為使我區(qū)校本培訓(xùn)扎實深入開展，根據(jù)《云南省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實施意見》、《昆明市關(guān)于推進中小學(xué)校本培訓(xùn)的實施意見》和《西山區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師校本培訓(xùn)實施意見》的精神，特制定本管理辦法。為了全面履行職責(zé)、更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，結(jié)合我校實際建立了以下“校本教研制度”。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。要引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。數(shù)學(xué)知識具有不同程度的抽象性，為適應(yīng)學(xué)生的思維方式，符合學(xué)生的認知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)知識和原理，就需要為學(xué)生提供具體材料，使學(xué)生通過具體操作進行大量的感知，建立表象，不斷豐富學(xué)生的感性認識，由感性認識上升到理性認識，促進知識的內(nèi)化。教育教學(xué)實踐表明：教師應(yīng)根據(jù)課程標準，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際，創(chuàng)造性的精心設(shè)計練習(xí)題，課堂練習(xí)要注重開放性。為此陸續(xù)出現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、探索問題法、研討法、獨立作業(yè)法等。②、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究。傳統(tǒng)的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。創(chuàng)新精神、實踐能力、人生規(guī)劃能力、創(chuàng)業(yè)意識等也是基礎(chǔ)。落實經(jīng)費，保障培訓(xùn)條件。討論內(nèi)容：集體備課時間：每周一次，一小時。在這四年的備課當中，我們是邊