【正文】 性、本能得到自然發(fā)展，使其需要得到滿足。強調(diào)課程的均衡性、綜合性、選擇性。(2)加強基礎(chǔ)知識、基本技能的實際運用只了解概念并不能保證遷移的發(fā)生，還必須有充分的應(yīng)用機會，在學習情境以外的其他不同情境中正確地運用概念、原理，才能真正學會弄懂原理的性質(zhì)，掌握概念，才能認識到基本原理具有普遍性。A《大學》B《中庸》C《學記》D《春秋》2教育心理起源論認為教育起源于()。4“不憤不啟，不悱不發(fā)”反映的教學原則是。5A [解析]1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。4道德修養(yǎng)：是指人們按照一定社會階級的道德要求，在道德情感、道德意志等方面，為磨煉自身、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)而進行的“求外”與“省內(nèi)”相結(jié)合的活動。(2)學生的知識基礎(chǔ)情況。能夠牽一點而動全網(wǎng)，互動的輻射范圍非常廣。A基本概念和基本理論B基本技能和基本技巧C基礎(chǔ)知識和基本技能D基本概念和基本技能5“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。()5教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的教學法是談話法。4我國出現(xiàn)的第一本教育心理學著作是房宗岳翻譯的《》。而題干中所述正是意志品質(zhì)的自制性。3 [解析]過度學習容易疲勞，所以適度的學習量比較好。(3)在思維的交鋒處，組織學生合作學習。五、論述題[答案要點](1)利用教學內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學生對學習內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動學生的學習積極性。讓學生明白失敗的原因在于缺乏努力，而不是能力不夠，只要付出努力，便會成功。知識的不斷更新也就意味著教師要不斷學習，不停學習、終身學習。()。五、論述題(每小題10分，共20分)。正遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的促進作用。二、多項選擇題 [解析]教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動。核心課程：既指所有學生都要學習的一部分學科或?qū)W科內(nèi)容，也指對學生有直接意義的學習內(nèi)容。(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容。(6)課程評價重學業(yè)成績，忽視全面發(fā)展。因此，在教育過程中，要十分重視培養(yǎng)學生的觀察能力，使其對事物的感知更具有目的性和順序性，對事物能進行比較精確的感知，逐步確立時間、空間概念。2.[答案要點](1)預(yù)防精神疾病，保障學習心理健康的需要。5.[答案要點](1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識部分。 2.()屬于壓力應(yīng)對策略中的處理困擾。程序性記憶(技能記憶)：記憶程序性知識，如怎樣做事情或如何掌握技能。給人改變未來的力量二、多項選擇題[中公專家解析]略。[中公專家解析]略。(2)學習方式是一個組合概念。(2)邏輯—數(shù)學智力：包括數(shù)學運算與邏輯思維能力。(4)科學的方法知識：教師具備方法的知識，不僅有助于個人的教育教學工作任務(wù)的完成，也有利于指導(dǎo)學生。(2)教育理論異彩紛呈。事件數(shù)量多、復(fù)雜，時間估計短。中等強度的動機最有利于發(fā)揮最佳工作效率。四、名詞解釋(每小題4分，共20分) 五、簡答題(每小題6分，共30分)“課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”的理解。 () 9.()凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。他們對事物的感知還很籠統(tǒng)，常忽略一些細節(jié)，小學生的時間、空間概念都有了發(fā)展。(4)課程內(nèi)容陳舊。培養(yǎng)審美能力。(1)能力的發(fā)展與教育兒童入小學時感知能力達到了一定水平，可以在教師組織下進行簡單的觀察。(2)思想品德教育實效性、針對性不強。：美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。 [解析]學科課程：學生在原來具備的一定的直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主要借助書本知識，通過概念和推理來掌握前人留下的間接經(jīng)驗。 [解析]感知就是人們通過感覺器官對各種事物的直接認識。變通性：即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通。，他將原因歸結(jié)為是自己持久努力的結(jié)果，這種歸因是()。①教師的行為示范②教師的語言示范③教師的衣著、儀表示范④教師的舉止示范A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時，各種概念的相互影響稱為()?！边@種看法在社會發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的，但在當代這樣的一個發(fā)展極為迅速的社會，教師要給學生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。(5)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學習競賽。4[答案要點](1)精選教材。14 [解析]經(jīng)歷(感受)、體驗(體會)、探索是過程性目標的行為動詞。14C [解析]師生關(guān)系在社會道德上是相互促進的關(guān)系。2C [解析]課外輔導(dǎo)是在課堂規(guī)定時間以外，教師對學生的輔導(dǎo)?！苯K身學習又特指“學會求知，學會做事，學會做人。A4周B5周 C6周D7周二、判斷題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分)1讓學生掌握知識才是自主學習的本意。把選項前的字母填在題干的括號內(nèi))1心理學是研究人的()的科學。它強調(diào)信息的多向傳遞反饋。(1)積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。課程資源的概念有廣義與狹義之分?！?B [解析]教育的心理起源論認為教育起源于兒童對成年的“無意識的模仿”。A印度B希臘C美國D雅典二、填空題(本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。(4)對自己嚴格要求，以身作則。(3)問題解決是高級規(guī)則的學習活動。它的主要特點：直接教學和學生自學或做作業(yè)交替進行。：是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。“三個結(jié)合”是指發(fā)展教育事業(yè)必須采取統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則。 [解析]教育民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制化的否定。 [解析]個別差異性指由于先天素質(zhì)、內(nèi)在機能、環(huán)境和其自身的主觀能動性的不同，個體在身心發(fā)展中存在著個別差異。?《民法通則》的規(guī)定，我國所保護的知識產(chǎn)權(quán)有哪幾種??五、論述題(每小題10分，共20分)。這一原則是()。2010特崗教師招聘考試模擬題教育理論綜合知識(二)一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入括號內(nèi)。(2)①遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能。教師允許學生提問和回答問題，聽取學生回答問題的耐心程度等，都會對課堂氣氛產(chǎn)生不同的影響。(3)班主任是各任課教師的協(xié)調(diào)者。 [解析]道德動機和道德行為方式是品德中兩個最主要的構(gòu)成部分，它們之間并不是一對一的簡單聯(lián)系。 [解析]略。 [解析]略。請問：(1)什么是遺傳素質(zhì)?(2)如何認識遺傳素質(zhì)對人發(fā)展的作用?。：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的()規(guī)律的反映?！边@說明教育是()。()。每小題2分，共10分)()。這些階段是：(1)自我中心階段(2～5歲)。角色認知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的認識和對與社會的其他角色的關(guān)系的認識。 [解析]人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。：培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法。(2)為了學生個性的發(fā)展。(5)按照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目。兒童的遺傳素質(zhì)是逐步成熟的，它的成熟程度制約著身心發(fā)展和發(fā)展的年齡特點。()。，學校以王某服務(wù)期未滿，學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。(2)雙避式?jīng)_突，指個體處在兩個具有威脅性的目標之中，必須接受一個，才能避開另一個，需要作出抉擇而不知取舍。 [解析]合理化：人們運用得最多的一種心理防衛(wèi)機制,其實質(zhì)是以似是而非的理由證明行動的正確性,掩飾個人的錯誤或失敗,以保持內(nèi)心的安寧。 [解析]瑞士著名心理學家皮亞杰對兒童的道德判斷進行了系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。學校教育與自學并舉。主張應(yīng)根據(jù)人的本性發(fā)展和自身完善這種“天然的需要”來選擇確立教育目的，按照人的本性和發(fā)展的需要來規(guī)定教育目的。(3)課程標準的創(chuàng)新。在課時安排上給原理的應(yīng)用以較多的機會。A生產(chǎn)勞動B模仿C語言D動物本能3學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()?！胺蜃咏倘?，各因其材”反映的教學原則是。6B [解析]對于遺忘發(fā)展的進程，德國心理學家艾賓浩斯最早進行了系+統(tǒng)的研究。四、簡答題1[答案要點](1)比較——比較學習材料和學生已有經(jīng)驗之間的關(guān)聯(lián)。(3)學生的學習興趣、學習習慣情況。這種互動強調(diào)師生平等參與學習活動，信息全面開放，教師不再是唯一的學習源。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。()61995年3月18日通過的《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法律。5教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是。6A [解析]有意注意指有預(yù)定的目的，在必要時還需要做一定意志努力的注意。4√ [解析]略。(4)在思維的發(fā)散處，組織學生合作學習。如利用電教手段，采用游戲、模擬等方式。六、教育寫作題[參考例文]教師的終身學習與可持續(xù)發(fā)展知識經(jīng)濟時代，科學技術(shù)加速發(fā)展，知識更新不斷加快。2010特崗教師招聘考試模擬題教育理論綜合知識(五)一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入括號內(nèi)。()。參考答案及解析特崗教師招聘考試模擬考卷[教育理論綜合知識(五)]一、單項選擇題 [解析]略。順向遷移是指先前的學習對后來學習的影響。隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。 [解析]一般從三個緯度對歸因進行歸類：內(nèi)在性(內(nèi)部和外部因素)，穩(wěn)定性(穩(wěn)定和不穩(wěn)定因素)，可控性(可控和不可控因素)。(3)科學技術(shù)改變了教育技術(shù)。(7)課程管理過于集中。三、名詞解釋：指學生在完成學習任務(wù)過程中的行為和認知的取向。41(2)提高學生心理素質(zhì)，促進其人格健全發(fā)展的需要。(2)微格教學。專業(yè)知識，即語文、數(shù)學、英語、計算機、生物、物理、化學、地理、歷史等。 ，其結(jié)構(gòu)包括() ，()，人們傾向于把時間估計得較長。感覺記憶(感覺寄存 器或瞬間記憶)：是感覺信息到達感官的第一次直接印象。[中公專家解析]壓力應(yīng)對策略有減輕不適感和處理困擾。三、填空題1.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》 《普通教育學》 四、名詞解釋給人改變未來的力量：是針對教學條件下學習的組織形成而言的。(3)學習方式反映了學習完成認知任務(wù)時的思維水平。(3)空間智力：包括導(dǎo)航、認識環(huán)境、辨別方面的能力，如繪畫，查地圖。(3)多方面的教師理論知識：作為21世紀學校的教師了解和掌握心理學、教育學、教學法、發(fā)展心理學、教育管理學、學校衛(wèi)生學等方面的知識是十分必要的。2.[答案要點](1)教育科學體系逐步形成。(2)一定時間內(nèi) 事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)。當活動難度加大時，動機強度要降低。、______和明確性。給人改變未來的力量 ，設(shè)計合理的行為程序，提供強化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的() 《教師法》第十四條的規(guī)定，下面哪種情況不能取得教師資格、已取得教師資格的喪失教師資格?() ()中，最佳動機水平偏高。知覺的隨意性和情緒性還很明顯。(3)課程結(jié)構(gòu)單一、封閉。小學在美育方面的要求是：初步具有廣泛的興趣和健康的愛美情趣。2.[答案要點]小學生認識能力的發(fā)展：兒童入學標志著由游戲為主轉(zhuǎn)為以學習活動為主，發(fā)展學生的認識能力是教育教學的基本目標之一。4.[答案要點](1)觀念滯后，目標不能適應(yīng)時代的需求。：它是教育評價的重要組成部分，是只在系統(tǒng)調(diào)查與描述的基礎(chǔ)上對學校課程滿足社會與個體需要的程度做出判斷的活動，是對學校課程現(xiàn)實的或潛在的價值做出判斷，以期不斷完善課程，達到教育價值增值的過程。(5)認知特性：認知上的許多特性都明顯地影響問題解決的進行。 [解析]略。 [解析]思維的特點有流暢性：個人在面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。()?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為()。有人認為，“教師要給學生一瓶水，自己要有一桶水。表揚鼓勵比批評能更有效地激勵學生積極的學習動機，因為前者能使兒童產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷兒童的自尊心和自信心。其次，在學生借助直觀圖幫助思維的同時，注意教給學生邏輯推理的方法，而不是停留在亂猜硬套或“依樣畫葫蘆”，培養(yǎng)學生歸納和演繹的推理能力和抽象概括能力?！?3√ [解析]略。13D [解析]20世紀60年代初，由布魯納發(fā)起課程改革運動。參考答案及解析特崗教師招聘考試模擬考卷[教育理論綜合知識(四)]一、單項選擇題1A [解析]心理學研究的對象是人的心理現(xiàn)象，心理學是研究人的心理發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學。()三、填空題(本大題共10個小題，共10個空，每空1分，共10分)1國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。A授受關(guān)系B民主平等的關(guān)系C相互促進的關(guān)系D師道尊嚴的關(guān)系15在中國義務(wù)教育階段，凡年滿()歲的兒童均可進入小學學習。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。這種互動形式與雙向型互動不同的是，互動過程中除了師生之間有相互作用之外，學生之間也有相互作用和信息的雙向流通。3[答案要點]在通常情況下，課堂氣氛可分成積極的、消極的和對抗的三種類型。2課程資源：也稱教學資源，就是課程與教學信息的來源，或者指一切對課程和教學有用的物質(zhì)和人力。它首先見于《