【正文】 柴靜作為記者也深入到病毒傳染重地，在病菌環(huán)繞，沉悶的，帶著死亡氣氛的病房中穿梭，如果是沒有很大勇氣的凡人是不可能做到的！有這些勇敢的記者衛(wèi)我們報道那些險情感人事跡，我們中國人在困難面前不退縮，頑強抵抗，團(tuán)結(jié)一致情況，在一定程度上推動了我們中國人戰(zhàn)勝了病毒！還有印象最深刻的一章是《山西，山西》。柴靜在寫到初到央視的那段心理歷程，深有同感。從小，父母就沒覺得自己很出色，即使那次驕傲得告訴父母考了班級第五名，爸媽卻一點都沒有喜色，依舊是一種不相信的口氣說你能考到第五名？這種感覺和柴靜寫藥家鑫的那一段是一樣的。早上會高興地跳著進(jìn)到課室，而不是哭鬧著跟著我們走。當(dāng)她在非典前線冒著生命危險采訪，在汶川地震中的楊柳坪村體驗著死亡的傷痛時，我在干什么？我在上學(xué)。而且我們要堅持自己的想法，就算是某些錯誤的想法，如果我們不付諸行動怎么才能讓別人來糾正自己或者是通過別人的反應(yīng)意識到自己的錯誤呢？如果這種錯誤不能及時被改正，那正確的想法就永遠(yuǎn)不會產(chǎn)生。再問才知在成家時，雙方原想一起在山村里為留守兒童做事，但是時間推移，妻子有了對生活另外的愿望，希望他離開農(nóng)村，去杭州一家工廠上班?！彼惨獏⒓又锌?。這個目的是什么呢？為了服務(wù)于一種意志吧，當(dāng)這個意志讓你去改造世界時，你要具有改造需要的知識。為了得到自己想要的答案，她可以微笑著向被采訪者拋出尖銳的問題，把人家堵到墻角，像一把匕首一樣剝出真相。在十年的問與答中，柴靜記錄下淹沒在宏大敘事中的動人細(xì)節(jié)，為時代留下私人的注腳。這本書中，有非典、汶川地震以及北京奧運這樣轟動中國的大事件，也有講述平凡個體的小故事。也許從外顯來看，我們的教育所制造的產(chǎn)物和盧安克教育出來的學(xué)生沒有什么區(qū)別，但是其內(nèi)涵卻有極大不同。常有人對他媽媽說，這兩個小孩太不現(xiàn)實、太虛弱、總做白日夢，要求媽媽把他們的弱點改掉，但父母不急于讓他們成為什么樣的人，只讓他們發(fā)展下去——兄弟倆過生日，得到的禮物只是一些木材，他們用這些木材去做了一些自己創(chuàng)造的模型。她有她的夢想和需要。倘若我們的法律能更加完善從而嚴(yán)格的制約家庭暴力，或者我們每個人都能夠設(shè)身處地地站在別人的角度考慮問題，那么會不會少一些家庭暴力，少一些因為家庭暴力有心理疾病或走上歧途的孩子。我很恨自己之前怎么會不知道這樣一個人。我一直在努力得學(xué)習(xí)怎么做個好媽媽好妻子。也特別同情他。不只是我們?nèi)祟惒庞猩?，動物也是有生命的，某些人似乎已?jīng)忘記了這點。在著名作家畢淑敏的《花冠病毒》中也見識到非典時期的情況。村里各條路上全是煤渣，路邊莊稼地都被焦油染硬了，寸草不生，在只有焦黑的世界上，孩子的紅棉襖是唯一的亮色。第一篇：看見《柴靜》讀后感看見柴靜讀后感柴靜說：要想“看見”，就是要從蒙昧中睜開眼睛。從屋里往外看，只能看到焦化廠火苗赤紅，風(fēng)一刮，忽忽流竄。病毒四處亂串，整個中國人心惶惶，病毒在無情的吞噬著人們的肉體，人們每天活在似乎無窮無盡的噩耗之中。為了滿足自己變態(tài)的心理，就要無情地去傷害其他動物甚至殘忍到剝奪它們的生命權(quán)利，我不明白某些人類有什么權(quán)利這樣做，他們只不過是比其他動物的智商高勝一籌而已，憑什么這樣肆意妄為？這種人即使千刀萬剮都不為過！不管是環(huán)境還是其他動物，我們?nèi)祟惗紤?yīng)與其和諧相處，只有這樣，世界才會越變越好，未來才更加光明！第二篇：柴靜《看見》讀后感終于在網(wǎng)上將柴靜寫的《看見》看完了。他只是害怕受害者看到車牌號碼找他家人的麻煩，特別是找他父母的麻煩。我希望我的家庭和和美美，而不是爭執(zhí)不斷，希望我的孩子生活在一種快樂輕松的家庭環(huán)境中，這比什么都重要。一個鐘情于圍巾，外表似鄰家女孩般清秀，但柔和的聲音中透露著堅持與不可退讓的央視主持人。人性中的善會不會變的比惡多一點，至少我們不會助長惡的火焰，從而給善一個生長的環(huán)境。我不能不理她。在德國，基礎(chǔ)教育學(xué)校不止一種，父母給他們選擇了一所不用考試的學(xué)校，課本都是孩子自己寫的，“我的父母和老師沒有把我當(dāng)成傻瓜，沒有讓我做那種考傻瓜的練習(xí)題，比如說‘用直線把詞語連接起來’。舉例來說，盧安克喜歡讓孩子們?nèi)?chuàng)作自己的戲劇并自己演出。柴靜白描式的娓娓道來，也一點一點牽起了我的回憶，仿佛我也回到起點，從小姑娘到中年婦女重新走了一遭。正是透過這些注腳，我們才得以真正地看見。剛進(jìn)央視的時候，她還