【正文】 學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。在場(chǎng)地的布置上，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍，運(yùn)用游戲競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)的問(wèn)題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。重點(diǎn)：直線快跑，立式傳接棒。慢跑兩圈。重點(diǎn)：直線快跑，立式傳接棒。第四篇：接力跑游戲往返接力跑游戲?qū)W情分析本次課的授課班級(jí)為小學(xué)生,由于小學(xué)生正處于模仿學(xué)習(xí)期,學(xué)生的生理和心理均屬于感性時(shí)期,具有好動(dòng)、好奇心強(qiáng),容易興奮,有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,但又具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自學(xué)能力,但合作能力稍差,針對(duì)這一特點(diǎn)我采用設(shè)疑法、嘗試法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、游戲法、競(jìng)賽法等教學(xué)法,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。因此，將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為控制球。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。因此，將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為控制球。在接力跑游戲的按排上設(shè)計(jì)為直線運(yùn)球接力游戲。技能目標(biāo)：（1）通過(guò)原地運(yùn)球的復(fù)習(xí)和直線運(yùn)球的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)、鞏固手指分開(kāi)、掌心空出的原地運(yùn)球手法和初步體驗(yàn)直線運(yùn)球的按拍球的部位，提高手對(duì)球的控制支配能力。下面我先來(lái)說(shuō)第一個(gè)板塊——說(shuō)設(shè)計(jì)理念本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以籃球技能為主線，適應(yīng)該七年級(jí)段學(xué)生特點(diǎn)，突出“技能教學(xué)游戲化”特色。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)中突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。這部分用時(shí)為9分鐘。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。這部分用時(shí)為9分鐘。1998被評(píng)為溫州市推行《標(biāo)鍛》先進(jìn)個(gè)人，多次被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)教師，1999年直屬中學(xué)初中青年教師教學(xué)基本功系列競(jìng)賽中獲現(xiàn)場(chǎng)教案一等獎(jiǎng)。(3)、要求：傳遞棒時(shí)不準(zhǔn)拋，傳棒失落由傳棒人拾起繼續(xù)進(jìn)行。(2)、組織教學(xué)：學(xué)生分成四組進(jìn)行，在場(chǎng)地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。師生問(wèn)好，宣布本課任務(wù)。最后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng)，提出今后注意事項(xiàng)，從而結(jié)束本課教學(xué)。2）發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。最后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng)，提出今后注意事項(xiàng)，從而結(jié)束本課教學(xué)。2）發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。這部分用時(shí)為5分鐘。第三個(gè)板塊——說(shuō)教學(xué)程序在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)七年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用“開(kāi)始與準(zhǔn)備部分——熱身、基本部分——育心強(qiáng)體、結(jié)束部分——恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作，尤其是在七年級(jí)教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。第四個(gè)環(huán)節(jié)——教法、學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的分析與學(xué)生的情況特點(diǎn)，教學(xué)上我采用講解、示范法，學(xué)生模仿練習(xí)法，因?yàn)樵撾A段學(xué)生直觀性強(qiáng)，感性認(rèn)知多，用直觀模仿更容易掌握動(dòng)作技術(shù)；同時(shí)該階段學(xué)生思維能力已處于發(fā)展階段，故我采用啟發(fā)式提問(wèn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在求知欲；教學(xué)過(guò)程中我還采用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、競(jìng)賽法、糾