【正文】 教材分析：本課在編排上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是標(biāo)題為“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)”，內(nèi)容包括長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，把正方形周長(zhǎng)作為特殊的長(zhǎng)方形來(lái)呈現(xiàn)，根據(jù)其自身的特征探索周長(zhǎng)的計(jì)算方法；二是不出現(xiàn)周長(zhǎng)的計(jì)算公式，教科書(shū)中呈現(xiàn)的多種方法都是建立在對(duì)周長(zhǎng)意義充分理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)周長(zhǎng)的理解程度來(lái)選擇適合自己的計(jì)算方法。（同學(xué)們拿出桌上同樣圖形的紙描起來(lái)）［通過(guò)舉例子、指一指、描一描等方法復(fù)習(xí)“周長(zhǎng)”的含義，體現(xiàn)“周長(zhǎng)”與兒童生活密切相關(guān)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生“背定義”的復(fù)習(xí)方式。（板書(shū)）師：我們先來(lái)量一量、算一算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。師：現(xiàn)在有一個(gè)正方形，請(qǐng)你量出它的邊長(zhǎng)，并計(jì)算它的周長(zhǎng)。］ 板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）*2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)*4第四篇：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的應(yīng)用心得體會(huì)“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的應(yīng)用”心得體會(huì)西馬學(xué)校 王秀芳今天我們有幸聽(tīng)了段賽潔老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，我覺(jué)得這節(jié)課是耐人尋味的，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。第五篇：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思學(xué)校：于洪區(qū)門(mén)臺(tái)小學(xué)教師：陶靜長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。你聽(tīng)聽(tīng)老師的讀法：4加6的和乘2，能清楚的表達(dá)這個(gè)算式了嗎？還是老師的讀法好。第二題：鞏固長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。由于時(shí)間的關(guān)系這節(jié)課還是有很多的不足之處，在測(cè)量長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)只需測(cè)量?jī)纱渭?。為后進(jìn)生理清思路，第二層次是：計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，為中等生準(zhǔn)備的，練中明白長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)概念，熟悉長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。求圍欄的長(zhǎng)，實(shí)際就是求長(zhǎng)方形三條邊長(zhǎng)的和。師：他的方法誰(shuí)聽(tīng)懂了？生：他的計(jì)算方法就是兩個(gè)長(zhǎng)加上兩個(gè)寬。通過(guò)交流與思考獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功的喜悅，在主動(dòng)參與、樂(lè)于探索中發(fā)展自我。出示書(shū)第49頁(yè)的第2題。［肯定學(xué)生各種算法，并不要求學(xué)生一定要用哪種方法，也沒(méi)有十分強(qiáng)調(diào)哪種方法最簡(jiǎn)便，體現(xiàn)了“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”思想，目的有兩個(gè)：一是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，逐步學(xué)會(huì)表達(dá)的自己想法；二是知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決辦法，體會(huì)策略的多樣性。師：大家想到的方法，都可以求出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，也能比較出它們的長(zhǎng)短。生：圍成一個(gè)圖形各條邊的總和，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)?！狙菔荆褐荛L(zhǎng)=(長(zhǎng)＋寬)2】同學(xué)們已經(jīng)總結(jié)了四種方法，用這四種方法計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)都必須知道這個(gè)長(zhǎng)方形的什么？（都要知道它的長(zhǎng)和寬。因此，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，優(yōu)化自己的教學(xué)手段。（二）有意義的實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)概念。：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動(dòng)他就長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。學(xué)情分析：本節(jié)課主要探索并理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。］二、探究求“周長(zhǎng)”的方法師：剛才，我們通過(guò)舉例、指一指、描一描等方法，知道了周長(zhǎng)的意思。剛才這位同學(xué)想到先量后算的方法。(同學(xué)們自行計(jì)算后交流反饋)［同樣是體現(xiàn)了計(jì)算正方形周長(zhǎng)的不同策略，讓學(xué)生從中體會(huì)正方形其實(shí)就是特殊的長(zhǎng)方形。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生去經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的應(yīng)用，讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的觀察能力、操作能力和抽象概括能力，從這節(jié)課的教學(xué)實(shí)施上看，基本達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。會(huì)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。那就讓我們一起來(lái)讀吧！齊讀4加6的和乘2，有些小朋友還在用夸張的手勢(shì)表示。求籬笆長(zhǎng)就是求正方形周長(zhǎng)，試驗(yàn)田有一條邊是靠墻的，所以籬笆長(zhǎng)實(shí)際是三條邊的總和，讓學(xué)生知道要結(jié)合實(shí)際情況靈活的運(yùn)用所學(xué)的方法解決問(wèn)題第三題：練習(xí)時(shí)，注意提醒學(xué)生圖形的邊線要畫(huà)在格子圖的線上，不要畫(huà)在兩條線之間，另外畫(huà)好圖形后要先標(biāo)明各邊的長(zhǎng)度，再計(jì)算。這樣既讓更多學(xué)生參與到測(cè)量活動(dòng)中，又在竟賽中激發(fā)學(xué)