【正文】 教材分析：本課在編排上有兩個特點：一是標(biāo)題為“長方形周長”，內(nèi)容包括長方形和正方形的周長，把正方形周長作為特殊的長方形來呈現(xiàn)，根據(jù)其自身的特征探索周長的計算方法；二是不出現(xiàn)周長的計算公式，教科書中呈現(xiàn)的多種方法都是建立在對周長意義充分理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)生可以根據(jù)自己對周長的理解程度來選擇適合自己的計算方法。（同學(xué)們拿出桌上同樣圖形的紙描起來）［通過舉例子、指一指、描一描等方法復(fù)習(xí)“周長”的含義，體現(xiàn)“周長”與兒童生活密切相關(guān)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生“背定義”的復(fù)習(xí)方式。（板書）師：我們先來量一量、算一算長方形的周長。師：現(xiàn)在有一個正方形，請你量出它的邊長，并計算它的周長。］ 板書設(shè)計長方形和正方形的周長長方形的周長=（長+寬）*2 正方形的周長=邊長*4第四篇：長方形和正方形的周長的應(yīng)用心得體會“長方形和正方形的周長的應(yīng)用”心得體會西馬學(xué)校 王秀芳今天我們有幸聽了段賽潔老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，我覺得這節(jié)課是耐人尋味的，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一、知識目標(biāo)和技能目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。第五篇：長方形周長教學(xué)設(shè)計《長方形周長》教學(xué)設(shè)計和反思學(xué)校：于洪區(qū)門臺小學(xué)教師：陶靜長方形周長教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：探索發(fā)現(xiàn)長方形周長計算的方法。你聽聽老師的讀法：4加6的和乘2，能清楚的表達(dá)這個算式了嗎？還是老師的讀法好。第二題：鞏固長方形和正方形周長的計算方法。由于時間的關(guān)系這節(jié)課還是有很多的不足之處，在測量長方形長和寬的時候應(yīng)該讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)只需測量兩次即。為后進生理清思路，第二層次是：計算長方形的周長，為中等生準(zhǔn)備的，練中明白長方形的周長概念，熟悉長方形周長的計算方法。求圍欄的長，實際就是求長方形三條邊長的和。師：他的方法誰聽懂了？生：他的計算方法就是兩個長加上兩個寬。通過交流與思考獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在合作中體驗成功的喜悅，在主動參與、樂于探索中發(fā)展自我。出示書第49頁的第2題。［肯定學(xué)生各種算法，并不要求學(xué)生一定要用哪種方法，也沒有十分強調(diào)哪種方法最簡便，體現(xiàn)了“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”思想，目的有兩個：一是鼓勵學(xué)生獨立探索，逐步學(xué)會表達(dá)的自己想法；二是知道同一個問題可以有不同的解決辦法，體會策略的多樣性。師：大家想到的方法，都可以求出這兩個圖形的周長，也能比較出它們的長短。生：圍成一個圖形各條邊的總和，就是這個圖形的周長?！狙菔荆褐荛L=(長＋寬)2】同學(xué)們已經(jīng)總結(jié)了四種方法，用這四種方法計算這個長方形的周長都必須知道這個長方形的什么？（都要知道它的長和寬。因此，還要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，優(yōu)化自己的教學(xué)手段。（二）有意義的實踐活動中強化長方形的周長概念。：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際提出問題，通過學(xué)生觀察、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動他就長方形周長的計算方法。學(xué)情分析：本節(jié)課主要探索并理解長方形和正方形周長的計算方法。］二、探究求“周長”的方法師：剛才，我們通過舉例、指一指、描一描等方法，知道了周長的意思。剛才這位同學(xué)想到先量后算的方法。(同學(xué)們自行計算后交流反饋)［同樣是體現(xiàn)了計算正方形周長的不同策略，讓學(xué)生從中體會正方形其實就是特殊的長方形。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生去經(jīng)歷長方形和正方形面積計算的應(yīng)用，讓學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中培養(yǎng)應(yīng)用意識，同時在動手實踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動中發(fā)展學(xué)生的觀察能力、操作能力和抽象概括能力，從這節(jié)課的教學(xué)實施上看，基本達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。會用長方形周長的計算方法解決一些簡單的實際問題。那就讓我們一起來讀吧！齊讀4加6的和乘2，有些小朋友還在用夸張的手勢表示。求籬笆長就是求正方形周長，試驗田有一條邊是靠墻的，所以籬笆長實際是三條邊的總和，讓學(xué)生知道要結(jié)合實際情況靈活的運用所學(xué)的方法解決問題第三題：練習(xí)時，注意提醒學(xué)生圖形的邊線要畫在格子圖的線上，不要畫在兩條線之間，另外畫好圖形后要先標(biāo)明各邊的長度，再計算。這樣既讓更多學(xué)生參與到測量活動中，又在竟賽中激發(fā)學(xué)