【正文】 害怕嗎？（一一不害怕）師：真勇敢啊！請你讀出梅花的勇敢。預設：生活在非洲的獅子寫信請企鵝給他寄一塊冰，可是他收到的不是冰，而是水?？梢酝ㄟ^抓重點語句的方法體會情感。)這里的游子指的是(詩人)。調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們自主學習的能力和習慣。（2）借助拼音自讀。組織展示成果。同學們認識這些建筑物，那么會讀它們的名字嗎？（指名讀），認讀詞語。每組選出一張制作最精美的卡片作品，張貼在教室展示墻上。（一共有13個自然段），指名輪流朗讀短文。同時，讓他們對大自然抱有好奇心，能感受到大自然無窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。，暢所欲言。“暗示”：用含蓄的語言或示意的舉動使人領會。，多問為什么，展開想象，引發(fā)對大自然的思考。二、展示平臺以春天為題，教師組織學生贊美春天。三、日積月累，積累語言讀讀認認（1）讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發(fā)現(xiàn)？（生字都是用學過的熟字加上偏旁組成的字。通過讓學生對比句子,掌握描寫的方法技巧。《游子吟》,師正音。那么,我們在學習課文的過程中,都用到了哪些方法來理解和體會情感的呢?二、交流平臺?，F(xiàn)在我們來放松一下。梅花生長在墻角，冒著嚴寒開放。教學過程：一、復習導入利用生字卡片復習第一課時學過的生字。（有時候）師；同學們可真細心！（1）出示教材中例句，并指名讀。 k249。3．能正確、規(guī)范書寫左右結構的字。柳：右邊是“卯”，不要丟掉第七筆“丿”。格：右邊是“各”，不是“名”。4．正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背通古詩。手套 帽子 登 山 鞋 運 動 褲 t（2）師：誰能用兩個“有時候”說一句話？請多名學生說句子。學生開火車讀。（1）師：我們來讀讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。書中有個小故事、這個小故事講了一件什么事情呢？請同學們認真讀一讀?！敖涣髌脚_”中四位同學說的話,說一說你有什么收獲。2.(出示作者資料)了解詩人孟郊。在課堂上,也有足夠的時間讓學生學以致用。）（2）認一認：你能記住哪個字，說說你是怎么記住它的？如：我記住了“材”，我是根據(jù)詞語“木材”來記住它是木字旁的。（1）喜歡寫作的同學在一起練習寫話。理解古詩的內(nèi)容?！靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒恕＠斫饷烤湓姷囊馑?。第七單元。注意注音的地方多讀幾遍。，小組成員交換看。（3）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。如：西（西瓜）犧（犧牲）讀讀背背（1）介紹：這是四幅描寫春天的對聯(lián)。第四篇：二年級下冊語文園地一教案語文園地一教學目標：初步感知語言中的比喻，啟發(fā)學生觀察和想像，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。吟:詩歌體裁的一種。我們可以通過朗讀來把握情感。指名概括故事內(nèi)容。（2）師：假如你們就是冒著寒風獨自開放的梅花，老師想問問你們：北風呼呼地刮著，吹到身上像刀割一樣。教師板書題目。6．課件出示句子：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。 zh224。流利、有感情地陰讀古詩，背通古詩。三、會寫詞語古詩 村居 兒童 碧綠 化妝絲帶 剪刀 沖出 尋找 姑娘吐絲 柳枝 蕩秋千 鮮花桃花 杏花 郵遞員 先生 原來大叔 郵局 東西 太太 做客 驚奇去年 美好 一堆 禮物 鄧小平植樹格外 引人注目 滿意 休息 樹苗四、多音字長 ch225。n)麗化妝(zhuāng)植(zh237。，積累新詞。o m224。（一人說短語，另一個人做動作）4．師：誰還能說一些其他的表示動作的短語嗎？學生自由說，并做動作5．師：我有時候讀讀書，有時候寫寫字（邊說邊做動作）。教學重點難點：，積累新詞。（2）同桌互讀，彼此糾正。10．師：其實，這首詩雖然表面上寫的是梅花，實際上寫的是作者自己，就像梅花一樣處于艱難、惡劣的環(huán)境中依然能堅持操守、主張正義、堅切、倔強、剛強、高潔的情懷。一、導入新課,激發(fā)興趣。,一種讓我們直觀地感受到情景的特點,一種讓