【正文】 內(nèi)容。不要以為只有語文課需要這樣的語調(diào)！一些其他課缺少激情，主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象。邊想，我邊陷入了沉思之中，我的心得體會如下：一、按照不同年齡特點，進行不同的教學(xué)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點施教。分小組或全班欣賞作品六、欣賞延展 欣賞：還有哪些通過對印進行創(chuàng)作的方式？ 課件賞析：利用玻璃對印的作品《對印版畫》教學(xué)反思 登封市崇高路小學(xué) 高旭英《對印版畫》是人美版美術(shù)教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。本課的繪畫方式是用手蘸水粉顏料繪畫，所以在教師作品展示中，教師展示的作品也可以展示一些相關(guān)的繪畫，而不是傳統(tǒng)的運用毛筆繪畫的作品，這樣，學(xué)生在創(chuàng)作自己的作品時也能有個參照，有個目標(biāo)，在潛意識里知道我今天的作業(yè)是運用手的任何部位來進行變化、創(chuàng)作，這樣，最終的作品就能多樣化。因此在讓學(xué)生了解了幾個對印折紙的方法和教師的簡單示范后，就請學(xué)生嘗試用手的任何部位蘸顏料繪畫。小組研究：⑴這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？⑵仔細觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？ ⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？三、動手實踐通過分析和示范，解決印制中的重難點。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。四、運用現(xiàn)有資源，激發(fā)學(xué)生探究的興趣學(xué)生的視聽感官也是很敏感的，多展示新鮮的畫、配合有效的音像作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。課堂上，如果學(xué)生敢于、樂于發(fā)表自己的見解和觀點，那么你的美術(shù)課堂便充滿了和諧，充滿了活力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。另一方面盡最大努力運用實物、幻燈片、音像素材，示范于教學(xué)中，組織學(xué)生多聽、多看、多畫、多交流，使他們頭腦中的表象貯備不斷增加，為進行創(chuàng)造表現(xiàn)提供取之不盡的素材。因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手。還因為得到教師的尊重而增強自信心，并對教師更親近。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時，我又在一次次實踐的檢驗中尋找答案。如《紙塑動物》，小動物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學(xué)們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物，最后進行彩繪美化。課上總是一個腔調(diào)，一個語速，沒有節(jié)奏，沒有重音，沒有起伏。我覺得各個年級有著不同的特點。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪延續(xù)。這節(jié)課要面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現(xiàn)能力還有一定的局限，因此應(yīng)該突出學(xué)生的分析動手能力為主，注意發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象。評價較薄弱。我深深明白“授之與魚，不如授之與漁”的道理。引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。這樣生動巧妙地導(dǎo)入課文，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機，收到意想不到的效果。這樣，你便會潛移默化地感染學(xué)生，為你的美術(shù)課堂打下了堅實的感情基礎(chǔ)。第三篇：教學(xué)隨筆《美術(shù)》小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我一方面盡量多開展課上簡易寫生，以生動為主，以準(zhǔn)確為輔，為學(xué)生思維正確定向。興趣是