【正文】 同位置做2—3次示范動作。這時教師如果能通過簡單的瑜伽動作加上輕柔的音樂伴奏進行肌肉拉伸放松，那效果就會更好。積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用體育資源也是體現(xiàn)一位教師教學水平的一個重要方面。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發(fā)展。此時在教學中要解決什么問題，教師在課中沒有體現(xiàn)。教學難點：單手肩上投籃的上下肢協(xié)調(diào)配合和持球時手心空出。隨著音樂的結(jié)束，學生的身心也得到放松。如投籃力量過大或過小，或偏向一側(cè)等?，F(xiàn)在，我們只需要強調(diào)重點“屈、托、投”。為了激發(fā)學生的練習興趣，突出運用，發(fā)展體能，筆者根據(jù)籃球運動所需要的體能，遵循組合練習的原則，在將近13分鐘的時間內(nèi)，設(shè)計了“投籃+跑動”、“行進間運球+投籃”和“行進間運球+防守+投籃+跑動”三個組合練習。本課以七年級籃球教材——單手肩上投籃（右手為例）為主教材，本次課是這個單元的第一次課，我根據(jù)七年級學生的生長發(fā)育特點，學生學習的實際需要，對籃球基本技術(shù)的教學順序進行了適當?shù)恼{(diào)整，即把投籃技術(shù)作為第一課時來進行，讓學生對籃球運動的興趣最大化，為籃球的后續(xù)學習做好技術(shù)鋪墊和心理儲備。學生觀看掛圖。教學意圖:在課的準備部分對學生進行紀律性和安全教育,并提出相關(guān)的要求,有利于教學的順利進行。在該部分，筆者設(shè)計了學生喜歡的“扭秧歌”舞蹈，讓學生在音樂的伴奏下與教師一起翩翩起舞，以此放松身心，調(diào)節(jié)情緒。在本課教學中，筆者在充分發(fā)揮教師評價的同時，還非常注重學生的自評和互評。二、設(shè)計思路。糾正方法：要求投籃出手后，手要指向球籃。我采用比賽法，安排一個籃球教學比賽，比賽以小組為單位，小組長負責組織安排，分別在兩片籃球場進行，我巡視、參與、指導(dǎo)、適時點撥、激勵。一、教材與學情分析：籃球運動是一項富有競技性的運動，其技、戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜多變，充滿技巧性和趣味性，有很高的鍛煉價值，深受中學生的喜愛。在這個環(huán)節(jié)，老師請學生出來展示，自己總結(jié)出現(xiàn)的問題。這節(jié)課老師充分利用了新課程理念，通過自身的精心準備，教學內(nèi)容安排得體，教學難度適合學生身心發(fā)展的特征，課的結(jié)構(gòu)合理，教學手段、方法多樣，措施與策略運用到位，尤其在重視學生的主體地位，發(fā)展學生的個性，激發(fā)學生的學習興趣，體育器材和場地的利用，課堂氣氛的調(diào)動與教師語言的組織和表達更為突出，下面就以下幾個方面進行評價。在課的準備部分，教師是否可以安排一個球性稍微好些的同學帶隊運球，這可以提高整個隊伍的流暢性，在球性練習時可適當?shù)脑黾右恍┤の缎跃毩?，可調(diào)動學生的積極性，為接下來的教學做好鋪墊，整堂課的效果就會更好。今天我說課的題目是“籃球單手肩上投籃”。我還可以適時進行語言提示，或根據(jù)學生存在的問題運用預(yù)防與糾正錯誤法來改進技術(shù)動作，以此來突出重點，突破難點。③ 四人一組用兩球，三人撿球傳遞一人投籃，3個球一換，要求投籃者接球后快速投籃。這種教學導(dǎo)致學生喜歡球類運動，但不喜歡球類教學。本課雖是新授課，但在教學中沒有過于強調(diào)技術(shù)，而是根據(jù)原地單手肩上投籃可能在比賽中出現(xiàn)的情景，設(shè)置了“罰籃比賽”、“傳球與投籃的組合練習”、“行進間運球與投籃的組合練習”與“行進間運球+防守+投籃”組合練習等。一個組合：“傳球+投籃”、“運球+投籃+跑動”組合。讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造學習的方法。五、場地器材：籃球場地。；在協(xié)作學習中不斷培養(yǎng)學生的自信心，耐心，培養(yǎng)學生