【正文】 詞語寫在紙頭上學生自讀，教師巡視，投影一下。這篇課文主要講小稻秧受到雜草的危害后，在噴霧器大夫的幫助下，終于脫離了危險。第一篇：小稻秧脫險記教學設計《小稻秧脫險記》教學設計教案背景閱讀教學要走什么樣的道路呢?我以為要走一條“強化誦讀，注重感悟”的道路。好，今天老師做了一首小詩，來總結課文。④小稻秧遇到了什么危險？后來是怎樣脫險的？我們這堂課要解決的是前三項任務二、學習生字現在，我們先來完成第一個任務，老師這里共有16個本文的生字（投影出示）吵雜擁拼音除劑噴霧器欺負喘紛洶蠻小朋友們注意看，這些生字哪些不用老師教，或不看書就已經認識的？請同學起來回答，并說說是在什么時候認識的，或是怎么認識的？三、自讀課文哇，還沒看書就已經認識了這么多，現在老師請同學把書拿好，認真地讀課文，不認識的字看后面的生字表。師：雜草們愿意聽小稻秧解釋嗎？（生：不愿意）師：這就叫“不由分說”。⑶（），（）紛紛（）。）告訴小朋友們一個好消息，今天，小稻秧也來到了我們課堂上了，讓我們用掌聲歡迎它。（友情提示：雜草：（1）一群雜草把小稻秧團團圍住……（2）這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小朋友們，這節(jié)課學得真不錯。師巡視，個別輔導。學習第一句。第一部分：第一至第五自然段，寫小稻秧遇險了；第三至五自然段，寫小稻秧脫險了。齊讀課題?！敝该x句子。3．指名匯報：這是一群蠻不講理的的雜草。:文中都有哪些人物？（板書：雜草噴霧器小稻秧）小稻秧遇到了什么危險?生自由發(fā)言。后面雜草怎么樣了？（板書：有氣無力）有一個詞。２．看雜交水稻之父袁隆平的短片，學習他愛科學，為科學刻苦鉆研的精神。(4)抽一小組分角色讀，其他同學注意聽，想想哪個角色讀得好？好在哪里？你們哪個是雜草？(5)學生評價誰來評價一下？誰讀得好？好在哪里？師相機理解噴霧器大夫的話,指導讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無力的語氣。生活在水田里，在我們北方不經常見。小結：課文講了小稻秧遇到了被雜草搶營養(yǎng)的危險，后來在噴霧器的幫助下，脫險了的故事。學生書空。我先來自我介紹：我叫王允，大家如果看過《三國演義》，對這么名字就不陌生。描紅、臨寫。是一棵雜草與小稻秧在爭吵嗎？你從哪些詞語中感受到？理解“一群、團團圍住”。理解課題。）（板書：紛紛倒下）小稻秧怎么樣了？（板書：跳舞）（四）拓展泛讀，啟思歸疑。（三）品賞誦讀，互動解疑。創(chuàng)設情景，導入新課。７、指名、練習、指導對話，表演。３、自讀這兩句話，找出說明小稻秧遇險的詞語。，我們有四項任務。小稻秧把雜草團團圍住，同學們應該怎么站？（學生從四面八方把老氣來嗎？（5）讓學生自由發(fā)揮創(chuàng)造讀。（1）對照拼音讀生字，不理解的詞語自己查字典或根據“無字詞典”來理解。拯救莊稼有法寶，運用科學少不了。故事生動有趣，適合三年級學生分角色朗讀和表演。７、了解噴霧器和除草劑。２、看圖仿造課文也編一個童話故事，題目為《小老鼠脫險記》。檢查自學，積極思考。（1）可以以讀書能手的身份把這第二幕美美的讀一讀；（2）也可以以故事大王的身份把這個故事講給別人聽；（3）還可以找?guī)讉€小伙伴配合一下，把這一部分表演一下；（4）如果只喜歡第一幕，不喜歡第二幕，就當一名熱心觀眾，坐在旁邊看一看。，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學科學，長大用科學的志趣。生再次自由讀課文。1）、聽了小稻秧的話，雜草們又會有什么樣的表現呢？ 2）、理解“不由分說”、“一擁而上”“拼命”?！凹ち?、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說”等關鍵詞語的意思，并會用“紛紛、激烈”造句。生：書空“險”字。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。五、鞏固所學內容 選詞填空：氣勢洶洶蠻不講理一擁而上不由分說一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵，一群雜草（）地要小稻秧把營養(yǎng)交出來。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就（病倒了）。（小稻秧脫險了，我們再到田里看一看。師問：你看到了什么？（板書：吸足營養(yǎng)）此時的小稻秧心情是怎么樣？齊讀生自由發(fā)言。小稻秧怎么樣了？（板書：當場病倒）我們來看看一看病倒了的小稻秧（課件）(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學生練習對話。六、總結下課同學們這節(jié)課我們一起學習了小稻秧遇險的經過，那么小稻秧如何脫險的呢？我們下節(jié)課接著學習。找學生帶領讀紅色的詞語，再讀這一段。好，看來大家已經預習的不錯了。學習第三句。三、精讀感悟第一部分。教學準備：多媒體課件 教學課時：2課時第一課時 教學過程：一、導入：直接出示米飯，讓學生猜這是什么？米飯是怎么來的？大米呢？稻穗又是怎么來的呢？（原來我們每天的主要糧食都是這小小稻秧的功勞）。）啟示點撥，品析誦讀。學生用自己喜歡的方式，自己讀一讀喜歡的那部分，看看能讀懂什么？（學生用自己喜歡的方式讀課文）交流互動，大膽質疑。憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學用科學的志趣。２、交流：雜草說了哪些話