【正文】 話、一個(gè)善意的微笑對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最好的良藥。此外，為了廣泛地接觸學(xué)生，教師還要培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛(ài)好，多參加學(xué)生的活動(dòng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我會(huì)風(fēng)雨兼程，站在三尺講臺(tái)上，看著一個(gè)個(gè)看可愛(ài)的笑臉，做著自己的分內(nèi)事，并將它做到一定的高度。因此，作為班主任，更應(yīng)該做到言行一致，表里如一，對(duì)待工作一絲不茍，這樣才能夠深刻鼓舞學(xué)生、感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、要有奉獻(xiàn)精神在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中，如何讓學(xué)生喜歡老師，關(guān)鍵取決于教師對(duì)學(xué)生情感的付出。而且我在私下對(duì)小班干部也強(qiáng)調(diào)說(shuō)，一旦這個(gè)同學(xué)有一點(diǎn)在紀(jì)律方面的進(jìn)步，你就把他的名字放在表?yè)P(yáng)欄中。激情不是簡(jiǎn)單意義上的瘋狂，而是一種學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言深沉的愛(ài)，一種對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。因此，一位英語(yǔ)教師擁有一份幽默，在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的喜悅和歡樂(lè)，使他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生們將告訴你熱情是有感染力的，它使課堂活躍，也顯示你的重視程度，而且還能促進(jìn)理解。在組織教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨(dú)立地，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)積極地參與英語(yǔ)課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。戲劇大師莎士比亞也曾說(shuō)：“幽默是風(fēng)趣和智慧的展現(xiàn)。沒(méi)有激情的課堂，激不起學(xué)生的興趣，只能是死水一潭，毫無(wú)生機(jī)；沒(méi)有激情的課堂，觸動(dòng)不了學(xué)生的思維，只能是白水一杯，無(wú)滋無(wú)味；沒(méi)有激情的課堂，開(kāi)發(fā)不了學(xué)生的潛能，只能像空轉(zhuǎn)的馬達(dá)，虛度了時(shí)光，浪費(fèi)了能源，毫無(wú)功效。”作為學(xué)生，無(wú)一不想得到老師的肯定，后進(jìn)生更是如此，贊美是一種感情投資，是一種催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的動(dòng)力源泉。當(dāng)我們努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生就會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬仰奉獻(xiàn)給我們。一、注重教師的示范作用學(xué)生是嚴(yán)格的批評(píng)家，他們每天同你在一起，用精細(xì)的眼睛觀察老師的一言一行，對(duì)班主任更是如此。與學(xué)生的課后交流中，不僅僅是更懂一些學(xué)生，也是了解自己的一個(gè)窗口。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。例如，我在每堂課開(kāi)始時(shí)，都會(huì)認(rèn)真地向他們深深地鞠一個(gè)躬來(lái)表示我對(duì)他們的尊重。第三篇：做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師摘要：一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)善意的微笑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最好的良藥。但知識(shí)絕不是處于靜止?fàn)顟B(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，特別是被稱作互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。教師的崇高，來(lái)自學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。第二篇：做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師謝顯清到底怎樣做才能塑造一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師呢？博學(xué)多才對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，喜歡淵博知識(shí)老師的學(xué)生占百分之三十一，而喜歡具有師愛(ài)型老師的達(dá)到百分之五十三，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。我們所面對(duì)的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論他字寫(xiě)得好壞，無(wú)論他活潑開(kāi)朗還是沉默寡言，哪怕他考試不及格，他們都有值得期待的另一面，他們身上都有獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)，他們也都將走向未來(lái)。學(xué)期末，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，李含笑的媽媽特別的說(shuō)聲：謝謝！我還真有點(diǎn)莫名其妙，以為成績(jī)進(jìn)步呢，結(jié)果，家長(zhǎng)笑了說(shuō)，含笑比以前更樂(lè)觀積極，謝謝您老師！其實(shí)也是因?yàn)檎n后的交流，放下老師的身份，用朋友的方式去和她交流的。從此，他的學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始轉(zhuǎn)變。時(shí)代賦予我們教師這個(gè)職業(yè)很多責(zé)任在其中，只要我們認(rèn)真對(duì)待，那么無(wú)論何時(shí)，都無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。熱愛(ài)班主任工作的人，少了一份牢騷和抱怨，多了一份關(guān)愛(ài)學(xué)生的言行。這是新課改給中學(xué)英語(yǔ)教師提出的要求，也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的重要目標(biāo)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。高超的教育教學(xué)技巧，駕輕就熟，不落窠臼，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺(jué)，讓學(xué)生絲毫覺(jué)察不到教師人為的痕跡。當(dāng)然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素質(zhì)，總而言之，一個(gè)好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，只重視英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)械輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程的啟發(fā)，特別是英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)等過(guò)程，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛缺乏活力和生機(jī)，師生之間缺少情感交流，無(wú)有效互動(dòng)?？床黄饘W(xué)生或是使他們難為情可能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的痛苦，摧毀自信，醞釀敵視。其次還要提高教學(xué)水平和質(zhì)量，精通業(yè)務(wù)。”班主任更是要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，把自己滿腔的愛(ài)撒向每一位學(xué)生，有了這種愛(ài)，學(xué)生才會(huì)愉快的學(xué)習(xí)；有了這種愛(ài)學(xué)生才能健康的成長(zhǎng)；有了這種愛(ài)，才能讓每一位學(xué)生獲得成功；有了這種愛(ài)，素質(zhì)教育才能真正實(shí)施。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。教學(xué)這條道路很漫長(zhǎng)，想走的更高，是需要行動(dòng)加感悟。許舟博是我們班一個(gè)不喜歡花時(shí)間在學(xué)習(xí)上的學(xué)生