【正文】 形式化。通過開設村務公開欄公開村務、聘請專職監(jiān)督員、定期召開村民代表座談會等多種形式對村集體財務收支、項目落實等重大事項進行全方位監(jiān)督；建立村集體財務審查制度，定期對村集體財務收支情況進行審計，及時開展村主要負責人離任財務審計。二要加快發(fā)展村級集體經(jīng)濟，解決好“有錢辦事”問題。另一方面，存在發(fā)展黨員工作私利化現(xiàn)象。近年來，針對農(nóng)村基層黨組織建設中不斷出現(xiàn)的新情況新問題，牛家營子鎮(zhèn)結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進性教育、學習實踐科學發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)等一系列活動的開展，農(nóng)村基層黨組織執(zhí)行力進一步增強，農(nóng)村黨員隊伍的總體素質(zhì)有了明顯提高，在農(nóng)村的改革發(fā)展穩(wěn)定中都起到了積極的推動作用。俗話說：“上面千條線，下面一根針”。對創(chuàng)業(yè)者在市場準入、稅收、土地使用等方面給予政策傾斜，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。從思想上牢固樹立發(fā)展黨員必須代表廣大農(nóng)民群眾的根本利益的觀念，堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，堅決破除狹隘的地方主義、關系網(wǎng)和“保位”私心，拓寬選人視野，及時把那些政治上過得硬、發(fā)展上有本事、人民群眾信得過的優(yōu)秀青年吸收到黨組織中來。在上級下?lián)茳h員活動經(jīng)費的后，大多數(shù)有條件的支部都組織并開展了支部活動，但支部開展活動方式、方法不夠靈活，僅限于 四處隨便看看、吃吃午飯等。另一方面，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)對黨建工作平時督促少、到基層調(diào)研少，導致黨建工作平時沒做多少，到檢查胡抓材料、東平西湊，很多工作未落到實處。在少數(shù)單位，黨建工作流于形式，存在“軟件”不硬，“硬件”太軟的現(xiàn)象。創(chuàng)新管理體制。以主題教育為載體，進一步激發(fā)學校黨建工作的整體活力。我縣近一段時間面臨小學教師相對過剩、中學教師短缺的雙重矛盾，為解決這一矛盾，出現(xiàn)了將小學高水平教師拔高為初中教師，將高水平的初中教師拔高為高中教師，或?qū)⒂行┒倘睂W科的大專畢業(yè)生拔高為高中教師等現(xiàn)象，這樣既造成了初中和高中教師整體素質(zhì)下滑，對小學教育更是釜底抽薪。按照現(xiàn)行教師編制標準，農(nóng)村初中、小學的教師每人負擔學生數(shù)分別為18人、23人，城市初中、19人。只有把教師隊伍的質(zhì)量搞上去，學校的長遠發(fā)展和各項建設才有了根本保障。六、教師隊伍整體素質(zhì)有待提高，教師高學歷率不高。抓積極因素中，首先要樹立師德新概念。應該說，教師的師德修養(yǎng)水平是其教育教學能力的重要組成部分，抓好師德建設，讓教師心中永遠有追求，努力創(chuàng)設一種人人奮發(fā)向上的氛圍，這是教師綜合素質(zhì)得以持續(xù)提高的原動力。這些問題使我們的一些黨員干部平民化，使我們的基層組織離群眾越來越遠。三是帶領群眾創(chuàng)業(yè)致富是基層組織建設的第一要務。通過村委會軟、硬件設施的建設和完善，能夠達到吸引群眾、組織的群眾的目的。一是一些黨員干部年齡偏大，思想觀念守舊、工作熱情不高，缺乏帶領群眾創(chuàng)業(yè)致富的本領；一些黨員干部明哲保身、但求無過，考慮自身利益多、考慮群眾利益少，富小家、忘大家。堅持抓科學發(fā)展觀學習與解決實際問題相結(jié)合。因此，教師管理首先應當是師德管理。四、學科結(jié)構(gòu)不合理。(崔麗程剛）農(nóng)村教師隊伍存在的問題及對策思考教育大計，教師為本。6，教師教學中普遍存在教學常規(guī)抓的不緊，教科研意識普遍淡薄由于沒走出應試教育的影響，對教師的考核與評價往往只注重學生的考試成績的結(jié)果，而忽略了教學常規(guī)的要求，忽略了廣大學生的教學利益要求，更談不上教科研活動的開展。3，我縣教師隊伍不穩(wěn)定（1）教師隊伍流動的單向性我縣教師隊伍流動的單向性指教師有教育系統(tǒng)向非教育系統(tǒng)流動；一線教師向?qū)W校，學區(qū)，教育局教育行政人員流動；山區(qū)向平原，鄉(xiāng)鎮(zhèn)向縣城及其周邊地區(qū)流動；小學向初中，初中向高中流動（2）教師隊伍中的“躲貓貓”現(xiàn)象——在編不在崗我縣教師隊伍中有許多教師在編不在崗，工資照領的現(xiàn)象，既增加了在崗教師的工作量，又浪費了我縣的財政收入，在社會上影響極壞。創(chuàng)新工作方法。班子建設要做到素質(zhì)優(yōu)化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年齡優(yōu)化、能力優(yōu)化。理想信念不夠堅定。有的村支部書記甚至連基本的入黨程序和其中一些關鍵環(huán)節(jié)都不了解。由于年齡、文化程度、思想等方面的原因，導致基層黨支部執(zhí)行能力軟弱，不能將黨的方針、政策切實貫徹落實到老百姓當中去。三是強化監(jiān)督審查。四是解決現(xiàn)任村干部的后顧之憂，采取上級政府補一部分、村干部個人拿一部分的辦法，為村干部辦理養(yǎng)老保險，既解決了他們的后顧之憂，穩(wěn)定了村干部隊伍，又激發(fā)了他們的工作熱情。造成這一狀況的主要原因，一方面是因為部分農(nóng)村干部存在發(fā)展的黨員要能夠留在村里、為村里辦事的狹隘思想，忽視甚至放棄了在外務工經(jīng)商的這些年紀輕、基本素質(zhì)相對較高的“能人”。但從面臨農(nóng)村發(fā)展的新形勢新任務看，特別是要實現(xiàn)新農(nóng)村建設的宏偉目標，農(nóng)村基層黨組織還存在一些不能與之完全適應的問題。村干部既要發(fā)展經(jīng)濟，又要致富農(nóng)民；既要興辦實事，又要化解矛盾，工作頭緒繁、矛盾多、任務重、責任大，但在職時工資收入較低，政治上發(fā)展空間不大，退職后生活又沒有保障，一定程度上影響了村干部工作的積極性和熱情。同時，建立一條龍創(chuàng)業(yè)服務體系。二是加強黨員的教育管理，發(fā)揮先鋒模范作用。這在一定程度上造成了群眾對黨的誤解，也疏遠了黨同群眾的密切聯(lián)系。黨群關系未得到很好的維護，群眾跟黨的距離越走越遠。具體說，學校對做好黨建工作的認識不高，主動性不足。依據(jù)現(xiàn)行體制，農(nóng)村學校黨組織要接受地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和教育系統(tǒng)上級黨委（主要是區(qū)教育局黨委）的雙重領導。有活動才有活力，開展活動能溝通信息，協(xié)調(diào)關系，聯(lián)絡感情，增進了解，增強黨組織的凝聚力，進而推動學校各項工作的開展。（3），地域結(jié)構(gòu)：縣城富余，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不足我縣教師地域結(jié)構(gòu)失衡主要表現(xiàn)以下幾點：第一，從教師數(shù)量上來看，縣城學校教師趨于飽和，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師明顯不足。而農(nóng)村地廣人稀，學校規(guī)模偏小，有些偏僻地區(qū)還大量存在著分散的教學點，據(jù)統(tǒng)計，全國目前約有10萬個教學點。由此可見，教師素質(zhì)對學校發(fā)展甚至是國家教育發(fā)展的重要影響。名優(yōu)教師少，骨干教師缺乏。把教師的成功放在首位，努力創(chuàng)設一個既照亮別人又照亮自己，在奉獻中成就自我的良好環(huán)境。第五篇：農(nóng)村基層黨組織存在的問題農(nóng)村基層組織建設工作存在的問題及建議對于農(nóng)村基層組織建設中存在的問題，我在走訪中聽到一些黨員干部的議論，他們說現(xiàn)在是“民富村窮、民橫官熊”。總結(jié)以上問題，那就是在農(nóng)村基層組織，我們也實實在在地面臨著精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險和消極腐敗的危險。發(fā)展是硬道理，“民橫”、“官熊”的癥結(jié)就是“村窮”?；顒娱_展一段時間以來，黨員群眾最直接的反映就是黨員干部有家了、群眾活動有窩了?！肮傩堋敝饕憩F(xiàn)為農(nóng)村基層黨組織建設中存在的問題。三是在目前管理學生尚缺乏較好大環(huán)境的情況下，領導要為教師多承擔責任，注意保護教師對學生嚴格管理的責任性和積極性。但規(guī)章制度效能的發(fā)揮，還得依賴于教師的內(nèi)在的自覺性和積極性。農(nóng)村小學教師年齡老化現(xiàn)象比較突