【正文】 體驗著手改造教學方法：球類：傳統(tǒng)的是從傳球?qū)W起而外國排球是用手心把球托起如：我在上課時，課一開始，在整齊的隊列練習后，打破了過去那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活動的教學方式，而是設計了隨著優(yōu)美的樂曲聲，教師帶領著學生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習，使學生能在美的樂曲伴奏下，在優(yōu)美的形體舞蹈練習中，感到新鮮，使學生積極活潑進行熱身運動。他們不想要老師的干預，甚至不想學習教師教授的內(nèi)容，這樣就需要體育教師不斷提高自身素質(zhì)，適應新時代的要求，真正了解學生對體育課的需求，走入他們的內(nèi)心世界，我在十多年的教學實踐與積累過程中發(fā)生的幾個小事給我很多啟示。第四篇：體育教學敘事體育教學敘事教師是體育教學中的組織者，是素質(zhì)教育的實施者，在教學活動中起主導作用，決定著體育課程的教學教育方法。為終生體育奠定基礎。剛開始時，呼啦圈離墊子應低一點，隨著練習的熟練程度和掌握的技能技術呼啦圈應逐漸增高，通過這種教學手段能明顯提高學生學習的積極性。這讓我感覺到：要想使自己課堂生動，教師應改變一成不變的課堂教學。這就要求學生會正確選擇學習對象。在體育教學中，我們首先要讓學生懂得體育鍛煉的意義?！彼栽谝院蟮捏w育課上我都用期待的眼光暗示他，真的起到了促進效果，初三的他已經(jīng)在體育課上成了一名正常的孩子。得到校及縣領導的一致好評。一切新的教學方法產(chǎn)生在教學觀念轉(zhuǎn)變之后。從我們“體育精英”讀書社團成立開始，我就和我們社團的老師一起學習，分享。第一篇：體育敘事總結(jié)慢跑在學習路上時間的速度不是當我看著石英鐘秒針一秒鐘移動一個格子，而是當我恍然回首，才發(fā)現(xiàn)一個學期竟然又悄然而過。我們體育學科中很多人愛讀書，但很多人和我一樣喜歡小說類的多一些，但通過我們幾次的讀書互動交流讓我受益匪淺，比如xx老師交流的葉圣陶先生《如果我當老師》一文，字數(shù)雖然不多，但是卻非常符合現(xiàn)在我們提出的“大問題”教學觀念。試觀幾十年來我國中小學走過的路，對課程標準新的理念逐漸接受和認可。這是一種在游戲中團體訓練、集思廣益的方式，使得個體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力、在討論中達到知識的掌握和思維的開發(fā)。育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡；多一份寬容，就多份理解，多一份信任，就多一份友愛。即堅持體育活動不僅可以增進健康，增強體質(zhì)，還可以促進他們身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)他們的體育運動能力和良好的思想品質(zhì)，使學生能夠積極、自覺地進行鍛煉。體育與保健的基本知識、基本技術和基本技能通過各種體育途徑，要向?qū)W生進行系統(tǒng)的體育運動、衛(wèi)生保健基礎知識教育，使學生學會體育運動中所要掌握的基本技術、技能，提高學生的體育、衛(wèi)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的體育保健、獨立鍛煉和自我評價等能力。須知學生是活生生的人，教師不能做課堂教學的主宰，應該根據(jù)課堂中出現(xiàn)的新情況，激發(fā)學生的興趣，最大限度調(diào)動學生的學習積極性。例如:在學習魚躍式前翻時，我們不妨叫兩個同學拿著一個呼啦圈站在墊子兩側(cè)，叫同學們都從呼啦圈內(nèi)進行魚躍前滾翻。使學生能根據(jù)自己的年齡、性別、特征科學的選擇運動項目、運動方法進行科學的鍛煉。在教學中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在體育課上健康、快樂的成長。體育課對于學生來說是一門十分喜歡的課程，但實質(zhì)上并不是如表面上的光鮮，他們喜歡的是體育課上的自由活動，也就是愛玩什么，玩什么；愛干什么，干什么。在學生經(jīng)驗中吸取教學方法：快速跑，傳統(tǒng)的教學中都是沿用競技運動教學模式，從一開始就采用了直線跑，記時跑的方法，而孩子恰恰不是直線跑，而是喜歡用扭動著軀干的直線跑，傳統(tǒng)的跑是單純地發(fā)展跑速度，是