【正文】 “青”三字，能說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。再來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。教學(xué)方法： 討論點(diǎn)撥法教具安排：課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) ㈠、提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？剛才老師說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）這是一個(gè)字謎，今天老師還給大家?guī)?lái)了幾個(gè)字謎，想猜一猜嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字五，走入字謎的大世界吧！㈡、學(xué)第一個(gè)謎語(yǔ)出示第一個(gè)謎語(yǔ)：讀謎面：⑴、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)它。圖文對(duì)照自瀆，感悟理解課文。情感目標(biāo)：提高識(shí)字、寫字能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。本：獨(dú)體字，5畫，最后一筆橫寫得稍往下，不和撇、捺相接。第二篇：一年級(jí)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字5教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。小老師教讀。㈤、鞏固拼音，連連看㈥，猜謎游戲。㈤、總結(jié)這節(jié)課你高興嗎？為什么？ ㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)讀拼音，想想詞語(yǔ)的意思，再寫下來(lái)。（師提出要求：認(rèn)真讀，注意把字音讀準(zhǔn)，不識(shí)的字可以借助拼音拼讀。）（樹(shù)多成林不怕風(fēng)。（板書：人多團(tuán)結(jié)力量大）師：這就是今天我們學(xué)習(xí)五條諺語(yǔ)要講的道理。齊讀，男女生讀]去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀。（出示：小橋）指名讀（提示：橋是三拼音節(jié)）。評(píng)：從你們的臉上，老師知道，你喜歡極了這個(gè)公園。（卡片出示）（出示“滑梯” 圖片）請(qǐng)生讀，開(kāi)火車讀。（點(diǎn)擊出示田字格的生字“水”，“火”。根據(jù)教材的編排結(jié)構(gòu)我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)。在全班同學(xué)大部分會(huì)讀的基礎(chǔ)上，可開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字。最后讓學(xué)生練寫。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的？但不要做過(guò)多的字形分析。然后領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)生字。我選的是識(shí)字（一）的第二課，根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)識(shí)字的要求，確定這一課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等12個(gè)漢字。四、朗讀全文，深化情感玩的開(kāi)心嗎，那你能把四行詞語(yǔ)都能連起來(lái)讀好嗎？（學(xué)生自己練讀，指名讀）大家一起來(lái)讀一讀。（卡片出示）（出示“火車” 圖片）（提示：車是翹舌音）請(qǐng)生讀，開(kāi)火車讀。這里描寫的都是公園里的建筑物。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？出示第一行詞串。這是什么地方呢？對(duì)了，是公園。但是是不是只要數(shù)量多就一定有力量？還需要什么呢？我們一起來(lái)讀一讀第一條諺語(yǔ)──生：人心齊，泰山移。）（1）柴多火燒得旺的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的深刻道理。⑶、用了哪些識(shí)字的好方法？ ㈢、做猜謎會(huì)的準(zhǔn)備猜謎語(yǔ)真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動(dòng)怎樣？誰(shuí)去準(zhǔn)備謎語(yǔ)？到哪兒去搜集謎語(yǔ)嗎？哪些同學(xué)能自編謎語(yǔ)？還有什么別的想法嗎？ ㈣、寫字要寫哪幾個(gè)字？讀一讀。改動(dòng)謎語(yǔ)，與書上一致。（出示：動(dòng)腦筋，猜謎語(yǔ)，謎底藏在謎面里。分段朗讀，使每人都有參賽的機(jī)會(huì)。四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。新課開(kāi)始，教師應(yīng)該用生熟知的一些書本文具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。分組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師要巡視了解情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生提的有價(jià)值的問(wèn)題，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。⑷、多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。檢查。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。（同時(shí)課件出示圖片：人多計(jì)謀廣）四、精讀課文，體會(huì)諺語(yǔ)的意思（進(jìn)一步落實(shí)目標(biāo)1，同時(shí)落實(shí)目標(biāo)3）（過(guò)渡：生字寶寶玩累了，回到了諺語(yǔ)里，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？）。）B、對(duì)于一“花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的則出示圖片加深理解。（1）猜謎：師：小朋友們，上課前老師想和大家猜謎游戲，想不想玩？（想）請(qǐng)大家讀準(zhǔn)拼音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，猜得對(duì)。/聽(tīng)得出，你很喜歡綠樹(shù)。）試著讀出寶塔的高。請(qǐng)會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師，讀給大家聽(tīng)。出示：我會(huì)說(shuō)：公園里真好玩：我最喜歡玩——————————。(5)播放音樂(lè)，學(xué)生看范字描紅仿寫，教師巡視。學(xué)生可能回答：我在廣告牌上看見(jiàn)過(guò)“報(bào)喜鳥(niǎo)西服”，認(rèn)識(shí)了“鳥(niǎo)”。課標(biāo)要求寫字寫筆畫簡(jiǎn)單的字，不求多，貴在精。