【正文】 現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。第三部分(第118段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。，我們還可以怎樣保護大熊貓？例如：設(shè)立保護區(qū)，進行宣傳教育，利用科學技術(shù)增強大熊貓繁殖率和存活率等。 分娩．miǎn 翌．y236。技能目標：積累品味文中準確、生動形象的語言。n 繁殖．zh237。―――《辭海》②學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。介紹大熊貓的圖片。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。題目、內(nèi)容、形式自定。熊貓的種群數(shù)量少，導致大熊貓尋求配偶機會少，近親繁殖多。同時還運用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓“體態(tài)可愛”特征。（2）學生上臺說。，指導學生朗讀、評價和修改。作品頗多，前期有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》，榮獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。第五篇：國寶大熊貓教案1洪澤實驗城東校區(qū)七語（下）自學案 主備人；竇錦亞 審核人：王婷婷 總課時： 二次備課國寶—大熊貓第1課時備課時間：課型：上課時間：學習目標：；； 。寫完后你們就可以互相交換著看，這樣，不就讓大家都知道你想說什么了嗎？提示：寫得時候每段前面要空兩格?！驹O(shè)計意圖：為了營造輕松愉快地氛圍，用猜謎的形式把學生帶入課題，然后引導學生說自己對大熊貓的了解，激發(fā)學生想說、樂說的愿望。教案點評建議指導學生進行自主學習，在自主學習中體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解我國大熊貓的有關(guān)知識。從1974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。（2）辯論（3）主持人結(jié)束語。第三層，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習性、活動范圍。2．了解大熊貓的特點習性。二、教學時數(shù)一課時三、教學過程（一）導入新課叫貓不是貓，像熊沒熊高，愛吃嫩竹葉，是咱國中寶。（2）精講學生沒有解決的文章重難點。查閱工具書，能夠舒暢地熟讀課文。了解保護保護大熊貓的法律法規(guī)及其他措施。五、精講點撥，鞏固訓練 1．展示點撥（1）就自探和分組交流的內(nèi)容，后進生展示，中等生補充，優(yōu)秀生總結(jié)。九、布置作業(yè)。2．感受本文形象生動的說明特點。第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。因此，對于初一的學生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護這一古老的物種獻計獻策?！氨Ｗo大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護以它為代表的整個生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護下來，各種生物也就保護下來，水土資源也保護了下來。謎語激趣：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……這些生活中奇妙的動物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！，先來猜猜，它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（課件出示2）“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。引導學生學會欣賞，學會修改，盡量保證不同水平的學生都能獲得寫作的快感。、搜集資料的能力。嬉（）戲 憨（）態(tài)可掬（）瀕（）危 璀璨（）邛崍（）．．．．．．．．浩瀚（）棲（）息孤僻（）分娩（）翌