【正文】 以前對(duì)教師的形象比喻，但更具人性。我拉著她的手，和她談了很多，也許是我的理解讓她卸下了心房，又或許是我的關(guān)懷令她有所感動(dòng)，在后面的日子，小琪同學(xué)變了很多，作業(yè)主動(dòng)交給我，我的作業(yè)再也沒(méi)有拖拉過(guò)。作為一名教師，要經(jīng)得起繁華，更要耐得住寂寞，在讀書(shū)中，把自己修煉成如一座圖書(shū)館的人。教師的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，是將粗疏的經(jīng)驗(yàn)提煉為精煉的專(zhuān)業(yè)能力，將淺層的教學(xué)感受深化為內(nèi)心的實(shí)踐洞察的最好手段。當(dāng)然，要成為一名好教師，終身學(xué)習(xí)更不能忽視，擁有一顆積極向上、渴望成長(zhǎng)的心是難能可貴的，工作久了，難免有些倦怠，要提醒和督促自己不斷的總結(jié)和學(xué)習(xí)，結(jié)合教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并耐心努力找方法解決，或向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育中的大學(xué)問(wèn)，其實(shí)職位不在高低，只要你肯用心踏實(shí)的把你的工作做到極致，你就是專(zhuān)家。如同每一位詩(shī)人那樣，都是因?yàn)橛袎?mèng)有理想，有夢(mèng)有理想的教師才能教育出真正的人。因此，為了我們自己，為了我們的社會(huì)，我們應(yīng)該做一名幸福的教師。中國(guó)教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過(guò)于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。讀罷全書(shū)，我受益良多，甚至可以說(shuō)，朱老師的每一篇回復(fù)幾乎都對(duì)我有所啟發(fā)，尤其是在如何規(guī)劃自身發(fā)展方面有所裨益。三、學(xué)會(huì)思考。讓我們?yōu)閷W(xué)生開(kāi)一朵花，為學(xué)生織一地綠蔭，為學(xué)生添一份溫馨??總而言之一句話，就是“讓學(xué)生因我的存在而感到幸?！卑?！我想，當(dāng)我給學(xué)生帶去幸福的時(shí)候，我自己一定也是幸福的。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績(jī)有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，是這一類(lèi)老師所具備的能力。第五篇：致教師讀后感讓學(xué)生因我的存在而感到幸福《致教師》讀后感寒假中，我閱讀了朱永新老師的《致教師》一書(shū)，這是一本有關(guān)教師心靈成長(zhǎng)的書(shū)。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。用自己的猶如巖漿般滾燙的心，讓每一個(gè)孩子心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。教師職業(yè)畢竟比其他職業(yè)有更多憧憬，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。并在身兼數(shù)職、要事纏身的間隙，筆耕不輟，把豐富的教育思想付諸筆端，終于成就了這樣一位百科全書(shū)式的教育家，滋養(yǎng)著一個(gè)個(gè)走近他，走進(jìn)他著作的教育人。為此，朱教授指出：“專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，對(duì)教師而言有著特殊的重要意義，甚至?xí)诤艽蟪潭壬咸嵘覀兊男袨榫辰?。如同軍人喜?ài)武器，孩子喜歡小玩具一樣，教師的摯愛(ài)應(yīng)該是書(shū)籍，只讀教材和教參兩類(lèi)書(shū)的教師無(wú)論如何不能稱(chēng)之為優(yōu)秀教師。對(duì)這孩子我用了很多種方法，軟硬兼施，但這娃就是油鹽不進(jìn)。作為一個(gè)老師，是要善于發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，一旦孩子發(fā)現(xiàn)自己，找到了自我，他就會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的精力。是找到孩子和學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和個(gè)性，讓他們?nèi)绻悴荒芷降葘?duì)待學(xué)生，那么教師需要最關(guān)心的，那就是缺乏關(guān)注，不愛(ài)熱情的孩子。讀罷朱老師給他們的回信，我仿佛也跟著上了幾堂生動(dòng)的職業(yè)生涯課程，幫助我解開(kāi)了心中的疑惑，知道了作為一名教師我們需要教育理想的支撐，做一個(gè)現(xiàn)實(shí)的理想主義者。朱老師面對(duì)眾多一線教師的疑惑，針對(duì)不同的問(wèn)題，分別進(jìn)行了詳盡細(xì)致、深入淺出的剖析，來(lái)信眾多，朱老師不厭其煩、悉心開(kāi)導(dǎo)，一一回復(fù)信件，從而在思想上給予了每位來(lái)信教師極大的幫助。學(xué)記》中記載：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。課堂上還有一個(gè)小小的場(chǎng)景，年級(jí)很差的成績(jī)，家庭作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)，班級(jí)演講，每節(jié)課都是一種不好的心情打擾我，但有數(shù)天課，黑板擦，全班的孩子幫忙尋找，突然，學(xué)生沖到了講臺(tái)上，躺在地上，完全不管塵埃無(wú)處不在，從角柜出來(lái)的黑板到我，只有幾秒鐘，孩子那種簡(jiǎn)單的自然移動(dòng)我 之后，我請(qǐng)他在數(shù)學(xué)課前每天給我一臺(tái)投影機(jī)，他對(duì)從未有過(guò)的治療感到非常驚訝，并很高興接受這項(xiàng)任務(wù)。很多孩子也坦言，很喜歡我的課，因?yàn)檎n堂上的我比較幽默，親切。教師這個(gè)職業(yè)，既平凡又圣神?！蓖瑫r(shí)，又不無(wú)風(fēng)趣幽默地為教師們支招：“自來(lái)水是壓出來(lái)的，時(shí)間是擠出來(lái)的?！币粋€(gè)人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡無(wú)光的，很難想象一個(gè)沒(méi)有思考的人能夠成就自己的事業(yè)，讓自己的人生變得精彩。下面是小編收集整理的《致教師》讀后感，希望對(duì)您有所幫助!篇一：《致教師》讀后感讀朱永新老師《致教師》我們過(guò)一種幸福完整的教育生活一章深有感觸，以下就是我自己的感悟。當(dāng)你理解人的能力差異和發(fā)展差異，理解了所謂“差生”的形成過(guò)程時(shí)，就不會(huì)為“差生”的存在而生氣了，你也就不累了。事實(shí)上，很多的教育家，只不過(guò)是把別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，提出很多理論上的共鳴而已。我們應(yīng)該鼓勵(lì)我們的教師，在任何時(shí)候，都不要放棄。通過(guò)閱讀《致教師》，我懂得了要想提升自己，需要做到以下幾點(diǎn)：一、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀。作為一名渴望成長(zhǎng)的教師，要正確評(píng)估環(huán)境對(duì)自己成長(zhǎng)與發(fā)展造成的限制。五、學(xué)會(huì)共同發(fā)展。其次教師要懂得教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識(shí)，閱讀能夠提升自己人文素養(yǎng)陶冶情操的一些書(shū)籍。因?yàn)槲覀円呀?jīng)接近了成功的邊緣。作為一個(gè)教師，你跟其他專(zhuān)家不一樣，需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面