【正文】 紙和采集來的樹葉。如何說：要說普通話，學會用禮貌語言，說話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。而對學生，教者沒有提出任何過份的要求，只要求：“對方聽明白了就行。于無形之中使學生不但懂得了轉述是什么，更重要的是學會了轉述的方法。李響請假了，沒有到校。六、分組設計：各小組選派一名轉述者；各組討論設計一個轉述內容；將內容告訴非本組的轉述者，并轉述給另一個小組?！倍@正是這節(jié)口語交際課的最終目標。在日常教學中，很多老師根本就不把口語交際的教學當回事。（相機點評）寫留言條哎，X老師怎么還不來呀？看來，她可能有事?！薄缎抡n標》還提出：口語交際教學要“讓學生承擔有實際意義的實際任務。）②聽清楚了嗎？這一則通知就在我們的課本119頁。小考官們，該你們發(fā)表意見了，你們剛才聽了他的轉述，比較一下你記的，有什么話想說？（四）總結轉述方法，延伸轉述內容 今天你學會了什么？——轉述（板書：學會）轉述時要怎么樣？（看板書，生讀）（五）板書設計學 會 轉述聽清楚說明白有禮貌第五篇：《口語交際：轉述》教學設計《口語交際：轉述》教學設計1教學目標，轉述時不要遺漏主要信息。【出示課件4】注意：弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息，注意人稱的轉換。，在生活中，除了轉述通知，轉述的內容還有很多。3．在交際過程中有自信心，說話時態(tài)度大方，有禮貌。說的時候，還要注意人稱的變化！設計意圖：設計游戲，激發(fā)學生口語交際的興趣，初步體驗轉述的形式，制造一個良好的開端。設計意圖：通過簡單的轉述練習，讓學生了解轉述的要點，為接下去轉述復雜內容做好鋪墊。有一次，學校要求老師們開會，把通知告訴了我，讓我去通知辦公室里的其他老師。五、總結方法，延伸轉述內容師：今天你學會了什么？生：轉述。教師要做學生的聽眾、朋友，和他們一起討論，一起聊天，讓學生愿意和自己交流，敢于大膽地表達自己的感受，提出不同的建議，無拘無束地進行口語交際。最后聯(lián)系生活實際，練習轉述。媽媽：找我有什么事？孩子：下個星期一早晨，輪到你做義工，請8點前到學校門衛(wèi)，穿戴好義工服。分組活動練習，呈現(xiàn)轉述情境，語言環(huán)境顯得真實、有效。生3：我覺得他們轉述的時候，口齒很清晰，聲音也很響亮，我們聽得很清楚。師：從剛才的游戲中，我們知道轉述應注意什么呢？生1：轉述的內容要聽清楚。本課教材由兩部分組成：第一部分圍繞“通知”，提供兩幅情境圖和相關提示語，要求把事情轉述給別人；第二部分是說明性的文字和一個小鏈接，提示了轉述的要求和注意點。謝謝你轉告我。每人先大聲地說幾遍。）（三）游戲鞏固，還幫助了別人呢！.在生活中，除了轉述通知，轉述的內容還有很多。（2）明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽。二、教學目標：（一）能聽清楚、看清楚要求轉述的主要內容，能正確簡要地轉述；（二）在交際過程中有自信心，說話時態(tài)度大方，有禮貌。誰先說？（相機點評）扮角色轉述現(xiàn)在我當X老師，你們先說給我聽聽，怎么樣？不過，除了把通知的話說清楚外，還得有禮貌，說話態(tài)度要自然大方，說的聲音要讓老師聽見，當然也不要太響，因為只講給一個人聽。顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業(yè)了。教者還注重培養(yǎng)學生“在交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！?轉述者離開教室，向戴廣順轉述。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉告的，把你知道的消息告訴一個當時不在現(xiàn)場的人，這就叫“轉述”。江倩：哎呀!真是太感謝她們了。無論是課前準備、課后作業(yè)，還是課堂教學的過程當中，學生根本就沒有意識到這是在接受老師的刻意訓練。老師對選定的轉述者說：“請你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽。聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。隨便準備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。通過家長的參與使這樣的訓練有了充分的情感基礎，學生于不知不覺中進入訓練狀態(tài)。江倩：太好了，這下我有書看了。教學時間：一課時 教學過程：一、交流導入：同學們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。謝謝你!劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。這就是實踐所起到的作用。顧戈文：她還讓我轉告你：她向你問好，至于功課的事你不用擔心。謝謝！三、練習轉述復述通知同學們，等會兒X老師來了，誰能把X校長的同志轉告給X老師？轉述時，一定要把原話記住，說得清楚明白。本課教材由兩部分組成：第一部分是說明性文字。看來我們待會可得認真聽?。〗翌}剛才游戲中，把話轉告給別人聽，可以叫傳話，也可以叫轉述。④生生表演，練習轉述。（1）選擇上面的其中之一個內容進行練習轉述。李明：不客氣，我們是朋友嘛！例文2：小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。（板書：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換）五、作業(yè)布置[出示課件10]這學期，我們班開展“經典誦讀活動”，請你們的爸爸媽媽周末帶你們到書店看看課外書，并買一本《弟子規(guī)》。師：幸虧只是個游戲，不然可鬧笑話了。生3：明天的美術課，請大家?guī)Ш貌使P、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。2．分清角色：小麗、小軍、轉述者。孩子：好的，老師。在教學中，先利用游戲“說悄悄話”創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。從游戲中孩子們總結出了“學會轉述”的要求。師：同學們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒，你們是最優(yōu)秀的學生，作為你們的老師，我感到非常欣慰?！瓗煟嚎磥泶蠹叶己苡凶孕?，那愿不愿意接受我的測試。生1：第一個通知告訴我們更換借閱卡的具體要求。(2)明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽。課時安排1課時。老師對選定的轉述者說：“請你告訴xx,讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外而曬曬太陽。（）生生表演，練習轉述。教學難點在交際中能正確簡要地轉述。老師的好朋友李響請假了，沒有到校，誰能把這個通知轉告他呢