【正文】 用法：舊瓶裝新酒 例：”都是誠(chéng)信惹的禍”、”誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量”；”都云老漢癡，誰(shuí)解其中味”、”同一片天下同一顆心”、”勿為情所障目”；”你快樂(lè)，我快樂(lè)””“愛(ài)”在心口難開(kāi)”3．妙用術(shù)語(yǔ)。所擬題目有違常理，故意設(shè)置懸念以引起讀者的好奇心理。標(biāo)題只是文章的眼睛，擬一個(gè)具有文學(xué)色彩、讓人回味無(wú)窮的好題目，贏得閱卷老師的“芳心”，應(yīng)該是我們每位高三考生所追求的目標(biāo)之一。在題目中直接揭示出文章的中心或主要內(nèi)容或關(guān)鍵之處，使標(biāo)題起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題8則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。標(biāo)題2，表明了敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的創(chuàng)新思維。標(biāo)題6，對(duì)偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。標(biāo)題2，如此之夜，自然會(huì)使人感到萬(wàn)分壓抑，但它的最迷人之處，是在沉睡過(guò)后看到一輪嶄新的朝陽(yáng)。而應(yīng)緊扣話題、有的放矢。（三）借名擬題。以并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)含作品主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。這幾年來(lái)，高考命題者總從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出《自私自利終將害自己》。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其的興趣。俏：題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝會(huì)贏得顧客的青睞，同理，出人文章的標(biāo)題也有這種情況。擬個(gè)什么樣的標(biāo)題好呢？他使用平中見(jiàn)奇的方法——《我見(jiàn)到了黃河》。以“關(guān)注生活 ”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》[10]引用詩(shī)句，“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》——陳子昂《登幽洲臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。功過(guò)任君評(píng)說(shuō)，言之成理即可?；ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)夏日奏鳴曲傾聽(tīng)四季季節(jié)無(wú)聲，落葉有聲花開(kāi)有聲震撼心靈的絕響春天的呼喚聽(tīng)葉兒在說(shuō)春之聲閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②自主確定立意；③文體不限（詩(shī)歌除外）；④不少于800字。羅映珍，用一個(gè)傳統(tǒng)女人的思想讓世人看到了心靈與心靈之間的力量與光芒。小事情大智慧四兩撥千斤目標(biāo)的力量給自己找個(gè)對(duì)手?jǐn)?shù)字的力量千里之堤 潰于蟻穴閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?；貞浿?，夢(mèng)想著瞻“前”顧“后”左手記憶，右手希望向前看，向后看在反思中成長(zhǎng)，在希望中前進(jìn)品味生活與創(chuàng)造生活請(qǐng)以“季節(jié)的聲音”為話題，寫一篇不少于800字的文章。一位中學(xué)生這樣向同伴描述中500萬(wàn)元大獎(jiǎng)后的情景：先買車，再配一臺(tái)電腦。[2]比喻式，2000年有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題 判斷題和問(wèn)答題”分述，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單”，新穎獨(dú)特。有一位同學(xué)參加作文競(jìng)賽，寫的是她的三世同堂的大家庭和睦相處的事，重點(diǎn)寫來(lái)自不同家庭的妯娌們互相團(tuán)結(jié)、尊長(zhǎng)愛(ài)幼的情況。的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想章，也要給它起一個(gè)“嘉名”。從兄弟倆沒(méi)有聯(lián)合起來(lái)共同趕蚊，可擬出《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自一、話題作文的擬題技巧為陣，后果不堪》。（七）巧用符號(hào)。（二）妙用術(shù)語(yǔ)。然而，也并非不能改進(jìn)，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考場(chǎng)中寫出大放異彩的文章來(lái)，使人“心動(dòng)神怡一瞥間”。同時(shí)，很容易撥動(dòng)讀者的心弦，使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動(dòng)形象?？傊?，以上這些題目形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。選擇（暗示心靈的選擇對(duì)生命存在的重要意義）”“寬容看清題目要求后，還要想想有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類似的好文章；再想想有沒(méi)有學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文、史地知識(shí)、哲學(xué)原理和看過(guò)的報(bào)紙雜志、影視作品題目可以改造。7．巧用符號(hào)。如”善待生命””用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”“”近墨者黑””我喜歡出發(fā)””浮生若茶””守住心中的清月””苦難是一筆財(cái)富””講點(diǎn)節(jié)操””起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善””站直嘍，別趴下”。例如運(yùn)用成語(yǔ)加諧音的以“棋”為話題的”樂(lè)在“棋” 中”等；改造成語(yǔ)的”“霧”里逃生”、”“戰(zhàn)痘”青春”、”“官”念前提”，諷刺某單位幾任領(lǐng)導(dǎo)貪污腐化行為的”前“腐”后繼”等；改造歇后語(yǔ)的以“清白”為話題的”小蔥拌豆腐—一清二白”等；化用詩(shī)句的以“誠(chéng)信”為話題的”若為人生故，誠(chéng)信不可拋”等；化用歌詞的以誠(chéng)信為話題的”我誠(chéng)信，我美麗”、”貪宮“著”字歌”等；仿擬名言名句的以“誠(chéng)信”為話題的”誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身”（諸葛亮有名句“靜以養(yǎng)德，體以修身”）等；仿擬文章標(biāo)題的”“吾”邦驚詫論”等。二．作文擬題的要求：⑴體態(tài)美觀：即在擬題時(shí)注重題目的形態(tài)美，像一個(gè)漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭廣眾之下，給人以“前不見(jiàn)古人”的全新感覺(jué)。例如《李白上網(wǎng)》，這不禁使人要問(wèn)，李白怎么會(huì)上網(wǎng)，上什么網(wǎng)等，從而想看個(gè)結(jié)果。反問(wèn)：《忍讓難道是懦弱的嗎？》。再如，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生重文輕理的現(xiàn)象，有個(gè)同學(xué)寫評(píng)論文，擬題為《要重理“親”文》。話題作文或材料作文通常的方法是拓展延伸法：以話題為中心詞，在其前面、后面加上適當(dāng)?shù)南拗?、修飾、補(bǔ)充性的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，擴(kuò)展成具體可感的標(biāo)題。（七）巧用符號(hào)。（二）妙用術(shù)語(yǔ)。一個(gè)好的題目，就像一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者的眼睛，達(dá)到先聲奪人的效果。歌聲》“鄉(xiāng)情”話題——《那河這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。談連戰(zhàn)回大陸的文章，如以《此岸數(shù)字公式法。反彈琵琶法。（3）層遞《好讀書(shū)那么，好的標(biāo)題有那些標(biāo)準(zhǔn)呢？一要準(zhǔn)確，二要簡(jiǎn)潔，三要新穎，四要有文采。標(biāo)題的擬訂，有以下幾種方法：巧用修辭法。（10）引用《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》（浙江溫州）、《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書(shū)的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。標(biāo)題8則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。人類社會(huì)也是如此，真正促使 你成功的常常是那些想置你于死地的敵人。標(biāo)題4，花樣年華，花樣心情。以上八例足以顯示這種數(shù)字、算式型標(biāo)題的無(wú)窮魅力，確實(shí)給人以耳目一新之感。標(biāo)題3，生活是“網(wǎng)”？生活確實(shí)是“網(wǎng)”！字里行間充滿著被縛的呻吟和掙脫的吶喊。（四）要含蓄雋永。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《前不見(jiàn)古人，后豈無(wú)來(lái)者？》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎？》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財(cái)富》等等。擬題訓(xùn)練：全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友商南京大學(xué)(招生辦)時(shí)，覺(jué)得“自己已經(jīng)23歲了，在要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分專給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。其他的如《欲速可達(dá)》、《沒(méi)有“異想”，哪來(lái)“天開(kāi)”》《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》、《世上只有爸爸狠》等都有這個(gè)效果二、公式法。用比喻和擬人等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛(ài)。歌聲》（生活）、《那山．那水．那人》（鄉(xiāng)情）、《風(fēng)雨中我們一起走過(guò)》《雨季，我們?nèi)タ春！罚C(jī)遇）、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《滾滾紅塵戀戀》（時(shí)光）、《今夜星光燦爛》（窗）七、懸念法。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。⑤運(yùn)用留白：即留出藝術(shù)空白讓讀者去思考、填補(bǔ)。三．?dāng)M題技巧怎樣才能迅速提我們擬題的能力呢？怎樣盡快閃出語(yǔ)言的亮麗，給文章題目有一個(gè)漂亮的包裝？（一）平實(shí)的擬題1．在話題之前或之后加詞語(yǔ)作標(biāo)題——最簡(jiǎn)便的擬題方法 例：”學(xué)會(huì)閱讀””閱讀的樂(lè)趣””珍視生命.””尊重生命””生命的內(nèi)涵””點(diǎn)燃生命之火””拍賣誠(chéng)信”2．中心即標(biāo)題（議論文）例：”在閱讀中成長(zhǎng)””閱讀，叩開(kāi)真知之門””生命在燃燒中成長(zhǎng)””生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)””心靈的顫動(dòng)”、”心靈歸屬何方””走出心靈中的感情誤區(qū)””讓理智戰(zhàn)勝情感”（2003年）”遭遇挫折，超越痛苦”（2004年全國(guó)卷?。备淖兯季S，找到快樂(lè)””尋找快樂(lè)，精彩人生”（2004年全國(guó)卷ⅲ）3．以中心事物入題。如”打假與假打””秋天里的春天””向前看與向錢看””要我學(xué)與我要學(xué)”、”優(yōu)質(zhì)與憂質(zhì)””扶貧與吃貧””給心靈松綁””保鮮誠(chéng)信””沒(méi)有異想，哪來(lái)天開(kāi)？”等，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)入耳入心。四． 擬題注意的問(wèn)題1．要看清題干和材料的要求。移植法舉例：移植軍事術(shù)語(yǔ)：向沙漠進(jìn)軍科學(xué)文化術(shù)語(yǔ)：干部要“五官端正”體育旅游術(shù)語(yǔ)：對(duì)公款吃喝者亮“黃牌” 站在人生的起跑線上 誠(chéng)信旅店 音樂(lè)美術(shù)術(shù)語(yǔ)：讓青春奏出華美的樂(lè)章 高中生活哆來(lái) a君速寫 交通電影術(shù)語(yǔ)：闖“紅燈” 廣告用語(yǔ)：我們一直在努力司法用語(yǔ)：心靈的審判 一場(chǎng)特殊的審判 化用法舉例：曲徑通“樂(lè)” 真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高 莫愁前路無(wú)“奶酪” 但留清氣滿人間 問(wèn)世間誠(chéng)信為何物 人間誠(chéng)信今猶在 在橋一方 誠(chéng)信無(wú)價(jià) 誠(chéng)信漂流記 男人不相信眼淚 技法三：妙用詞語(yǔ)法利用一些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行組合、改裝、變形等，發(fā)揮詞語(yǔ)多義的特點(diǎn)。遺憾的是，這個(gè)機(jī)會(huì)常常被一些考生主動(dòng)放棄了，要么直接用試題中的“話題”作為題目，要么草草擬一個(gè)題目了事。標(biāo)題2，面對(duì)科技，我心從容。標(biāo)題7，表明成功需要三個(gè)因素?；蚓爸胁厍椋蚯橹幸?jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。1234567，我的朋友在哪里？如此標(biāo)題，實(shí)在神奇！“花香蝶自來(lái)，題好一半文”，擬一個(gè)好的標(biāo)題，將是文章成功的一半。（四）要含蓄雋永。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《前不見(jiàn)古人，后豈無(wú)來(lái)者？》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎？》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財(cái)富》等等。擬題訓(xùn)練：全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友商南京大學(xué)(招生辦)時(shí)，覺(jué)得“自己已經(jīng)23歲了，在要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分專給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。如果我們這樣去思考，落兄弟倆人趕蚊子毫無(wú)結(jié)果，這不是數(shù)學(xué)上的1＋1＝2，而是實(shí)際效果中的1＋1＝0。新立異，應(yīng)當(dāng)作為擬定文章標(biāo)題的一個(gè)思路。能正確對(duì)待別人》。在這種情況下，就用到了另一種擬定標(biāo)題的方法——引起懸念。擬題求新，可用的方法遠(yuǎn)不止這些，這些僅僅是“題?！敝械睦嘶?，只要你細(xì)心采擷，一定會(huì)使你的“臉部”光彩照人。（一）、直接揭示文章主題如：選擇永恒(2002年)/讓愛(ài)做主(2002年)/這是我的選擇(2002年)/崇高的心靈選擇——談悲劇之美(2002年)/張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)(2002年)/若為人生故誠(chéng)信不可拋(2001年)/守住心靈的契約(2001年)/莫談“絕對(duì)”(2000年)/換個(gè)角度會(huì)更美(2000年)/無(wú)窮的可能無(wú)窮的美(2000年)/我拒絕記憶移植(1999年)（二）、反映文章的主要內(nèi)容如：那兩條魚(yú)兒(2002年)/ 在黎明前的抉擇(2002年)/ 一個(gè)“死囚”的無(wú)悔抉擇(2002年)/ 誠(chéng)信古今說(shuō)(2001年)/ 一毛錢與誠(chéng)信(2001年)/ 尋找美的答案(2000年)（三）、以修辭等方式增強(qiáng)抒情性或標(biāo)新立異如：傾聽(tīng)心靈的鐘聲(2002年)/ 月若有情月長(zhǎng)吟(2002年)/ 心星點(diǎn)燈(2002年)/ 與誠(chéng)信同行(2001年)/ 帶著“誠(chéng)信”上路(2001年)/ 點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信(2001年)/ 人生也是一張答卷(2000年)/ 生命的出口(2000年)/ 打開(kāi)“第三只眼”(2000年)/ 一花一世界(2000年)（四）、給人以思考，引人入勝如：生命的高度(2002年)/ 心靈的顫動(dòng)(2002年)/ 心靈歸屬何方(2002年)/ 標(biāo)準(zhǔn)與答案(2000年)/ 為韓寒讓出一條道(2000年)/ 誰(shuí)是真正的朋友(2000年)/ 雪化了以后是什么？(2000年)/ 我是誰(shuí)(1999年)（五）、表明故事基本內(nèi)容或情節(jié)如：彌勒規(guī)則(2002年北京卷)/ 黃河需要誠(chéng)信(2001年)/ 五顆亮亮的心(2001年)/ 侃球(2000年)/ 傷心兒女(1999年)/ 火星拯救行動(dòng)(1999年)（六）、故事新編，給人以新的感受如：孔雀東南飛(2002年)/ 昭君的選擇(2002年)/ 東坡的選擇(2002年)/ 雨夜的選擇(2002年)/ 《小重山》后的選擇(2002年)/ 赤兔之死(2001年)/ 新愚公和智叟的故事(2000年)/ 堂?吉訶德新傳(1999年)/ 愛(ài)因斯坦復(fù)活以后(1999年)（七）、以矛盾或不同于常理的說(shuō)法出奇制勝如：選擇牢籠(2002年)/ 拷問(wèn)靈魂(2002年)/ 心在刃上選擇(2002年)/ 拍賣誠(chéng)信(2001年)/ 找回誠(chéng)信(2001年)/ 陽(yáng)光很活潑(2000年)/ 十減一等于幾??(2000年)（八）、表明文章所采用的獨(dú)特體裁如：諫屈原書(shū)(2002年)/ 一名律師的日記(2002年)/ “誠(chéng)信”漂流記(2001年)/ 患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告(2001年)/ 給媽媽的一封信(1999年)/ 報(bào)摘(2001年)/ 中國(guó)國(guó)家大劇院設(shè)計(jì)招標(biāo)簡(jiǎn)介(2000年)/ 征稿啟事(2000年)/ 四幕劇(2000年)閱讀下面的材料，然后按要求作文。這樣煤礦的效益好了，工人的干勁更大了，不久扭虧為盈。欣賞：讓心靈在愛(ài)中憩息哲人云：“愛(ài)可以使一朵鮮花變成一座花城，也可以使一滴水變成一條小溪。所有的一切，早已把心靈搓揉得疲憊不堪，遍體鱗傷。讀了以上這則材料，你有什么感觸?請(qǐng)你就此寫一篇作文。眼淚是情感的升華，是激動(dòng)時(shí)的特殊語(yǔ)言；眼淚是脆弱的自白，是心靈被擊破后的碎片??還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮的，喜悅的，委屈的，傷心的??請(qǐng)以“眼淚”為話題寫一篇文章。（1）繼體育彩票發(fā)行之后，國(guó)內(nèi)又發(fā)行了福利彩票。根據(jù)有些地方男女同學(xué)不能正常交往這一情況，某家語(yǔ)文小報(bào)編發(fā)了三篇文章：一篇是通過(guò)一次平墊臭水溝的義務(wù)勞動(dòng)，男女同學(xué)互相幫助，臭水溝也平了，男女同學(xué)之間的鴻溝也平了，標(biāo)題是《溝平了》；一篇是通過(guò)一次班級(jí)籃球賽，打破了男女同學(xué)的界限，標(biāo)題是《越過(guò)“三八線”》；另一篇是一位班主任經(jīng)過(guò)三思，終于不再阻止男女同學(xué)在一起跳舞，自己也加入了青年友誼圓舞的行列，標(biāo)題是《舞曲又響了》。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把凈；再一件事是考英語(yǔ)時(shí)她的同桌有一道題不