【正文】 悟出來的，有了語感讀出來的。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。第三篇：部編小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)計劃二年級上冊語文教學(xué)計劃(20172018學(xué)第一學(xué)期）中衛(wèi)市第三小學(xué) 程輝一、班級概況分析：本班學(xué)生48人，其中男生 26 人，女生 22 人。關(guān)于課文和識字教學(xué)關(guān)于課文本冊教科書在原教材的基礎(chǔ)上新選編了60%的課文。這是讓學(xué)生了解神奇的大自然，了解神秘的太空，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會問“為什么”，從而讓他們?nèi)ビ^察這個神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科學(xué)知識。通過識字課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有規(guī)律的漢字，并對低段的漢字學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和提高。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。好在對于偏旁部首有了一定的認(rèn)識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎(chǔ)。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。如可以定期評比并對自主識字能力強(qiáng)，效果好的學(xué)生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學(xué)生的自主識字的積極性。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施提高課堂效率措施理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),加強(qiáng)交流研討。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生整體書寫水平有待提高。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。四、具體教學(xué)措施（一）教學(xué)內(nèi)容方面。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。本冊教材中的生字一律注本音。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。開展豐富多彩的語文實踐活動。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。使教學(xué)充滿活力。理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻稱。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動自覺。提優(yōu)補(bǔ)差措施端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)難點：生字的認(rèn)識與書寫。讓學(xué)生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中認(rèn)識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報中看到的生字詞記下來，定期交流、評比。寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。知識技能方面識字寫字：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。其中共安排3個書寫提示，3個我的發(fā)現(xiàn)，2個展示臺，4個寫話內(nèi)容。關(guān)于識字寫字本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。第五單元共安排了3篇課文，《畫楊桃》、《小馬過河》和《寓言二則》。課文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成8個單元。研究步驟如下：抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。做到下要保底，上不封頂。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。3．識字寫字。加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語?？谡Z交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。二、班級情況分析我班學(xué)生人數(shù)51人。（五）語文園地的教學(xué)本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。（二）重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。（三）閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。本學(xué)期，我將采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的39。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本冊共有32篇課文。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。（六）語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、查字典、寫話、展示臺、我的發(fā)現(xiàn)、我愛閱讀等9種學(xué)習(xí)版塊。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。（五）開展豐富多彩的語文實踐活動。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過閱讀表達(dá)出來。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。漢語拼音。作文（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。5．閱讀。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。不足之處是還有個別學(xué)生習(xí)慣比較差，書寫速度慢，閱讀能力較差，家長也不能很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。教育學(xué)生要學(xué)會伸出雙手，獻(xiàn)上愛心。關(guān)于閱讀教學(xué)二年級下學(xué)期的閱讀教學(xué)，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。所以，只要學(xué)生的識字量達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具體會認(rèn)哪些字，允許有個性差異。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。課文內(nèi)容，不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生逐步形成良好的聽話能力和說話能力。在上個學(xué)期里他們通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。并且在自主識記后，讓同學(xué)們之間再作集體交流。識字的安排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。4口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。五、學(xué)期教改研究專題通過校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。教材的重點、難點教學(xué)重點：隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。當(dāng)學(xué)生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。抓兩頭，促中間，做好以優(yōu)帶差的訓(xùn)練幫扶工作，對學(xué)生的聽課、說話進(jìn)行對癥下藥，并且與家長密切聯(lián)系，經(jīng)常溝通、商討教育孩子的良方益策。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。關(guān)于口語交際本冊共安排了4個口語交際：《注意說話的語氣》、《長大以后做什么》、《圖書借閱公約》和《推薦一部動畫片》。要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為進(jìn)入中年級的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字里的秘密，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)分享，感受發(fā)現(xiàn)和分享的快樂。二、教材分析人教版編部本二年級下冊教材于2018年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會。